COLEGIO PARROQUIAL SS. CC.
“REINA DE LA PAZ”
“Formándonos desde la razón y el corazón”
SESIONES DE APRENDIZAJE Nº 06– II BIMESTRE
I. DATOS PERSONALES
1.1 GRADO : Cuarto grado
1.2 DOCENTE : Claudia Astocóndor B. – Jennifer Pueller C.
1.3 TEMA TRANSVERSAL : Formándonos desde la razón y el corazón
1.4 VALOR DEL MES : Respeto
1.5 DURACION : Del 20 al 24 de junio
II. ORGANIZADORES / COMPETENCIAS
1. Matemática
Competencia: Actúa y piensa matemática en situaciones de cantidad
2. Ciencia y Ambiente
Organizador: Seres vivos y conservación del medio ambiente
3. Comunicación
Competencia: Comprensión y Producción de Textos
4. Personal Social
Competencia: Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.
III.ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
FECHAS ÁREAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL RECURSOS/ INDICADORES
(conocer) (Hacer) MATERIALES DE
EVALUACIÓN
Lunes Matemática Situaciones INICIO (10’)
20 (2h) problemáticas S.P Libro de texto y Resuelve
Participan en una actividad interactiva. actividades situaciones
https://www.bromera.com/tl_files/activitatsdigitals/Capicua_4c_PF/ problemáticas
cas_C4_u06_24_2_calculMental_estatic.swf Cuaderno aplicando las
PROCESO (55’) propiedades de la
Se comenta que hoy resolveremos ejercicios sobre propiedades de la multiplicación. multiplicación
Trabajo individual
Se apoya resolviendo unos ejemplos. Luego personalmente resuelve los ejercicios 3 y
4 del libro de actividades pag. 43
Trabajo grupal
Desarrollan su libro de actividades pag. 43 (ej. 5 al 7). Se les reparte papelografo.
Explican cómo resolvieron las situaciones. Califica
Copian el proceso en su cuaderno.
Desarrollo de habilidades
Desarrollan su libro de Habilidad pag. 24 y 25
SALIDA (5’)
ME
Comentan: ¿qué aprendimos hoy? en lo cotidiano ¿en qué momentos utilizamos las
propiedades de la multiplicación?
Tarea: Llevan ficha de problemas. Revisan plataforma de Santillana.
Personal El imperio de los Evangelización
Social Incas (origen y INICIO Ppt Narra el origen
(2h) expansión) Observan imágenes de personas que viven en el Cusco. ¿Cómo son estas personas que
y la expansión
I parte observamos? ¿A qué región pertenecen? ¿¿En nuestra actualidad como son tratadas estas Video
personas, en la capital? ¿Por qué ocurre este acto de discriminación? ¿Si todos somos del
hijos de Dios, porque crees que algunas personas actúan así? ¿Qué valores les faltan Papelografo Tahuantinsuyo
desarrollar a estas personas? ¿Qué le aconsejarías a estas personas bajo la palabra de .
Dios? Plumones
Observan el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=YgOc_BAj6r8
¿Qué hemos escuchado del origen de este gran imperio de los Incas? ¿Cuáles fueron las
dos grandes hipótesis de su creación? ¿Por qué abarco un territorio tan grande?
¿Por qué este gran imperio dejó un legado tan grande?
DESARROLLO
TRABAJO GRUPAL:
Realizar una comparación sobre las leyendas del origen del Tahuantinsuyo.
Deben surgir tres ideas importantes. Asimismo una breve redacción de cinco líneas como
se dio la expansión del Tahuantinsuyo.
Realizan el trabajo y lo comparten en plenario, por grupos. Trabajo que será calificado
por la maestra.
Con las exposiciones se puntualizan algunas ideas importantes.
SALIDA
¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Por qué es importante? ¿Qué dificultades tuvimos
para entender algunos puntos?¿Será importante para nosotros saber todo esto?
Martes Ciencia y La cadena Práctica de Ciencia clase anterior
21 Ambiente Alimenticia INICIO (5’) Imagen
(2h) S.P Libro
