SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1°
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
ESCUELA TELESECUNDARIA No. 10 “PROFESOR EDMUNDO CASTILLO GONZÁLEZ”
ZONA 4 SECTOR 6 TLANCHINOL HIDALGO CICLO ESCOLAR 2024 – 2025
PLANO DIDACTICO
Campo formativo Saberes y pensamiento científico
Periodo: Del 2 al 13 de junio del 2025
Ejes articuladores: Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje
Pensamiento crítico: 12. Medición y cálculo en diferentes contextos, 12.1 Explora y analiza las figuras básicas como rectas y ángulos
explorando círculo, esfera, rectas y ángulos. y su notación en diferentes contextos
12.2 Identifica y traza las rectas notables en la circunferencia y
en la esfera, analizando e identificando las relaciones entre
ellas
Intensión didáctica: ID 1. Revisar información acerca de la medición y cálculo en diferentes contextos para explicar en fichas temáticas,
con ejemplos, rectas, ángulos y su notación.
ID 2. Buscar información sobre la circunferencia, el círculo y la esfera para mostrar el trazo de rectas notables en
dichas figuras. Analizar e identificar las relaciones entre ellas en una exposición demostrativa ante la comunidad
escolar.
Nombre del proyecto académico Producto final
Proyecto académico 34 El punto, las líneas y los ángulos 1. Fichas temáticas
Proyecto académico 35 Círculo, circunferencia y esfera, ¡belleza y sencillez! 2. Exposición demostrativa
FECHA ETAPA ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS
1 ¿Qué haremos? Participación Libro de
En plenaria se analizará el PPA, solicita a los alumnos que lean las intenciones didácticas de su libro de activa del alumno proyectos
proyectos tomo 3 pág. 102. Pide que anoten en su cuaderno el nombre de los proyectos y los tomo lll
productos a realizar.
2 ¡Ése es el problema! Video fichas
En plenaria cuestiona a los alumnos sobre lo que saben de los siguientes conceptos: temáticas
notación, medición y cálculo en rectas y ángulos https://
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Pide que contesten con sus propias palabras las siguientes preguntas: youtu.be/
¿Qué rectas notables podemos encontrar en un círculo? fyfgm32G1N0?
Inicio
¿Qué es una esfera? Trabajo en clase si=7wnhRStQx0-
¿Qué es la circunferencia? cBRwK
¿Qué elementos encontramos en un círculo? Participación
Que es una ficha temática y como se elaboran. video
¿Qué será una exposición demostrativa? Actitudes Exposición
demostrativa
Pide que realicen un análisis de sus respuestas y en base a lo que reconocen elijan una de las situaciones de su https://
libro. Si es necesario pueden combinarlas entre los dos proyectos. youtu.be/
Ep0UDGqtRGo?
3 ¡Una propuesta de solución! si=AGxoY_byY_P
De su libro de proyectos, darán lectura a los cuatro objetivos y en su cuaderno apartado proyectos, escribirán 4NiLf
aquel que dé respuesta a la problemática y fundamente el producto a obtener.
Presenta los videos: “fichas temáticas” y “Exposición demostrativa”
FECHA ETAPA ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS
4 Paso a paso
Determinar qué se va a exponer sobre este contenido disciplinar.
Revisar cuidadosamente la información con la que se va a trabajar.
5 Distintas fuentes informativas Trabajo en clase
Medición, cálculo y notación de rectas y ángulos en diferentes contextos
Figuras básicas Libro saberes y
El trazo de rectas notables en la circunferencia, el círculo y la esfera, y sus relaciones pensamiento
cientifico
Relaciones entre las características del círculo y la esfera
Solicita a los alumnos que lean y analicen las ideas principales del texto “Circunferencia” de su libro
Saberes y pensamiento científico en la pág. 24 a 26.
Pide que escriban un resumen en su cuaderno.
