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UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 5to grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 28 de abril al 16 de mayo

II. TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

V ALORAMOS Y RECONOCEMOS EL ROL DE LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En los estudiantes del 5to grado de la I.E. … se observa falta de apoyo
emocional familiar ya que la mayoría de los padres están ausentes en sus
hogares debido a que realizan un sinfín de actividades fuera del hogar que
les permite sustentar a sus familias, lo que evidencia una creciente falta
de interacción y desconexión entre los miembros de la familias, generando
vínculos ajenos a su entorno familiar ya sea del entorno escolar o
amistades externas, además de no valorar ni reconocer el trabajo de
mamá que día a día se esfuerza por cuidarlos y protegerlos de
enfermedades y situaciones de peligro desconociendo, también el
verdadero rol que cumple cada uno de los miembros que conforman la
familia.

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RETOS QUE DEBEMOS LOGRAR:

¿Qué podemos hacer para fortalecer los vínculos entre los

miembros de la familia?
¿Cómo podemos resaltar las funciones y roles que tiene cada
miembro de la familia?
¿Cómo podemos valorar y agradecer a nuestras madres?
¿Qué acciones debemos tener en cuenta para enfrentar
cualquier situación de peligro?

Se espera resaltar el valor que tienen una madre dentro de la familia y la sociedad, así como resaltar sus virtudes y la
significatividad de su presencia en la familia para que se retribuya ese esfuerzo y dedicación con amor, respeto y estudio
además de enfatizar las funciones y roles que tiene cada miembro dentro del entorno familiar para una convivencia en
armonía.

PRODUCTOS:

Escribir una carta familiar

Crear poemas a la familia.
Elaborar manualidades del día de la madre
Relatar su historia familiar en una línea de tiempo
Cuadro de responsabilidades familiares

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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de igualdad de Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
género  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas
al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o
Empatía
acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.

Enfoque de orientación al Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
bien común circunstancias.
Empatía  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.

V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica - Explica las intenciones de sus Declaman un - Utiliza diferentes Declamación de Escala de
mediante diversos tipos oralmente en su interlocutores considerando texto poético. tonos de voz, dando poemas valoración
de textos; infiere el lengua materna. recursos verbales, no una entonación
tema, propósito, - Obtiene información verbales y paraverbales. correcta a la
hechos y conclusiones del texto oral. Asimismo, los puntos de vista declamación del
a partir de información y las motivaciones de poema.
- Infiere e interpreta personas y personajes, así
explícita, e interpreta la información del texto - Emplea gestos
intención del como figuras retóricas (por adecuados con las
oral. ejemplo, la hipérbole)
interlocutor en manos o el rostro
discursos que - Adecúa, organiza y considerando algunas
desarrolla las ideas características del tipo textual - Declama fuerte y
contienen ironías. Se
de forma coherente y género discursivo. claro, transmite
expresa adecuándose
y cohesionada. sentimientos con su
a situaciones - Emplea gestos y movimientos voz.
comunicativas formales - Utiliza recursos no corporales que enfatizan lo
e informales. Organiza verbales y que dice. Mantiene la dis-
y desarrolla sus ideas paraverbales de tancia física con sus
en torno a un tema y forma estratégica. interlocutores, así como el
las relaciona mediante - Interactúa volumen, la entonación y el
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Competencias y Temas Evidencias de

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capacidades propuestos aprendizaje
el uso de conectores y estratégicamente ritmo de su voz para transmitir
algunos referentes, así con distintos emociones, caracterizar
como de un interlocutores. personajes o producir efectos
vocabulario variado y - Reflexiona y evalúa en el público, como el
pertinente. Usa la forma, el suspenso y el entretenimiento.
recursos no verbales y contenido y contexto
paraverbales para del texto oral.
enfatizar lo que
dice. Reflexiona y
evalúa los textos
escuchados a partir de
sus conocimientos y el
contexto sociocultural.
En un intercambio,
hace preguntas y
contribuciones
relevantes que
responden a las ideas y
puntos de vista de
otros, enriqueciendo el
tema tratado.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información Leemos una - Identifica información Identifica las Escala de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y carta familiar. explícita que se partes de una valoración
elementos complejos lengua materna. complementaria que se encuentra en distintas carta.
en su estructura y con - Obtiene información encuentra en distintas partes partes de la carta.
vocabulario variado. del texto escrito. del texto. Selecciona datos - Relaciona los datos e
Obtiene información e específicos e integra información con las
integra datos que están - Infiere e interpreta información explícita cuando
información del partes de una carta.
en distintas partes del se encuentra en distintas
texto. Realiza texto. partes del texto con varios
inferencias locales a - Reflexiona y evalúa elementos complejos en su - Reconoce la
partir de información la forma, el estructura, así como con Leemos e estructura del poema y Lee poemas
explícita e implícita. contenido y contexto vocabulario variado, de interpretamos deduce el significado para identificar
del texto. textos poéticos de rimas. su estructura
Interpreta el texto acuerdo a las temáticas
considerando abordadas. - Explica en las estrofas
información relevante y - Deduce características las comparaciones e
complementaria para implícitas de personajes, hipérboles y otras
construir su sentido
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Competencias y Temas Evidencias de

