SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº03
¿Qué emociones sientes?
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa N.º 125 Ricardo Palma
1.2. Grado 1° Sección
1.3. Unidad de aprendizaje Organizándonos y preparándonos para potenciar los logros de aprendizaje
1.4. Área Personal Social Fecha 09 de junio de 2025
1.5. Docente Tiempo 90 minutos
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Competencias/capacidades Estándar/Desempeños Criterios de Producto y/o Instrumento
evaluación actuación de evaluación
Construye su identidad Autorregula sus •Expresa sus Menciona Lista de cotejo
Se valora a sí mismo. emociones en emociones de forma acciones para
Autorregula sus emociones. interacción con sus autorregular
adecuada.
Reflexiona y argumenta compañeros, con apoyo
•Menciona las sus emociones
éticamente. del docente, al aplicar
estrategias para
estrategias básicas de
manejar sus
autorregulación
emociones.
(respiración).
Competencias transversales -Se da cuenta lo que -Establece una meta la cual le permita lograr dicha
Gestiona su aprendizaje de debe aprender en una tarea
manera autónoma tarea al preguntarse
qué es lo que
aprenderá.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espont
Enfoque orientación al bien
de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar s
común
bienestar en situaciones que lo requieran.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Plumones, colores regla, lápiz, lapicero, fichas de
entregar a todos. aplicación, etc.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias y/o actividades
de la sesión
La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
INICIO Se controla la asistencia.
Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de
actividad física.
Los estudiantes escuchan la siguiente canción LAS
EMOCIONES
https://www.facebook.com/share/r/1A1rBCtu1g/
CANCIÓN: LAS EMOCIONES
Cuando estoy enojado
Me pongo arrugado
Cuando estoy contento
La docente formula las siguientes preguntas:
¿De qué trata la canción?
¿Qué emociones se mencionan en la canción?
¿Cómo expresamos la alegría?
¿Cómo expresamos el enojo? ¿alguna vez has sentido estas emociones?
¿en qué momento de tu vida has sentido esas emociones? ¿todos las sentimos?
¿Reconocer lo que sentimos ayudara a una convivencia armoniosa en el aula?
Conversa con ellos sobre la importancia de identificar las emociones que sentimos y las cosas
que los originan.
Remarca la importancia de controlarnos ante diferentes situaciones
Se presenta el propósito: Hoy aprenderemos formas para manejar nuestras emociones
haciendo uso de estrategias para expresarnos mejor con los demás.
Se socializan los criterios de evaluación:
Expresa sus emociones de forma adecuada.
Menciona las estrategias para manejar sus emociones.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
PROBLEMATIZACIÓN
DESARROLLO La profesora les presenta la siguiente situación.
Ana se levanto muy Pepe olvido darle de Paco esta solo en casa ,
temprano porque hoy es comer a su pez y se escucha ruidos extraños
su cumpleaños murió.
ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION
La docente realiza las siguientes preguntas. ¿Qué
decisiones han tomado estos niños? ¿Qué emociones
les han hecho sentir sus emociones? ¿Por qué?
¿Cómo expresa su cuerpo esas emociones? Y tú ¿Qué
decisiones has tomado? ¿Qué emociones te ha hecho
sentir? ¿Cómo expresa tu cuerpo esas emociones?
¿A ustedes les a sucedido algo parecido?
- Para recordarlas, te invitamos a ingresar en el túnel del tiempo.
¿Qué es el túnel del tiempo?
Es un lugar imaginario que nos llevará a recordar los momentos que
hemos pasado al tomar decisiones en familia y cómo nos hemos
sentido al vivirlos.
La maestra los invita a recordar dos momentos en lo que sus decisiones les hayan hecho sentir
emociones, pide que identifiquen la emoción que sintieron y que describan brevemente cómo
expresó su cuerpo esa emoción.
Luego coloca en la pizarra la frase “CUANDO ESTOY MOLESTO…” y pregúntales ¿Qué puedo
hacer para controlarme cuando estoy molesto?
Escucha sus ideas y regístralas en la pizarra.
Luego bríndales la información con ideas claves.
Invitamos a los estudiantes a practicar las estrategias mencionadas.
TOMA DE DESICIONES
Luego indícales
Nu
mo
ne
fin
Los estudiantes participan de un plenario para presentar sus trabajos.
La maestra comenta:
Finalmente, desarrollan una ficha de trabajo.
Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la actividad
CIERRE Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Por qué será importante identificar nuestras emociones?
¿tuviste dificultades para identificar las emociones que has sentido? ¿cómo la solucionaste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué logros se evidencia en el desarrollo de la ¿Qué dificultades se observaron durante el desarrollo de la
sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza) sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza)
VI. BIBLIOGRAFÍA Y/O ENLACES:
Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado
________________ _________________
Profesora Subdirectora
Lista de cotejo
AREA: Personal Social COMPETENCIA
Fecha:09-06-25 Construye su identidad
DESEMPEÑO
Autorregula sus emociones en interacción con sus
LOGRO
compañeros, con apoyo del docente, al aplicar
estrategias básicas de autorregulación
(respiración).
•Expresa sus •Menciona las
emociones de estrategias para
N° APELLIDOS Y NOMBRES manejar sus
forma adecuada.
emociones.
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COMO MANEJAMOS NUESTRAS EMOCIONES
Observa las imágenes y lee lo que recuerdan las niñas y los niños,
luego une con una línea según corresponda.
Ana se levantó muy Pepe olvido darle de Paco está solo en
temprano porque comer a su pez y se casa, escucha ruidos
hoy es su murió. extraños
cumpleaños
Siente sudor en las Tiene una sonrisa y Le caen lágrimas
manos y le tiembla tiene muchas ganas y siente un dolor
el cuerpo. de cantar. en el corazón.
Responde las preguntas:
1. ¿Qué emociones han sentido estos niños?
2. ¿La forma cómo expresa su cuerpo sus emociones es la misma? _
¿Por qué?
3. ¿Cómo expresa Pepe su tristeza?
Siente sudor en las
a. manos y le tiembla el b. Tiene una sonrisa y c. Le caen lágrimas y
muchas ganas de siente dolor en el
cuerpo. cantar. corazón.
4. ¿Cómo expresa Paco su miedo?
Siente sudor en las Tiene una sonrisa y
a. manos y le tiembla b. c. Le caen lágrimas y
muchas ganas de siente dolor en el
el cuerpo. cantar. corazón.
5.- ¿Cómo expresa Ana su alegría?
Siente sudor en
A R Tiene
F una
E sonrisa
N Oy J O L L W T
las manos y le Le caen lágrimas y
a tiembla L
el Db. muchas
K F ganas
H K de Lc. F V dolor
N en A el R
siente
cuerpo. cantar.
E F F E L I C I corazón.
D A D I
6.- Resuelve
el pupiletras G G N J B B V A G T F S
R V E R G U E N Z A K T
I G U O I P O L M N K E
A T G M I E D O R U N Z
ALEGRIA N E N F A D O N Y U N A
