AXIMILIAN
11
M
e. O
t
LEGIO Tn
RO
DRÍGUEZ
CO
H
EBGs
del 19 julio al 13 de agosto
2021
3 ero
2021-2022
PROYECTO INTERDISCIPLINAR 2
RECUERDA
Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje.
El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar
individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu
proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren
de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.
Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos
escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los
puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y
también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio.
Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la
ayuda de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de la
institución o con el distrito educativo.
Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo
saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y
aprender al mismo tiempo.
Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a una
persona adulta de confianza o a tu docente. Con su ayuda, llama al 911 o al
1800DELITO (335 486) para revelar estos casos.
Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las
personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo
más importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas
actividades.
CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y EMOCIONALMENTE:
Mantén la calma. Pronto volveremos a la escuela, a los parques y
compartiremos como antes.
Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus.
Lava tus manos con frecuencia y de forma adecuada.
Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo
y mente estén sanas.
Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario.
Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa.
Si es necesario que salgas de casa, recuerda siempre utilizar la mascarilla
correctamente y, al volver, lavarte las manos con agua y jabón.
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo
APRENDIZAJE responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos
colectivos y participativos
OBJETIVOS 1. Reconocer acciones para lograr una producción y consumo
ESPECÍFICOS responsables que nos permitan mejoras la vida del entorno.
2. Determinar la importancia del consumo responsable para el
bienestar social y la calidad de vida del ser humano.
3. Plantear soluciones responsables ante la producción y consumo
como pautas para lograr la salud integral del ser humano y su
bienestar social.
4. Fomentar valores tendientes al manejo y conservación responsable
de los recursos naturales mediante la elaboración de textos y
más herramientas didácticas.
INDICADORES I.CS.H.5.11.1. Analiza las producciones intelectuales más
DE significativas de las culturas aborígenes, sus formas de vida y
EVALUACIÓN organización social, sus edificaciones arquitectónicas y la vinculación
existente entre la arquitectura y astronomía.
I. Explica la naturaleza de las relaciones entre el Estado y los
ciudadanos como sujetos de derechos
I. Valora la lucha de los pueblos para defender su medio ambiente e
impedir la Apropiación de sus recursos
I., Evalúa los actuales conflictos sociales en relación con la falta de
respuesta de los Estados democráticos a las demandas de los
ciudadanos
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y
contraargumentación con dominio de las estructuras lingüísticas,
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando
su impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3.,
S.4.).
I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso,
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando
su impacto en la audiencia para valorar el contenido implícito de un
texto oral. (I.4., S.4.)
Expresa su postura u opinión sobre temas de la cotidianidad y
académicos con coherencia y cohesión, y el uso de diferentes tipos de
párrafos. (Ref. I.LL.5.6.2).
Aplica estrategias cognitivas y metacognitiva de comprensión; recoge,
comparar y organiza la información mediante el uso de esquemas y
estrategias personales (J.2.I.4.).
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la
cotidianidad y académicos con coherencia y cohesión, mediante la
selección de un vocabulario preciso y el uso de diferentes tipos de
párrafos para expresar matices y producir determinados efectos en los
lectores, en diferentes soportes impresos y digitales. (I.3., I.4.)
1. EFL .4.4.2Make and use a simple print or digita llearning resourse
to compare and contrast infomation in order to demostrate
undertanding and command of topic
2. EFL 4.3.1 Demonstrate Basic reading comprehension skills by
identifying the meaning of individual words, phrases, and sentences,
including simple written instrucción.
3. EFL.2.3.1. Demostrarte Basic Reading comprehension skills by
identifying che meaning of individual words, phrases, and sentences,
including simple written instructions.
4. EFL.2.3.4. Understand the content in simple short written
environmental print tex types, using artwork, symbols, and layout for
support. (Example: price tags, signs, notices (No eating, etc.), candy
wrappers, etc.)
NOMBRE DEL SER SUSTENTABLE UNA RESPONSABILIDAD UNIVERSAL PARA
PROYECTO CAMBIAR EL MUNDO.
INDICACIONES GENERALES
En este proyecto vamos a desarrollar diferentes actividades que permitan
comunicar las ideas más relevantes sobre la producción y consumo responsable,
desarrollando habilidades para la vida construyendo sociedades sostenibles a
través de acuerdos colectivos y participativos
RECURSOS
Para realizar las actividades planteadas, recuerda que puedes utilizar los materiales
disponibles en casa, incluso los reutilizables, tales como:
Textos escolares integrados del Ministerio de Educación de este año y de
años anteriores.