Presenta el video https://youtu.be/Y2HMubg9YbQ?si=_y6nITO4mgt_-
4 DE JUNIO DEL 2025MAYO 2025
BIF Trabajo en clase
Pide a los alumnos que con ayuda de su libro, definan las rectas notables
de una circunferencia. https://
Circunferencia, radio, cuerda, diámetro, arco, recta secante y recta youtu.be/
tangente Participación Y2HMubg9YbQ?
si=_y6nITO4mgt
Cooperación _-BIF
FECHA ETAPA ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS
5 Solicita a los alumnos en su cuaderno dibujen una circunferencia para cada indicación y que tracen lo que ahí se Actitud hacia el
les pide; trabajo
1. Traza un circunferencia y marca su centro como O. desde el centro traza tres radios, a diferentes puntos de Juego de
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la circunferencia. Trabajo en equipo geometría
DESARROLLO
2. Dibuja una circunferencia y traza una cuerda. Luego otra cuerda que pace por el centro. Identifica cual es el
diámetro. Cooperación
3. Dibuja una circunferencia. Sin usar el centro traza tres cuerdas diferentes. Nombra los puntos donde se
tocan las cuerdas como A, B, C y D. Trabajo en clase
4. Dibuja una circunferencia y marca el centro como O. Traza un radio donde elijas y nómbralo A. Luego traza Compas plano
un cuerda perpendicular al radio en el punto A.- Participación
5. Dibuja una circunferencia y traza un diámetro. Luego traza otro diámetro que sea perpendicular al primero.
Pide a los alumnos que en su cuaderno tracen una circunferencia de 6 cm de diámetro. Posteriormente solicita
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que escriban un procedimiento, paso a paso de cómo hacerlo.
Pide que contesten las siguientes preguntas.
1. Si se traza otro segmento del centro a un punto cualquiera de la circunferencia dibujada, ¿Cómo es en
relación con el radio? Entrega de
2. ¿Cuántos radios tiene una circunferencia? producto
3. ¿Cuál es la diferencia entre una cuerda y una secante?
Realizaran como producto las fichas temáticas, el tema son las rectas notables de la circunferencia y el círculo.
En esta sesión continuaran con los trazos en circunferencias, solicita que realicen lo que indica el anexo 2. Trabajo en clase libro
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Pide a los alumnos que lean y analicen la información de su libro pág. 43-46 “El circulo” Participación
Indica que en su cuaderno describan el tipo de figura que se puede obtener al cortar un círculo: ver anexo 3
1. En esta sesión solicita a los alumnos revisen su libro y en su cuaderno describan los tipos de ángulos Trabajo en clase
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que podemos encontrar en un círculo.
Participación
2. Pide que enlisten en su cuaderno las propiedades de los círculos.
3. Pide que analicen en su libro o investiguen como se calcula el perímetro y área del círculo además de la
longitud de arco. Dicha información la utilizarán la próxima clase.
Trabajo en clase anexos
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Comienza la clase cuestionando sobre la forma de calcular el perímetro y área del círculo, así mismo la longitud
de arco. Si los alumnos no cuentan con información, de manera breve explica cada procedimiento para que Participación
puedan realizar los ejercicios del anexo 4.
Explica a los alumnos que como producto realizaran una explicación demostrativa, donde elegirán uno de los
ejercicios planteados en el anexo 4, 6 o 7. Se documentaran, prepararán material y realizaran la explicación
ante el grupo. Esta se llevara a cabo en la última sesión del proyecto etapa 7.
Pide a los alumnos que lean las pág. 69, 190 y Trabajo en clase Video
191 de su libro https://youtu.b
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Complementa con el video: “circunferencia que Participación e/LpisWtFSoxk?
pasa por 3 puntos si=Mp3_cIS1SY0
Puedes apoyar con el anexo 5 zP_l4
Pide a los alumnos que pongan en práctica los
dos postulados y que tracen las circunferencias.
Que resuelvan el anexo 6, por lo menos 3 ejercicios.
FECHA ETAPA ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS
7 ¡Ya lo tenemos! Presentación del Anexos
Para demostrar lo aprendido los alumnos realizaran el anexo 7. producto
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En plenaria comentaran sobre las dificultades presentadas en este proyecto y los aprendizajes adquiridos. En Productos
caso de haber dudas se realizará la retroalimentación. Trabajo en clase elaborados
CIERRE
Respeto a sus
compañeros
Elaboró Vo. Bo.
Profr. José Feliciano Fernández Medina _ Profr. Marcelino Reyes Pérez _________
Colegido primer grado Director
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7 evaluación