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capacidades propuestos aprendizaje
global. Reflexiona seres, objetos, hechos y figuras literarias que
sobre aspectos lugares, y determina el encuentra en el
variados del texto a significado de palabras, según poema.
partir de su el contexto, y de expresiones
conocimiento y con sentido figurado.
experiencia. Evalúa el Establece relaciones lógicas - Reconoce el tema o
uso del lenguaje, la entre las ideas del texto mensaje que transmite
Leemos textos la historieta. Identifica la
intención de los escrito, como intención-fi- una historieta. estructura de
recursos textuales y el nalidad, tema y subtemas, - Ordena correctamente una historieta.
efecto del texto en el causa-efecto, semejanza- los hechos o escenas
lector a partir de su diferencia y enseñanza y de la historieta.
conocimiento y del propósito, a partir de
contexto sociocultural. información relevante explícita
e implícita.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las
comparaciones e hipérboles,
el problema central, las
enseñanzas y los valores del
texto, clasificando y
sintetizando la información,
para interpretar el sentido
global del texto.
- Opina sobre el contenido del
texto, la organización textual,
la intención de algunos

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Competencias y Temas Evidencias de

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capacidades propuestos aprendizaje
recursos textuales (negritas,
esquemas) y el efecto del
texto en los lectores, a partir
de su experiencia y del
contexto sociocultural en que
se desenvuelve.
Escribe diversos tipos Escribe diversos - Adecúa el texto a la situación Planificación y - Mantiene el propósito Escribe una Escala de
de textos de forma tipos de textos en su comunicativa considerando el textualización de la carta de su carta familiar. valoración
reflexiva. Adecúa su lengua materna. propósito comunicativo, el tipo de una carta familiar.
texto al destinatario, - Adecúa el texto a la textual, así como el formato y - Escribe una carta
propósito y el registro, situación el soporte. Mantiene el considerando su
a partir de su comunicativa. registro formal e informal; estructura (Lugar y
experiencia previa y de para ello, se adapta a los fecha, saludo,
algunas fuentes de - Organiza y destinatarios y selecciona
desarrolla las ideas destinatario, cuerpo,
información algunas fuentes de despedida y firma)
complementarias. de forma coherente información complementaria.
Organiza y desarrolla y cohesionada.
- Escribe textos de forma
lógicamente las ideas - Utiliza convenciones coherente y cohesionada. - Utiliza
en torno a un tema y del lenguaje escrito Ordena las ideas en torno a Escribimos y recursos literarios Escribe un
las estructura en de forma pertinente. un tema, las jerarquiza en revisamos el para crear un efecto poema con rima
párrafos. Establece - Reflexiona y evalúa subtemas de acuerdo a texto poético a poético y expresar y otras figuras
relaciones entre ideas la forma, el párrafos, y las desarrolla para mamá. sentimientos. literarias
a través del uso contenido y contexto ampliar la información, sin - Escribe borradores de
adecuado de algunos del texto escrito. digresiones o vacíos. poemas empleando
tipos de conectores y Establece relaciones entre las figuras literarias en los
de referentes; emplea ideas, como causa-efecto, versos con el fin de
vocabulario variado. consecuencia y contraste, a expresar sus
Utiliza recursos través de algunos referentes y experiencias y
ortográficos para conectores. Incorpora de emociones.
separar expresiones, forma pertinente vocabulario
ideas y párrafos28 con que incluye sinónimos y
la intención de darle - Escribe la historieta Escribe una
algunos términos propios de
claridad y sentido a su Escritura de tiene una historia historieta.
los campos del saber.
texto. Reflexiona y nuestra clara, con inicio,
evalúa de manera - Utiliza recursos gramaticales y desarrollo y final.
ortográficos (por ejemplo, el historieta
permanente la - Utiliza correctamente
coherencia y cohesión punto aparte para separar
los globos de diálogo,
de las ideas en el texto párrafos) que contribuyen a
pensamiento,
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Competencias y Temas Evidencias de