Cualquier diccionario que tengas en casa.
Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
Cartulina o cartón para que sirva de soporte.
Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que
tengas en casa.
Recuerda que puedes utilizar otros objetos y materiales disponibles en casa.
ACTIVIDADES SEMANA 1
En esta semana trabajaran con las asignaturas de Historia, Problemas del mundo
Contemporáneo, Lengua y Literatura e Inglés.
Tema de la semana: La importancia de la sostenibilidad mejora la vida de tu futuro.
ASIGNATURA: HISTORIA
TEMA: La organización de las Culturas Andinas.
Luego de leer la información en el texto integrado de Tercero BGU de historia en
las páginas 42 y 45 para desarollar la tarea.
TAREA:
1. Explique en qué consiste el principio de reciprocidad.
2. Escriba en que consiste el ayni.
3. Converse con su familia sobre la forma de trabajo inca, escriba las formas
de trabajo que se mantienen hasta la actualidad.
4. Describa como se distribuia la tierra para la producion agrícola.
5. Realice la rutina de pensamiento sobre la producción agrícolas inca.
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORANEO
Estado del bienestar es un concepto de las ciencias políticas y económicas con
el que se designa a una propuesta política o modelo general del Estado y de la
Organización social, según la cual el Estado provee ciertos servicios o garantías
Sociales a la totalidad de los habitantes de un país.
TAREAS:
1. Dialogue en su hogar y reflexione si nuestro país ha puesto en
práctica el estado de bienestar.
2. Defina que es el estado de bienestar.
3. En qué sectores el estado de bienestar interviene.
4. Cuál es el programa de nacionalización.
5. Indique si el estado ha fomentado apoyo al sector agrícola en
el país.
LENGUA Y LITERATURA
TEMA: Estructura Argumentativa en temas socioculturales: TIPOS DE ARGUMENTOS
Sabías que…
Una tesis es una postura frente a un tema y un argumento es el razonamiento por el cual se
intenta probar o refutar una tesis. En una argumentación siempre existe la intención de
convencer razonadamente o persuadir afectivamente.
TIPOS DE ARGUMENTOS
ACTIVIDADES:
1. Realice un organizador gráfico sintetizando los tipos de argumentos, para ello debes
revisar la página 45 del texto de Lengua y Literatura.
2. Lea el siguiente texto y responda
Para lograr crecimiento económico y desarrollo sostenible, es urgente reducir la huella
ecológica mediante un cambio en los métodos de producción y consumo de bienes y
recursos. La agricultura es el principal consumidor de agua en el mundo y el riego
representa hoy casi el 70% de toda el agua dulce disponible para el consumo humano.
La gestión eficiente de los recursos naturales compartidos y la forma en que se eliminan
los desechos tóxicos y los contaminantes son vitales para lograr este objetivo. También
es importante instar a las industrias, los negocios y los consumidores a reciclar y reducir
los desechos, como asimismo apoyar a los países en desarrollo a avanzar hacia
patrones sostenibles de consumo para 2030.
El consumo de una gran proporción de la población mundial sigue siendo insuficiente
para satisfacer incluso sus necesidades básicas. En este contexto, es importante
reducir a la mitad el desperdicio per cápita de alimentos en el mundo a nivel de comercio
minorista y consumidores para crear cadenas de producción y suministro más
eficientes. Esto puede aportar a la seguridad alimentaria y llevarnos hacia una
economía que utilice los recursos de manera más eficiente.
a. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………….
b. ¿Cuál es la idea global del texto?
…………………………………………………………………………………………………….
3. En los siguientes enunciados reconozca el tipo de argumento
.
Si no te cuidas, vas a tener graves problemas de salud ……………………
Beber una copa de vino por día mejora la salud, dicen los médicos de la fundación Favaloro.
……………………….
Cuando llego a casa y escucho la risa de mis hijos, me doy cuenta que trabajar duro por mi
familia vale la pena. ¿No harían ustedes lo mismo con tal de ver a su familia feliz?
………………………..
La marca de cosméticos X es de pésima calidad, me dio alergia en la cara. Seguramente
todos sus productos son dañinos para la piel. …………………………
Como la mayoría de gente sabe, es imposible que exista vida similar a la nuestra en otros
planetas. …………………………….
SECOND PROJECT “TAKING CARE OF NATURE”
FIRST WEEK
STUDENT´S NAME:………………………………………………………………………………………………
ADJECTIVES:- Write an adjective to describe the pictures about the nature
PRESENT SIMPLE TENSE
ACTIVIDADES SEMANA 2
En esta semana se trabajaran las asignaturas de: Historia, Problemas del mundo
contemporáneo, Lengua y Literatura e Ingles.
