INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
“MODESTO RIVERA OBLITAS”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º lV
“CONOCIENDO NUESTRO PERÚ APRENDEMOS AMARLO”
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : I.E.P. “MODESTO RIVERA OBLITAS”
1.2. Directora : LIC. OSCAR DIAZ CISNEROS
1.3. Docente : LIC. RAQUEL NOEMI VILLEGAS CABREJOS
1.4. Grado y Sección : 5 AÑOS
1.5. Duración : DEL 17 de JUNIO AL 24 DE JULIO DEL 2024
I. CALENDARIO CIVICO:
• Día del Campesino
• Día del maestro
• Día de la independencia del Perú
ll.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
:
La presente unidad surge con la necesidad de que los niños y niñas desconocen las riquezas que presentan nuestro territorio patrio,
en sus diversos aspectos, es así que haremos uso de diversas estrategias para que los niños valoren e interioricen nuestra patria.
Esta unidad de aprendizaje busca que los estudiantes conozcan más sobre el Perú a través de sus regiones, costumbres, vestimenta,
productos y comidas para que aprendan a amar y respetar su patria.
IIl. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE, SECUENCIAS DE SESIONES Y ACTIVIDADES A REALIZAR
VALOR INSTITUCIONAL:
Responsabilidad
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
ÁREA TÍTULO DE LA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO
SESIÓN
MI AMIGO EL
P CAMPESINO CONSTRUYE SU Se valora a si mismo Recoge información de Realizan sus ponchos
IDENTIDAD, COMO las características por el día del campesino
E
PERSONA HUMANA, - Autorregula sus geográficas del Perú;
MI MAESTRA
R AMADA POR DIOS, emociones. costa, sierra, Selva,
DIGNA, Mar, relieve, clima, flora Pintan el mapa del Perú
S MI PERU LIBRE Y y fauna peruano. con sus regiones.
TRASCENDENTE,
O COMPRIMIENDO LA -interactúa con todas
EL MAR PERUANO
N DOCTRINA DE SU las personas. Explicar la forma cómo
LA COSTA PROPIA percibe las diversas Realizan exposiciones de
A RELIGIÓN, ABIERTO AL -Construye normas, características de las regiones del Perú
DIALOGO CON LAS QUE asume acuerdos y
geográficas del Perú.
L LA SIERRA LES SON CERCANA. leyes
-Participa en
LA SELVA
acciones que
S CONVIVE Y PARTICIPA promueven el
O LOS SÍMBOLOS DEMOCRÁTICAMENTE bienestar común
PATRIOS. EN
C LA BÚSQUEDA DEL BIEN
PROCLAMACIÓN DE LA COMÚN
I INDEPENDENCIA
A
L
AREA TITULO DE LA SESION COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y Expresa por Los niños y
ESCUCHAMOS LA IDENTIDAD, COMO asume su iniciativa el amor niñas
PERSONA identidad y cuidado que recibe
HISTORIA DE CAIN Y ABEL reconocen a
R HUMANA,
AMADA POR
religiosa y
espiritual como
de las personas de
su entorno, como el
Jesús y a Dios
como un
LA CREACION DE DIOS. DIOS, DIGNA, LIBRE persona digna, indicio del amor de
E Y
TRASCENDENTE,
libre y
trascendente
Dios, a través de
la interacción
ejemplo de
vida,
LA HISTORIA DE DAVID Y -Cultiva y valora practicando el
L GOLIAT
COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE
las manifestaciones
religiosas de su
ayudando,
compartiendo y amor,
SU entorno colaborando solidaridad y
I EL MILAGRO DE LA NIÑA.
PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO
argumentando su
fe de
respeto hacia
el
AL
G DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON
manera
comprensible y
prójimo y su
familia
respetuoso
I LA HISTORIA DE JOSE. CERCANAS
O
N
AREA TITULO DE LA SESION COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS
C ANIMALES DE LA Hace preguntas que Realizan
INDAGA expresan su
I -Problematiza
GRANJA. MEDIANTE situaciones para curiosidad sobre los animalitos con
E MÉTODOS objetos, Seres
hacer indagación material
N CIENTÍFICOS vivos, hechos y
C ANIMALES SALVAJES. PARA fenómenos qué reciclado.
