SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
II. ÁREA: Matemática
Institución educativa : CEBA 0274 Luisa Sánchez Jimenez
Director : Didier Ríos Mori
Coordinador peda : Eisen Amasifuen
Docente : Tania Elizbet Coronel Herrera
Ciclo : Inicial/Intermedio
Área : Matemática
Duración : 3h.
Fecha : 10/04/25
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Comparación números hasta el 99 y 999”
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Resolvemos ● Comunica su Expresa con Ficha
problemas de diferentes Cuaderno de
cantidad. comprensión sobre los representaciones y trabajo
números y las lenguaje numérico
operaciones. su comprensión
sobre la decena y
centena, el valor
posicional de una
cifra y la
comparación de los
números naturales.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSO
SY
MATERIAL
ES
Se da la bienvenida a los alumnos. Papelo
INICIO Realizamos una dinámica. te
En equipos de trabajos se les entrega el material base Plumo
diez para que las estudiantes puedan compararlos, se nes
propone formar cantidades uno diferente del otro y
comparan con sus compañeros.
Preguntamos en base a las respuestas ¿Cómo sé que
es mayor que el otro número? ¿Serán iguales? ¿Por
qué? ¿Será necesario utilizar material concreto?
¿Para qué?
Se les indica el propósito de la sesión: Hoy vamos a
comparar números naturales hasta el 99 y 999
DESARROLLO COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
- Se les presenta un problema, lee la situación y
resuelve utilizando material base diez: Lucero
anota en su cuaderno las frutas que vende en el
día.
- Piñas 43
- Mandarinas 98
- Melones 76
- Papayas 79
- Naranjas 03
Para fomentar la comprensión de lo problema se les
realiza las siguientes interrogantes: ¿De qué trata el
problema?
¿Qué frutas vendió Lucero?
¿Los números son diferentes o iguales?
¿Qué situaciones problemáticas podemos plantear
para comparar las cantidades de las frutas que vendió
Lucero?
BUSQUEDA DE LA ESTRATEGIA
- Se pide a las estudiantes que en equipos elijan la
estrategia más adecuada para resolver el
problema.
REPRESENTACIÓN (concreto, gráfico y simbólico)
- Se les explica las actividades a realizar y ellas
desarrollan en equipo las actividades con guía
de la docente.
- Se refuerza que, para comparar observar primero
las centenas, si se repite la decenas y finalmente
las unidades.
FORMALIZACIÓN
- Comenta que hay otras formas de ordenar dos o
más números, además de las que se conocen.
Números para compararlos.
REFLEXIÓN
- Reflexionamos con las estudiantes sobre lo que
hicieron, responden: ¿Qué dificultades tuvieron para
comparar los números? ¿Qué hicieron para saber cuál
es el mayor, menor o igual? ¿Cómo debían comparar?
¿Podrían comparar estos números?
TRANSFERENCIA
- Se les entrega dos problema más y los resuelven
de forma individual.
- Ejercicios para casa.
CIERRE - Analizamos lo aprendido de acuerdo al propósito:
¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos?¿Cómo lo aplicamos en nuestra
vida diaria?
COMPAREMOS NÚMEROS HASTA EL 99
1- Escribe el número anterior a:
40 60 63
9 5 8
2- Coloca el signo para comparar ó
9 4 18 83
82 28 8 49
68 77 50 40
3- Ordena estos números de menor a mayor:
8 9 3 4 7
4. Escribe el número mayor y menor de tres cifras que se puedan obtener
con los siguientes números.
NÚMEROS CIFRA MAYOR CIFRA MENOR
5, 6
7, 4
SEGUIMOS COMPARANDO NÚMEROS
1- Coloca el signo ó
NÚMEROS SIGNO NÚMERO
6C + 8D + 3U 703
9C +1D + 5U 896
679
6C + 7D + 9U
560
5C + 7D + 0U
9C +1D + 8U 918
2- Escribe el número mayor y menorde tres cifras que se puedan
obtener con los siguientes números.
NÚMEROS CIFRA MAYOR CIFRA MENOR
8, 5, 6
9, 7, 4
DEMUESTRA LO APRENDIDO
1- Compara los números utilizando los signos ó
976 967 900 999
840 830 735 753
689 687 899 869
2- Ordena de mayor a menor los siguientes números:
808 900 736 880 989
3- Escribe un número para que se cumpla la comparación:
DEMUESTRA LO APRENDIDO
1- Compara los números utilizando los signos ó
976 967 900 999
840 830 735 753
689 687 899 869
2- Ordena de mayor a menor los siguientes números:
808 900 736 880 989
3- Escribe un número para que se cumpla la comparación:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
GRADO: 1°
RÚBRICA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A B C
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Expresa con diferentes Expresa con ayuda diferentes No Expresa diferentes
representaciones y representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
lenguaje numérico su numérico su comprensión numérico su comprensión
comprensión sobre la sobre la unidad, decena y sobre la unidad, decena y
decena y centena, el centena, el valor posicional centena, el valor posicional
valor posicional de una de una cifra y comparación de una cifra y comparación de
cifra y la comparación de los números. los números
de los números
naturales.
1 EDUAR TAPULLIMA
2 Zoidelith Tuanama
Tapullima
3
4
A : Logro
B : En proceso
C : En inicio
3° INTERMEDIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A B C
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Expresa con diferentes Expresa con ayuda diferentes No Expresa diferentes
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
numérico su comprensión numérico su comprensión sobre numérico su comprensión sobre
sobre la decena y centena, el la unidad, decena y centena, el la unidad, decena y centena, el
valor posicional de una cifra y valor posicional de una cifra y valor posicional de una cifra y
la comparación de los números comparación de los números. comparación de los números
naturales.
1 Mayer Gomez Rodríguez
2 Roiser Sangama Salas
3 Fiorela Tuanama Tapullima
4 Diego Tuanama Tapullima
5 Clever Sangama Tapullima
D : Logro
E : En proceso
F : En inicio