Tema de la semana: El bienestar social impacta la calidad de Vida.
ASIGNATURA: Historia
TEMA: La ingeniería Inca.
Luego de leer la información correspondiente al texto integrado de Tercero
BGU Historia las páginasde la 46 a 49 desarrolle la actividad.
TAREA:
1. Qué obras arquitectonicas representan la arquitectura de los incas.
2. Converse con su familia sobre el sistema de puentes que utilizaron los
incas y enliste los que se mantienen hasta la actualidad.
3. Describa la actividad que desarrollaban los chasquis.
4. Describa la importancia de los sistemas de riego para la actividad agrícola
inca.
5. Represente graficamente los aportes culturales de los incas para el resto
del mundo.
g PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORANEO
TAREA:
1. Analiza qué clase de gobierno tenemos en el país.
2. En el trayecto de tu vida estudiantil has pasado gobiernos cual te ha
llamado más la atención y porque,
3. Conceptualiza lo que es gobierno Totalitarista y Gobierno
Democrático.
4. En un esquema de T , anote 4 diferencias entre el gobierno
totalitarista y el gobierno de Democrático.
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
TEMA: ANÁLISIS CONNOTATIVO DEL DISCURSO
Sabías que…
La connotación es un significado adicional o un sentido secundario que puede tener una
palabra, es todo lo que esta sea capaz de evocar o sugerir, y que va más allá de lo
meramente denotativo. En sí, la connotación emplea las palabras en sentido figurado.
Dato importante...
Un error en la interpretación de un significado puede ocasionarnos problemas de
comiunicación y aprendizaje.
ACTIVIDAD:
1. Lea el siguiente texto
Según cifras publicadas por Naciones Unidas se calcula que cada año alrededor de
un tercio de todos los alimentos producidos –el equivalente a 1.300 millones
de toneladas valoradas en 1 billón de dólares– acaba pudriéndose en el cubo de
la basura o bien se estropea debido al transporte y los métodos de recolección
deficientes. Será ineludible acordar un cambio de hábitos o del modelo alimentario
para sentar las bases de una alimentación sostenible que evite la explotación
desmedida y el agotamiento de los recursos esenciales.
2. En base al texto, responda
a. ¿Qué significa acordar un cambio de habitos o del modelo alimenticio para sentar
las bases de una alimentación sostenible?
b. El el texto ¿qué significa la palabra desmedida?
3. Lea su texto de lengua y literatura en las páginas 48 – 49 y responda las siguientes
preguntas:
a. La diferencia entre contenido explícito e implícito.
b. La definición de inferencia.
c. En el discurso aparecen dos elementos escenciales , el agente y el paciente,
sintetice en una frase en qué consiste cada uno de ellos.
4. Identifique en el cuadro el mensaje explicito y el implicito de cada refran:
REFRAN MENSAJE EXPLICITO MENSAJE IMPLICITO
Al pan, pan y al vino,
vino.
Cuando el río suena
agua lleva.
SECOND PROJECT “THE EARTH IS OUR HOME”
SECOND WEEK
STUDENT´S NAME:………………………………………………………………………………………………
SKIMMING AND SCANNING/VOCABULARY COMPRENHENSION
FIND THE WORDS RELATED TO EARTH
ACTIVIDADES SEMANA 3
Esta semana se trabajaran las asignaturas de: Historia, Problemas del mundo
contemporáneo, Lengua y Literatura e Ingles.
Tema de la semana: Salud, bienestar producción sin igual.
ASIGNATURA : HISTOTIA
TEMA: Choque Cultural En América.
Luego de leer la información en el texto integrado de Tercero BGU historia en las
páginas 55 a 57 desarrolle la tarea.
1. Escriba los factores que influenciaron en el intercambio de culturas.
2. Enliste las formas de esplotación laboral durante la colonia.
3. Escriba tres causas de la disminución de la población indígena en el siglo
XVI
4. Escriba tres consecencias del choque cultural en América.
5. Realice un breve resumen sobre el aporte agrícola de América para
Europa.
PROBLEMAS DEL MUNDO COMTEMPORANEO
.
PORTESTA SOCIAL
En el campo político de la palabra, el término se utiliza para referirse a un
grupo transitorio de personas que busca la defensa ocasional de un
principio, una tesis o de un orden determinado de intereses. Este grupo es
de naturaleza transitoria y desaparece una vez logrado su objetivo.
