INSTITUCION EDUCATIVA No 00910 CORDILLERA ANDINA.

II UNIDAD DE APRENDIZAJE DE RELIGION DE QUINTO GRADO.

“Rescatando nuestra identidad religiosa y cultural.”

I.DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : No 00910 CORDILLERA ANDINA

1.2. DIRECTOR : Iván Zamora Lucana.
1.3.ÁREA : Educación Religiosa
1.4. GRADO Y SECCIONES : 5to grado
1.5 Nº DE SEMANAS : 09
1.6. DURACIÓN : 26 05 al 25 del 07 del 2025.
1.7. DOCENTES RESPONSABLES : Luz Elena Rojas Muñoz.

II.-SITUACIÓN DE CONTEXTO: “Promovemos la diversidad cultural”

En la IE No 00910 del C.P. de Cordillera Andina, se evidencia estudiantes con falta de conocimiento sobre la riqueza en la biodiversidad de nuestro país y la poca
tolerancia de las creencias religiosas. En la clase de Religión, los estudiantes de 5to grado de secundaria descubren que en su comunidad conviven personas que
practican diferentes religiones: católica, evangélica, musulmana, judía, entre otras. También se enteran de que algunas personas no siguen ninguna religión, pero
viven según principios éticos que promueven el respeto y la solidaridad. La profesora propone una actividad en la que los estudiantes investigarán sobre distintas
religiones presentes en su país o en el mundo, enfocándose en sus valores comunes, ritos, símbolos y celebraciones. Se organizan en grupos para preparar una
exposición creativa: pueden hacer murales, maquetas, dramatizaciones o presentaciones digitales.

Durante esta experiencia, los estudiantes dialogan con respeto sobre sus propias creencias y aprenden a valorar la diversidad como una riqueza cultural. Se dan
cuenta de que, aunque las religiones tienen diferencias, muchas comparten principios como el amor al prójimo, la justicia, la paz y la compasión.

Que los estudiantes comprendan la diversidad cultural y religiosa como una oportunidad para el diálogo, el aprendizaje mutuo y la convivencia en paz, frente a esta
esta situación plantea un reto importante para la educación y la comunidad: ¿Cómo podemos fortalecer la identidad cultural y, al mismo tiempo, fomentar la tolerancia
entre las distintas creencias religiosas de la comunidad? para ello los estudiantes se plantearan trabajos de investigación, maquetas, murales, danzas y festivales de
concursos.
III.-PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE INST. EVAL.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRESISADO.
APRENDIZAJE

Construye su LISTA DE
identidad como COTEJO.
persona humana, Demuestra con Demuestra que la doctrina social
convicción su fe en de la Iglesia y la globalización nos
amada por Dios, Cual debe ser mi actitud
diálogo crítico entre iluminan para vivir en un mundo
digna, libre y como cristiano frente al
cultura y ciencia frente a globalizado a la luz del Magisterio
trascendente, mundo globalizado.
otras manifestaciones de la Iglesia
comprendiendo la religiosas y espirituales.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y
asume su identidad Propone alternativas de solución
religiosa y espiritual a los problemas políticos para dar
como persona digna, Propone alternativas de testimonio de su fe en Cristo a la
libre y trascendente solución a los problemas luz de la Doctrina Social de la Que acciones pueden realizar
locales, nacionales y Iglesia para fomentar la participación
mundiales a la luz del de los cristianos en la política.
mensaje del Evangelio y
la Tradición de la Iglesia.

Interioriza el mensaje de Interioriza la conversión de San

Jesucristo y las Pablo para actuar en coherencia
enseñanzas de la Iglesia con su fe, en su vida personal y Que cosas puedo mejorar
con sus vivencias comunitaria a la luz de la Sagrada
para actuar con coherencia en
personales y Escritura.
comunitarias, actuando mi fe.
en coherencia con su fe

Cultiva y valora las Demuestra con Demuestra que el Diálogo Redactan una petición para
manifestaciones convicción su fe en Interreligioso es necesario para pedir que haya una
religiosas de su diálogo crítico entre llegar a la convivencia armoniosa convivencia armoniosa
entorno argumentando cultura y ciencia frente a con las grandes religiones a la luz
entre las religiones del
 su fe de manera otras manifestaciones del magisterio de la Iglesia
comprensible y religiosas y espirituales
respetuosa
mundo.

Asume la experiencia Transforma su Promueve el encuentro Promueve la celebración cristiana

del encuentro personal entorno desde el personal y comunitario de la fiesta de San Juan Bautista
y comunitario con Dios encuentro personal y con Dios en diversos en la Amazonía peruana para
en su proyecto de vida comunitario con Dios y contextos desde un construir una comunidad de fe Como promuevo celebrar
en coherencia con su desde la fe que discernimiento espiritual, guiadas por las enseñanzas de la la fiesta cristiana a San
creencia religiosa profesa. con acciones orientadas Iglesia. Juan Bautista.
a la construcción de una
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de Promueve la devoción al Sagrado
Jesucristo y de la Iglesia. Corazón de Jesús desde los Escribe acciones
santos a través de acciones concretas para promover
concretas para construir una el don de la fe, el amor y
comunidad de fe guiadas por las la caridad en el corazón
enseñanzas de Jesucristo. de Jesús.