I CONSTRUIR acontecen en su
SUS ambiente, da a
A ANIMALES CONOCIMIENTOS
-Diseña estrategias conocer lo que
para hacer
DOMESTICOS. indagación
sabe, planteando
Y posibles
explicaciones y/o
alternativas de
T solución frente a
E ANIMALES MARINOS. una situación
C problemática
N ANIMALES EN PELIGRO
O DE EXTINCION.
L
O
G CICLO DE LA VIDA
I ANIMAL.
A
AREA TITULO DE LA SESION COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS
SE COMUNICA Obtiene información Participa en Aprenden a
LOS ARTICULOS (EL -LA) ORALMENTE EN del texto oral-Infiere e conversaciones,
escribir
C LA TECNICA DEL PUNTILLISMO.
SU LENGUA
interpreta información
del texto oral-Adecua,
diálogos, leyendas y
relatos de la palabras con la “t”
MATERNA organiza y desarrolla tradición oral,
O LOS ARTICULOS (LOS -LAS) el texto
coherente y
de forma preguntando
respondiendo
y
sobre
M LA CONSONATE “T”
ESCRIBE DIVERSOS
cohesionada
-Utiliza recursos no
lo que le interesa
saber. -Recupera
Realizan fichas
de trabajo.
verbales y para información de un
U APRENDEMOS PALABRAS CON
LA LETRA “T”
TIPOS DE
TEXTOS EN SU
verbales de forma
estratégica-Interactúa
texto oral,
mencionando lugares,
Los niños
N estratégicamente con hechos personajes.-
EXPRESIONES AFIRMATIVAS, LENGUA MATERNA distintos interlocutores Comenta lo que le realizan diversas
EXCLAMATIVAS E -Reflexiona y evalúa gusta o disgusta de obras
I INTERROGATIVAS la forma, el contenido
y
personajes, hechos o
situaciones cotidianas utilizando y
C combinado
contexto del texto Revisa el escrito que ha
dictado en función a lo materiales.
REALIZAMOS LA TECNIICA CREA PROYECTOS Adecua el texto a que quiere comunicar.
A DEL MOTEADO DESDE LOS
LENGUAJES
la situación
comunicativa Organiza -Explora y
Utilizan
creatividad
sus
e
C
y desarrolla las ideas experimenta los
ARTÍSTICOS de forma coherente lenguajes del arte. -
imaginación
y cohesionada- Aplica procesos para decorar y
I Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
creativos-Socializa
sus procesos y
crear diversos
personajes
O
y contexto del texto proyectos
escrito de su
Explora y
preferencia
N experimenta
lenguajes del arte .
los
AREA TITULO DE LA SESION COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS
La familia del 40 . Resuelve Traduce Utiliza el
M problemas de
Por la mañana, por la forma,
cantidades a conteo
expresiones situaciones
en Realizan fichas
de trabajo.
A tarde , por la noche . movimiento y numéricas. cotidianas en
localización. las que se
T Empezar – terminar requiere
E Comunica su agregar o
Agregar. Resuelve comprensión quitar
M problemas de sobre los elementos.
A Quitar cantidad números y las
operaciones
T Secuencias numéricas
del 1 al 30.
I
C Primero – ultimo
A Correspondencia
EVALUACIÓN:
INICIAL: A través del diálogo, dinámicas, para recuperar saberes previos.
PROCESO:
A través de preguntas sobre los logros de aprendizaje (autoevaluación-coevaluación).
FINAL:
Resultados obtenidos de los indicadores de logro.
TÉCNICAS:
Observación
INSTRUMENTOS:
Material concreto, gráfico y fichas de trabajo.
BIBLIOGRAFIA:
Del docente- curriculo nacional
Libro del área de personal Libro del área de habilidades Matemática corefo 5 años.
Libro del área de habilidades comunicativas corefo 5 años
Libro personal social y ciencia y ambiente corefo 5 años
Lic . Raquel Noemi v. cabrejos Lic. Oscar Diaz Cisneros
DOCENTE DIRECTOR