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capacidades propuestos aprendizaje
que escribe, así como dar sentido a su texto, e narración y signos de
el uso del lenguaje incorpora algunos recursos expresión.
para argumentar o textuales (como uso de
reforzar sentidos y negritas o comillas) para re-
producir efectos en el forzar dicho sentido. Emplea Revisamos - Utiliza correctamente
lector según la algunas figuras retóricas, nuestra la ortografía,
situación comunicativa. (personificaciones y historieta puntuación y redacción
adjetivaciones) para básica.
caracterizar personas, - Revisa textos en los
personajes y escenarios, o globos son breves,
para elaborar patrones rítmi- comprensibles y
cos o versos libres, con el fin ayudan a contar la
de expresar sus experiencias historia.
y emociones.
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen reiteraciones
innecesarias o digresiones
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
- Evalúa el efecto de su texto
en los lectores, a partir de los
recursos textuales y
estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al
momento de escribirlo.
Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y
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Competencias y Temas Evidencias de

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ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas - Establece relaciones entre División de - Utiliza la técnica Resuelve Escala de
referidos a una o más de cantidad. datos y una o más acciones Números operativa de la división problemas con la valoración
acciones de comparar, - Traduce cantidades de agregar, quitar, comparar, Naturales. al plantear o resolver técnica operativa
igualar, repetir o a expresiones igualar, reiterar, agrupar y un problema. de la división
repartir cantidades, numéricas. repartir cantidades, para - Emplea
Dividiendo entre
partir y repartir una transformarlas en expresiones procedimientos para
- Comunica su 10, 100 y 1000.
cantidad en partes numéricas (modelo) de dividir dos números
iguales; comprensión sobre adición, sustracción, multi-
los números y las naturales y clasifica la
las traduce a plicación y división con división, según el
operaciones. números naturales, y de
expresiones aditivas, residuo, en exacta o
multiplicativas y la - Usa estrategias y adición y sustracción con inexacta.
potenciación cuadrada procedimientos de decimales.
y cúbica; así como a estimación y cálculo. - Expresa con diversas
expresiones de adición, - Argumenta representaciones y lenguaje Hallamos los - Aplica modelos Escribe los
sustracción y afirmaciones sobre numérico (números, signos y divisores de un referidos a los divisores
multiplicación las relaciones expresiones verbales) su número. múltiplos de un
numéricas y las comprensión de: número para resolver
con fracciones y
operaciones. problemas.
decimales (hasta el • Los múltiplos de un número
centésimo). Expresa su natural y la relación entre las - Expresa los divisores
comprensión del cuatro operaciones y sus de un número.
sistema de numeración propiedades (conmutativa,
decimal con números asociativa y distributiva). - Aplica los criterios de
naturales hasta seis Aplicamos los divisibilidad para Halla los
- Emplea estrategias y
cifras, de divisores y criterios de determinar si un números
procedimientos como los
múltiplos, y del valor divisibilidad. número es divisible por divisibles
siguientes:
posicional de los otro.
números decimales • Estrategias heurísticas.
hasta los centésimos; • Estrategias de cálculo: uso - Justifica cuando un
con lenguaje numérico de la reversibilidad de las número es divisible por
y representaciones operaciones con números otro a partir de los
diversas. Representa naturales, estimación de criterios de
de diversas formas su productos y cocientes, divisibilidad.
comprensión de la descomposición del
noción de fracción dividendo, amplificación y - Emplea propiedades o
como operador y como simplificación de fracciones, Resolvemos jerarquía de las Resuelve
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Competencias y Temas Evidencias de