Algunos ejemplos de estos movimientos son el movimiento feminista,
movimiento ecologista, el movimiento obrero, el movimiento pacifista o
antimilitarista, o, más reciente en su surgimiento, el movimiento okupa y el
movimiento antiglobalización.
MOVIMIENTOS SOCIALES
1. El derecho de las mujeres a votar.
2. El Movimiento por los derechos civiles.
3. Movimiento por los derechos LGBT.
4. Resistencia interna contra el apartheid.
5. El movimiento ambiental.
Movimientos Surgieron en el siglo XIX
Como ya hemos hablado en Revoluciones Burguesas: Causas,
Características y Consecuencias – Temario Secundaria, la Revolución
francesa (1789) y las Guerras Napoleónicas 1799 – 1802, habían propiciado
el nacimiento de nuevas ideas como el liberalismo, el nacionalismo e incluso
un incipiente socialismo en toda Europa.
TAREA:
1. ¿Qué opinas acerca de las protestas sociales estás de acuerdo con
esta forma de expresión?
2. ¿Qué es protesta social?
3. ¿Cuáles son los movimientos sociales?.
4. ¿Dónde y cuándo se dio inicio de las revoluciones?
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
TEMA: Estrategias cognitivas de comprensión: PARAFRASEO Y RESUMEN
Sabías que…
Constantemente nos toca enfrentarnos con textos difíciles, en los que para lograr su
comprensión debemos utilizar estrategias que nos ayuden a estudiar y analizar mejor
dichos textos como son resumir y parafrasear.
Recuerda…
La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia
al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión
global del texto mismo
ACTIVIDAD:
1. Lea el siguiente texto
La idea de un consumo responsable, consciente y crítico, empleando eficientemente
los recursos de los que se dispone, tiene que ver con un modelo de consumo
respetuoso con el medio ambiente que satisfaga las necesidades básicas de una
comunidad o población y reduzca los excesos y el daño ambiental.
Como ejemplos se podría mencionar una dieta balanceada con comida saludable,
comprar alimentos que no hagan daño a las personas o el medio ambiente,
considerar adquirir frutas y verduras de agricultores locales, hacer un uso eficiente
de los recursos naturales y energéticos, o considerar opciones de movilidad que no
contaminen, entre otros.
Según cifras publicadas por Naciones Unidas se calcula que cada año alrededor de
un tercio de todos los alimentos producidos –el equivalente a 1.300 millones
de toneladas valoradas en 1 billón de dólares– acaba pudriéndose en el cubo de
la basura o bien se estropea debido al transporte y los métodos de recolección
deficientes. Será ineludible acordar un cambio de hábitos o del modelo alimentario
para sentar las bases de una alimentación sostenible que evite la explotación
desmedida y el agotamiento de los recursos esenciales.
.
2. En base al texto, realice las siguientes actividades
a. Parafrasee el primer párrafo.
b. Subraye en cada párrafo la idea principal
c. En base a las ideas subrayadas, escriba un breve resumen.
3. Lea su texto de lengua y literatura en las páginas 42 – 43 y responda las
siguientes preguntas:
a. Anote la diferencia entre resumir y parafrasear.
b. Enumere los elementos del resumen
SECOND PROJECT ”HEALTH IS IMPORTANT FOR LIVING”
THIRD WEEK
STUDENT´S NAME:………………………………………………………………………………………………
LIKES AND DISLIKES / ADJECTIVES
ACTIVIDADES SEMANA 4
Esta semana se trabajaran las asignaturas de: Historia, Problemas del mundo
contemporáneo, Lengua y Literatura e Ingles.
Tema de la semana: Nuestra responsabilidad nos hace libres
ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: Política, Religión y Sociedad durante la Colonia.
Luego de leer la información del texto integrado de Tercero de BGU Historia las
páginas 58 y 59 desarrolle la actividad correspondiente.
TAREA:
1. Explique la influencia de la religión como medio de dominio.
2. De que manara influyó la tecnología para generar la división del trabajo.
3. Explique los términos monogamia y poligamia.
4. Realice un cuadro conparativo del estilo de vida de la colonia con la
sociedad actual.
5. Realice un análisis critico sobre el desarrollo económico de la colonia y la
sociedad actual.
DEMOCRACIA RESPONSABLE
Un gobierno responsable es un sistema de gobierno que se basa en el
principio de responsabilidad parlamentaria de los actos de gobierno, que es
el fundamento y base del sistema de Westminster de democracia
parlamentaria.
