Rol del personal docente, administrativo y directivo en la detección, atención
y seguimiento de casos de violencia escolar
Apellidos y nombres: Gamboa Pérez, Jonathan Emanuel
Instituto Tecnológico Dr. Theo Bloem
5to. O.R.P.C
Área académica
Seminario
Aldea Sacoj Grande, Mixco, Guatemala
Mayo de 2025
5. Rol del personal docente, administrativo y directivo en la detección, atención y
seguimiento de casos de violencia escolar
La violencia escolar es un problema que impacta de manera directa en la convivencia, el
rendimiento académico y la salud emocional de los estudiantes. En este escenario, el personal
docente, administrativo y directivo de las instituciones educativas.
Detección de la violencia escolar el primer paso esencial en la lucha contra la violencia
escolar es detectarla. Los docentes, al estar tan cerca de los estudiantes, son los primeros en notar
cambios en su comportamiento, señales físicas o emocionales, y actitudes inusuales que podrían
indicar que hay agresión. Es vital que reciban formación continua para poder reconocer las
distintas formas de violencia: física, verbal, psicológica, cibernética o de exclusión social.
Además, el personal administrativo puede identificar signos indirectos, como ausencias
frecuentes, retrasos o cambios en el rendimiento escolar. Su colaboración con los docentes ayuda
a tener una visión más completa del contexto del estudiante.
Atención a los casos detectados una vez que se identifica un caso, es crucial ofrecer atención
inmediata. El equipo directivo debe coordinar acciones con responsabilidad y confidencialidad,
activando los protocolos institucionales que ha establecido el Ministerio de Educación. Entre las
acciones básicas se incluyen:
Brindar apoyo emocional al estudiante que ha sido afectado.
Informar a los padres o tutores legales.
Realizar un registro documentado del caso.
Asegurar la protección del menor frente a nuevas agresiones.
Seguimiento de los casos el seguimiento es un elemento clave para garantizar que las medidas
implementadas sean efectivas. Los directivos deben organizar reuniones periódicas con los
docentes y los padres de familia, evaluar la reincidencia de conductas y, si es necesario, buscar
apoyo de profesionales externos como psicólogos, trabajadores sociales o autoridades
competentes. El personal docente debe seguir observando e informando sobre el comportamiento
del alumno afectado y del presunto agresor, asegurando que el ambiente escolar fomente la
inclusión, el respeto y la empatía. Importancia del trabajo conjunto
Referencias bibliográficas
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