kI. E.
Nº 5083 San Martin de Porres”
“CONOCEMOS Y VALORAMOS NUESTRA DIVERSIDAD NATURAL Y CULTURAL”
1. Área : Comunicación
2. Nombre de la sesión : Dialogamos sobre qué es un informe de investigación
3. Fecha : 09 de junio de 2024
4. Docente : Juana Cecilia Galindo Velásquez
5. Grado : 6to grado A
Propósitos de aprendizaje para el docente
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Participa en diversos intercambios orales Intercambian
Se comunica alternando los roles de hablante y oyente. ideas sobre la
Opina como hablante y oyente sobre ideas , Proponen ideas para dialogar
oralmente en su elaboración de
lengua materna . hechos y temas, de textos orales del ámbito sobre su trabajo de un informe de
• Obtiene información escolar, social o de medios de comunicación. investigación usando un investigación.
del texto oral. Recurre a sus saberes previos, usa lo dicho por lenguaje formal.
Infiere e interpreta sus interlocutores y aporta nueva información Participan en diálogos con
información del texto relevante para argumentar, explicar y ideas coherentes sobre su
oral. complementar ideas. informe de investigación.
Adecua, organiza y Considera normas y modos de cortesía, según
Expresan de manera
desarrolla las ideas de el contexto sociocultural. coherente y cohesionada al
forma coherente y dialogar sobre su trabajo de
cohesionada. investigación.
Utiliza recursos
gramaticales.
Instrumento Lista de cotejo.
ENFOQUES
Intercultural Acogemos con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir ya sea por su lengua, raza, manera de vestir ,
costumbres y creencias, de esa manera reconocemos el valor de las diversas identidades culturales.
Respeto a la
identidad cultural.
Inclusivo o atención a la Demostramos tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando la discriminación, reconociendolas y
diversidad. respetando sus derechos encima de cualquier diferencia.
Respeto por las
diferencias
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
INICIO
Se saluda a los estudiantes cordialmente dando la bienvenida a una nueva semana.
Preguntamos: ¿Recuerdan qué tema realizamos la clase anterior? ¿Fue fácil o difícil realizar una crónica ¿Para
qué sirvió aprender sobre la crónica?
En las clases de ciencia hemos realizado diversos trabajos y experimentos, pero si tenemos que investigar sobre
un tema que no sabemos ¿En qué documento podemos dar a conocer la investigación? ¿Han realizado alguna
vez un informe de investigación? ¿Saben para que se utiliza el informe de investigación? Explica. ¿Qué diferencia
hay entre informe y otros tipos de textos(ensayo, monografía)?
Comparan experiencias:
CONFLICTO CONGNITIVO: ¿Qué pasos debemos seguir para realizar un infrome?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy dialogaremos sobre qué es un informe de
investigación.
Informamos los criterios de evaluación a mis estudiantes.
Proponen ideas para dialogar sobre su trabajo de investigación usando un lenguaje formal.
Participan en diálogos con ideas coherentes sobre su informe de investigación.
Expresan de manera coherente y cohesionada al dialogar sobre su trabajo de investigación.
Recordamos los acuerdos del día:¿Qué acuerdos permitirán que nuestra clase sea favorable?
DESARROLLO
ANTES DEL DIALOGO
Pedimos que busquen la página 53 del cuadernillo de
comunicación.
Realizamos las siguientes preguntas:
•¿Qué observan en la imagen? ¿Qué opinan de lo que se dice en
ella? •
• ¿Han realizado alguna investigación en sus casas o en las
clases de Ciencia y Tecnología?
• ¿Han diseñado algún proyecto que ha ayudado a mejorar las
condiciones de vida en sus comunidades o en sus familias?
• ¿Creen que se debe escribir un informe después de realizar
una investigación? ¿Por qué? ¿Cómo lo harían? ¿Qué
información considerarían?
Antes de presentar la investigación, lean la información del recuadro y del esquema(página 54)
DURANTE EL DIALOGO
Conversen en grupo a partir de las siguientes preguntas y anoten los acuerdos.
• ¿Para qué presentaremos el informe de investigación elegido?
• ¿A quiénes lo presentaremos?
• ¿Qué tipo de lenguaje usaremos en la presentación? ¿Será formal o informal? ¿Por qué?
• ¿Qué recursos visuales emplearemos durante la presentación del informe?
• ¿Cómo organizaremos los datos de la investigación? ¿Seguiremos la estructura del informe?
¿Por qué?
DESPUÉS DEL DIALOGO
Escriban, en un formato de ficha,
cada uno de los aspectos de su
investigación. Consideren el
contenido de este esquema
Asignen a cada miembro del grupo una parte de la presentación.
Ensayen en grupo la presentación del informe de investigación. Luego, anoten sus
comentarios sobre lo que se logró en el ensayo y lo que se debe mejorar. Tomen en cuenta
estos aspectos:
Revisen y mejoren las fichas que ayudarán a recordar las ideas para la presentación. Tomen
en cuenta las observaciones que anotaron al ensayar.
Pónganse de acuerdo, junto con su docente, y organicen el orden de las presentaciones de
cada grupo y el tiempo para cada una. Anótenlos en una hoja.
Para organizar las presentaciones, pueden usar el siguiente cuadro:
Elijan un moderador para que dirija el orden de las presentaciones y controle el tiempo.
(página 56)
Reflexionen y decidan qué harán con
la información que registraron de
cada presentación. Marquen su
elección con un .
Marca con un lo que
lograste al presentar tu
informe de
investigación y al
escuchar los demás
informes
Reflexionan sobre cómo
narraron su informe y anotan
que les ayudó para hacerlo
bien. Tomando en cuenta en
otras oportunidades.
Comenten que aprendieron al narrar y escuchar los informes
Escriban un compromiso en que mejorarían.
Preguntamos: ¿Qué nos tacaría realizar para afianzar el tema?
CIERRE
Se reflexiona acerca de las actividades desarrolladas y para ello responden las siguientes preguntas en su cuaderno:
Reflexiono sobre lo que aprendí:
Propiciamos la reflexión sobre sus aprendizajes preguntando:
¿Qué aprendieron en esta sesión?
¿Qué hicieron para expresar con sus propias palabras de que se trató la crónica que realizaste? ¿Qué
dificultades tuvieron?
¿En qué les falta mejorar?
IV.- Recursos y materiales
- Ficha de trabajo.