El sistema Westminster es una forma de gobierno democrática modelada a
partir de la forma ... Concentración del poder ejecutivo: El Gabinete es
quien goza de mayor poder, y generalmente está compuesto de
íntegramente de aquel partido ...
El gobierno responsable es el principio de rendición parlamentaria, que se
manifiesta de varias formas. Los ministros deben informar y rendir cuentas
periódicamente al Parlamento por sus decisiones, y las políticas que
implementan, así como por el desempeño de sus departamentos
administrativos. La necesidad de presentarse ante el parlamento, informar
y responder preguntas implica que los ministros deben ser miembros del
Parlamento.
LAS ACCIONES RESPONSABLES DE UN GOBIERNO
Tanto como organización como en su función de Estado, (más aun en este
rol), el Gobierno debe cumplir con los principios de la responsabilidad
social: rendición de cuentas, transparencia, comportamiento ético, respeto
a los intereses de las partes interesadas, respeto al principio de legalidad, y
respeto a las normas ...
TAREA:
1. Qué opina acerca un gobierno responsable.
2. Cree Usted que es necesario el desarrollo un gobierno responsable
en todas las instituciones locales.
3. ¿Qué significa democracia responsable?
4. ¿Cuáles son las acciones responsables de un gobierno?
5. Cuáles son las características de un gobierno responsable
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
TEMA: ELABORACIÓN DE ENSAYOS ARGUMENTATIVOS
Recuerde…
El ensayo argumentativo es un escrito en el que se propone y defiende una postura
personal sobre un tema o problemática determinada.
Características del ensayo
Es de carácter subjetivo Procura elocuencia para convencer
Tiene un estilo personal. Sus contenidos son de carácter polémico
Su temática es variada Puede estar dirigido al público en general
o colectivos especializados.
Defiende una postura propia. Su extensión es variable.
Contiene opiniones, críticas, reflexiones, Por lo general, van acompañados de
puntos de vista e intereses del autor. bibliografía.
Las partes de un ensayo son:
Introducción
Es un planteamiento en donde se expone el tema o tesis que se quiere defender.
Debe ser atractivo y claro porque es la sección que busca enganchar al lector.
Debe ser corto máximo dos párrafos.
Desarrollo:
Es el cuerpo del ensayo que sustenta el asunto o tesis mediante las ideas de apoyo
o argumentos.
Se exponen hechos, explicaciones, ejemplos, detalles, resultados de
investigaciones.
Se desarrollan los argumentos incluyendo las opiniones que se desea exponer.
Conclusión:
Se analiza, cierra o concluye el asunto.
Nunca se debe dejar temas inconclusos, ni introducir nuevos asuntos.
Se finaliza afirmando la propuesta que se defendió en el desarrollo del ensayo.
ACTIVIDAD:
1. Escribe un ensayo sobre la pregunta ¿De qué manera una producción y
consumo responsables construyen sociedades sostenibles?
INFORMACIÓN NECESARIA
Con toda la información estudiada anteriormente sobre los textos argumentativos, clases
de argumentos, tesis, etc. Está listo ya para eladorar un ensayo argumentativo, Además
profundice su conocimiento sobre el tema “el ensayo argumentativo” revisando las páginas
63 y 64 del texto de lengua y literatura.
SECOND PROJECT ”THE WORLD IS IN OUR HANDS”
FOURTH WEEK
STUDENT´S NAME:………………………………………………………………………………………………
PREPOSITIONS OF PLACE
COMPROMISOS:
A establecer un horario de trabajo.
A realizar con dedicación y entusiasmo todas mis actividades.
Cuidar y respetar los recursos naturales depende de nuestro futuro.
Ayudar a la producción sostenible garantizando una vida saludable.
Mantener el cuidado y la conservación de la biodiversidad como prioridad en la vida del
ser humano.
Mantener un trato empático y respetuoso con todas las personas de forma presencial
o virtual.
AUTOEVALUACIÓN:
Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?
ACTIVIDADES PARA EL USO DEL TIEMPO LIBRE. (OPCIONAL).
Escribe tu diario personal
En un pequeño cuadro pinta la naturaleza que desearía tener.
1. OBSERVACIONES.
ELABORADO POR: REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTES: NOMBRE: NOMBRE:
Lic. Estela Jaramillo FIRMA: FIRMA:
Lic. Rocío Ríos
Lic. Yesenia Elizalde
Lic. Raúl Sarango
Agr. Edison Martínez
Lic. Cristina Domínguez
Mgs. Ruth Córdova
Lic. Blanca Silva
EQUIPO HUMANÍSTICO
FECHA: FECHA: FECHA:
