SESION DE APRENDIZAJE N° 21
TITULO: Conocemos la letra S
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución
24009 TUPAC AMARU II Docente: Auccasi Marca Arístides
Educativa:
Área: Comunicación Fecha: 13-05-2025
Grado: 1° “B” Duración: 90 minutos
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
Competencias/ Capacidades ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
de aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos escritos Identifica información explícita que Reconoce y lee
en su lengua materna. es claramente distinguible de otra palabras con “s”
Obtiene información del texto porque la relaciona con palabras Técnica/Instrumento
escrito. conocidas o porque conoce el Ficha de afianzamiento
contenido del texto.
Infiere e interpreta
información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común
Valores Actitudes y/o acciones observables
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
- Leer la sesión - Papelotes
- Imprimir las imágenes - Plumones
- Preparar la proyección del video - Proyector multimedia.
- Fotocopiar el anexo para cada estudiante, - Cuadernos
… - Accesorios
2. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Inicio MOMENTOS DE LA SESIÓN
-El docente recibe a los estudiantes con alegría y le da la más cordial
bienvenida.
-Cantan una canción conocida
-Se controla la asistencia
-
-Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
El docente presenta una adivinanza en un papelote y lo leen conjuntamente
con los niños
Soy un animal que vive en el huerto y atrapo los mosquitos que atacan las plantas; pero
algunos niños me tienen mucho miedo
¿Quién soy’
- Luego de obtener la respuesta dialogo con los estudiantes a través de sus saberes
previos: ¿cómo es el sapo?, ¿dónde vive?, ¿qué come?, ¿qué palabras podemos
escribir con la consonante “s” de sapo?, ¿cómo suena “s”?
-Comunico el propósito de la sesión: Conoceremos y escribiremos la consonante “S” en
mayúscula y minúscula
-P i d o planteen dos normas de convivencia:
Escuchar con atención
Levantar la mano para opinar
Participar activamente en clase
Mantener limpio el salón
Desarrollo Antes de la lectura
- Pido observar el siguiente texto:
-Acompaño en la lectura del título y observan las imágenes del texto, luego pregunto: ¿de
qué tratará el texto?, ¿para qué se habrá escrito el texto?,
¿Qué dirá del sapito Pito?, ¿Qué imágenes acompañan al texto?, …
Durante la lectura
-P i d o a que lean el texto libremente.
-L u e g o realizan la lectura guiada.
Después de la lectura
- Realizo preguntas de comprensión: ¿cuál es el título del texto?, ¿qué hace el sapito
Pito?, ¿con quién pasea?, ¿quién pasa?, ¿cómo pasea el sapito Pito?
- Pido encerrar con lápiz rojo las palabras que tengan “s” las que copiaran en sus
cuadernos.
-A continuación, pido observar la siguiente imagen:
- Reproducen el sonido de la “s” sin apoyo vocálico, luego leen las palabras de la
cabecera exagerando en la pronunciación del fonema /s/.
- Acompaño en la lectura de la oración, luego cuentan cuántas palabras tiene la
oración y dan a conocer qué se dice del patito y el sapo.
Esa masa amasa Susi Susi amasa esa masa
- A continuación, invito a leer la oración a algunos niños/as que quieren hacerlo,
mientras que el resto da una palmada cuando se menciona la palabra que contiene
la letra s.
- Promuevo la lectura colectiva de las palabras simio, señal, sala, subir y sofá y
mencionan a qué se refiere cada una.
- Seguidamente demuestro cómo es la escritura del fonema s mayúscula y minúscula.
A fin de afianzar mejor sus aprendizajes pido desarrollar una Ficha de afianzamiento
que está en el anexo.
CIerre S e formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
3. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Nombre de la sesión: Conocemos la letra “S” – “s” Fecha: 12-05-25
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Ubica en el texto palabras que inician con la letra s.
Desempeños:
01
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Identifica la letra S mayúscula y minúscula en medio de otras
letras..
Criterio 02: Identifica palabras que empiezan con S
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
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Director Prof. Arístides Auccasi Marca
