ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: UN CUENTO MOTOR
Miércoles 28 de mayo 2025
EVIDENCIA
COMP CRITERIO DE
ÁRE DE
ETENC ESTANDAR DE APRENDIZAJE CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIO
A APRENDIZAJ
IA N
E
Se comunica oralmente mediante Explora y Representa ideas Representa Participa
diversos tipos de textos; identifica experimenta acerca de sus personajes del activamente
información explícita; realiza inferencias los lenguajes vivencias cuento en la
CREA PROYECTOS DESDE LOS sencillas a partir de esta información e del arte. personales y del mediante el dramatización
LENGUAJES ARTÍSTICOS interpreta recursos no verbales y para contexto en el uso creativo .
verbales de las personas de su entorno. Aplica que se de su cuerpo,
COMUNICACION
Opina sobre lo que más/ menos le gustó procesos desenvuelve gestos,
del contenido del texto. Se expresa creativos. usando movimientos y
espontáneamente a partir de sus diferentes voz.
conocimientos previos, con el propósito lenguajes
de interactuar con uno o más Socializa sus artísticos (el
interlocutores conocidos en una situación procesos y dibujo, la pintura,
comunicativa. Desarrolla sus ideas proyectos. la danza o el
manteniéndose por lo general en el movimiento, el
tema; utiliza vocabulario de uso teatro, la música,
frecuente y una pronunciación los títeres, etc.).
entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal.
Activida Acciones y/o estrategias
d
Activida -Los niños y las niñas irán llegando poco a poco y se les brindará el saludo a todos y lo llamaremos por su nombre.
des -Invitamos a los niños a realizan su aseo de lavado de manos antes y después del refrigerio y uso de los servicios si lo
De desean.
Rutinas:
Saludo,
aseo,
refrigerio
.
-Se invita a los niños y niñas que elijan el juego de su agrado todo momento se acompaña a los niños y niñas ,
Activida atendiendo a sus necesidades e intereses.
d de -Finalizado su juego, se brinda a los niños un espacio para que expresen libremente sobre sus juegos que realizaron.
juego Esta indicación es una invitación solo para los que desean hacerlo. Luego procedemos con todos los niños a guardar
libre en los materiales utilizados en sus lugares correspondientes.
los
sectores.
INICIO:
Activida MOTIVACIÓN
d Sacamos una caja decorada con imágenes de árboles, corazones y huellas de animales. Y cuando vamos asacr loe
que hay en la caja les hablamos con una voz suave:
—“Amigos, necesito su ayuda… en mi bosque ha habido algunos malentendidos, ¡y solo ustedes pueden contar la
historia para enseñar lo importante que es la amistad!”
SABERES PREVIOS:
Se les pregunta a los niños:
¿Qué cuentos recuerdan que hablen de la amistad? ¿Cómo podemos representar un cuento usando nuestro cuerpo o
con materiales? ¿Qué animales conocen que vivan en el bosque?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
“Hoy vamos a conocer el cuento ‘El bosque de la amistad’ y lo vamos a dramatizar usando nuestro cuerpo,”.
Desarrollo:
ANTES DE LA DRAMATIZACIÓN
Se les presenta el cuento “El bosque de la amistad” de Gloria María Solari,
Mientras escuchan el cuento, va destacando las emociones y características de cada personaje: el búho sabio, la
ardilla, el ciervo, el zorro, etc.
Al finalizar, pregunta: ¿Qué personaje te gustó más? ¿Cómo se solucionaron los problemas en el bosque? ¿Qué parte
del cuento te gustaría representar?
Luego, propone formar grupos pequeños (según los personajes) y nos preparamos para dramatizar: usando su cuerpo
e imaginación (gestos, sonidos, movimientos de los animales).
DURANTE LA DRAMATIZACIÓN
Cada grupo prepara su parte en un espacio del aula. Se les acompaña el proceso brindando sugerencias sobre cómo
pueden representar el movimiento, la voz o la actitud del personaje.
Se organiza una dramatización libre en orden cronológico del cuento.
Los compañeros observan con respeto a los grupos que actúan y luego se intercambian los papeles para que todos
tengan oportunidad de participar.
DESPUÉS DE LA DRAMATIZACIÓN
La docente invita a los niños a comentar: ¿Qué sintieron al representar un personaje? ¿Qué aprendieron del cuento?
¿Qué parte les pareció más divertida o difícil de hacer?
Finalmente, cada niño realiza un dibujo libre sobre su personaje favorito del cuento y lo que aprendió sobre la amistad.
Cierre: Se les realiza algunas preguntas a los niños al finalizar la actividad
¿Cómo usamos nuestro cuerpo y voz para representar a los personajes?, ¿Qué mensaje importante nos deja el
cuento? ¿Cómo podemos ser amigos como los animalitos del bosque?
Refrigeri Lavado de manos, ingresan al comedor , se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus
o alimentos, luego guardan las loncheras
Activida Se invita a los niños a jugar libremente en el patio, al aire libre, de tal manera que puedan realizar movimientos
d juego autónomos y agruparse con sus compañeros para realizar juegos de movimiento.
al aire
libre
Taller TALLER GRAFICO PLASTICO: Dibujo mi Lindo Jardin
grafico PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Decoramos nuestro dibujo.
plastico Competencia Desempeños Criterio de evaluación
Crea proyectos desde Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto Decoramos nuestro dibujo..
los lenguajes en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el
artísticos dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
Inicio: Los niños reconocen los espacios de su jardin que van a dibujar, mencionan que van utilizar, que colores van a
utilizar..
Desarrollo: luego proceden a dibujar y colorear con temperas o crayolas, luego trozan papel de colores para decorar el
borde de su producción.
Cierre: Muestran su trabajo y dicen como lo hicieron.
Activida Nos despedimos de los niños, Se invita a los niños a cantar una canción de despedida, nos apoyamos de una música.
d de
rutina:
Salida