Actúa
coherentemente en
razón de su fe según Vive su dimensión Vive la solemnidad del Corpus
religiosa, espiritual y Christi a ejemplo de los santos y Responden a interrogantes
los principios de su
trascendente a partir de la Eucaristía para adorar a y hacen mención de como
conciencia moral en
la celebración Jesucristo como respuesta a los participar en la celebración
situaciones concretas comunitaria de su fe, que desafíos actuales a la luz del
de la vida de Corpus Christy.
le permita cooperar en la Evangelio y las enseñanzas de la
transformación de sí Iglesia.
mismo y de su entorno a
la luz del Evangelio y de
las enseñanzas de la Vive su espiritualidad mariana
Iglesia proponiendo celebrando y comprendiendo a la
soluciones a los desafíos Virgen del Carmen y el
actuales. escapulario para tenerla como
madre misericordiosa frente a los
desafíos actuales a luz de la Responden interrogantes.
Sagrada Escritura y del
Magisterio de la Iglesia
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES Y ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES INSTRUMENTO
TRANSVERSALES
Tolerancia  Reconocer y valorar las expresiones religiosas y espirituales de los ● LISTA DE COTEJO
Enfoque Intercultural pueblos indígenas y otras culturas.
Dialogo  Reflexionas sobre la relación entre fe, cultura y tradición en el Perú.
 Fomentar el dialogo entre la fe cristiana y las cosmovisiones
Identidad. indígenas

Inclusión o atención a
la diversidad

V.ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión: N°01 “Doctrina social de la Iglesia y la globalización” (2 hrs) Sesión: N°02 “La Política y la doctrina social de la iglesia” (2 hrs)

Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

Desempeño precisado: Demuestra que la doctrina social de la Iglesia y Desempeño precisado: Propone alternativas de solución a los problemas
la globalización nos iluminan para vivir en un mundo globalizado a la luz políticos para dar testimonio de su fe en Cristo a la luz de la Doctrina Social
del Magisterio de la Iglesia de la Iglesia.

Sesión: N°03 . Diálogo Interreligioso Sesión: N°04 “Corpus Christi los santos y la eucaristía” (2 hrs)

Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
Desempeño precisado: Vive la solemnidad del Corpus Christi a ejemplo de
Desempeño precisado: Demuestra que el Diálogo Interreligioso es los santos y la Eucaristía para adorar a Jesucristo como respuesta a los
necesario para llegar a la convivencia armoniosa con las grandes desafíos actuales a la luz del Evangelio y las enseñanzas de la Iglesia.
religiones a la luz del magisterio de la Iglesia
 Sesión: N°05 “La fiesta de San Juan Bautista ” (2 hrs) Sesión: N°06 “La devoción al sagrado Corazón de Jesús desde los
santos” (2hrs)

Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
creencia religiosa
Desempeño precisado: Promueve la devoción al Sagrado Corazón de Jesús desde
Desempeño precisado: Promueve la celebración cristiana de la fiesta de los santos a través de acciones concretas para construir una comunidad de fe guiadas
San Juan Bautista en la Amazonía peruana para construir una comunidad por las enseñanzas de Jesucristo.
de fe guiadas por las enseñanzas de la Iglesia.

Sesión: N°07 “ La Virgen del Carmen y el escapulario” (2 hrs) Sesión: N°08 “” (2 hrs)

Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por
comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
creencia religiosa religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Desempeño precisado: Vive su espiritualidad mariana celebrando y Desempeño precisado: Demuestra que el Diálogo Interreligioso es necesario
comprendiendo a la Virgen del Carmen y el escapulario para tenerla como madre para llegar a la convivencia armoniosa con las grandes religiones a la luz del
misericordiosa frente a los desafíos actuales a luz de la Sagrada Escritura y del magisterio de la Iglesia
Magisterio de la Iglesia
.
Sesión N°09 monografía

Los estudiantes presentaran una monografía dando a conocer las diversas

creencias religiosas de nuestra Región y Perú.

2. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIO DE

APRENDIZAJE

● Biblia ● Papelotes ● Salón de clase

● Vida de santos ● Plumones ● Capilla
● Cuaderno de trabajo ● Hojas de color ● Patio de la I.E.
● Diapositivas ● Laptop ● parroquia
● Biblia Latinoamericana”. (2005). Perú. Edit. San Pablo. ● Hojas bond
● Catecismo de la Iglesia Católica. (1993). Librería Editrice Vaticana omnia sibi vindicat Piura.
Perú.
● III CONFERENCIA GENERAL DEL EPISCOPADO LATINOAMERICANO. (1997). Puebla.
Edit. Paulinas. Perú.
● OFICINAS DIOCESANAS DE EDUCACIÓN CATÓLICA DE LA PRELATURA DE
MOYOBAMBA. Cuaderno del estudiante. Misión del cristiano en el mundo Quinto
grado. Impresión 2024 – marzo - Moyobamba – San Martín - Perú. Diseño e
impresión: Gráfica Gárate S.A.C.

Moyobamba, mayo 2025

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DIRECTOR DOCENTE