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cociente, así como las redondeo de expresiones operaciones operaciones operaciones
equivalencias decimales y uso de la combinadas combinadas con y sin combinadas.
entre decimales, propiedad distributiva de la paréntesis con
fracciones o multiplicación respecto de la números naturales.
porcentajes usuales. adición y división. - Resuelve problemas
Selecciona y emplea - Justifica su proceso de que se modelan
estrategias diversas, el resolución y los resultados matemáticamente
cálculo mental o escrito obtenidos. mediante operaciones
para operar con combinadas.
números naturales,
fracciones, decimales y
porcentajes de manera
exacta o aproximada;
así como para hacer
conversiones de
unidades de medida de
masa,
tiempo y temperatura, y
medir de manera
exacta o aproximada
usando la unidad
pertinente. Justifica sus
procesos de resolución
así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las
cuatro operaciones y
sus propiedades,
basándose en ejemplos
y sus conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas en Resuelve problemas - Establece relaciones entre las Jugando con los - Describe las Modela los Escala de
los que modela las de forma, movimiento características de objetos polígonos propiedades y polígonos. valoración
características y la y localización. reales o imaginarios, los relaciones de los
ubicación de objetos a - Modela objetos con asocia y representa con polígonos, según la
formas bidimensionales formas geométricas formas bidimensionales medida de sus lados y
y tridimensionales, sus y sus (cuadriláteros) y sus ángulos interiores, y el

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Competencias y Temas Evidencias de

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propiedades, su transformaciones. elementos, así como con su número de lados.
ampliación, reducción o - Comunica su perímetro y medidas de la - Establece
rotación. Describe y comprensión sobre superficie; y con formas características para la
clasifica prismas las formas y tridimensionales (prismas rec- clasificación de los
rectos, cuadriláteros, relaciones tos), sus elementos y su polígonos y también su
triángulos, círculos, por geométricas. capacidad. relación con el número
sus elementos: - Expresa con dibujos su de vértices, lados y
- Usa estrategias y
vértices, lados, caras, procedimientos para comprensión sobre los ángulos.
ángulos, y por sus orientarse en el elementos de prismas rectos y
propiedades; usando espacio. cuadriláteros (ángulos,
lenguaje geométrico. vértices, bases), y propie- Identificamos - Reconoce elementos Modela cajas de
Realiza giros en - Argumenta dades (lados paralelos y los elementos de los objetos según diversas formas
cuartos y medias afirmaciones sobre perpendiculares) usando de los prismas. sus caras, bases, de prismas.
vueltas, traslaciones, relaciones lenguaje geométrico. superficie lateral y los
geométricas. relaciona con prismas.
ampliación y reducción - Plantea afirmaciones sobre Construimos
de formas las relaciones entre los prismas para el - Describe un prisma
bidimensionales, en el objetos, entre los objetos y las regalo de mamá según sus
plano cartesiano. formas geométricas, y entre características y
Describe recorridos y las formas geométricas, así propiedades.
ubicaciones en planos. como su desarrollo en el - Elabora conjeturas
Emplea procedimientos plano, y las explica con sobre las
e instrumentos para argumentos basados en características y
ampliar, reducir, girar y ejemplos concretos, gráficos y relaciones entre los
construir formas; así en sus conocimientos elementos de un
como para estimar o matemáticos con base en su prisma.
medir la longitud, exploración o visualización.
superficie y capacidad Así también, explica el
de los objetos, proceso seguido.
seleccionando la
unidad de medida
convencional apropiada
y realizando
conversiones. Explica
sus afirmaciones sobre
relaciones entre
elementos de las
formas geométricas y
sus atributos medibles,
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Competencias y Temas Evidencias de

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con ejemplos concretos
y propiedades.
Personal Construye su identidad Construye su - Explica sus características ¿Cómo – Reconoce que forma Elabora un árbol Escala de
Social al tomar conciencia de identidad. personales (cualidades, podemos parte de una familia e familiar. valoración
los aspectos que lo - Se valora a sí gustos, fortalezas y convivir en identifica como está Cuadro de doble
hacen único, cuando se mismo. limitaciones), las cuales le familia? conformada. entrada de las
reconoce a sí mismo a permiten definir y fortalecer su – Describe y reflexiona funciones de la
partir de sus - Autorregula sus identidad con relación a su
emociones. cada una de las familia.
características familia. funciones de la familia.
personales, sus - Reflexiona y - Describe las prácticas
capacidades y argumenta Compartimos – Describe las Esquema de las
culturales de su familia, tradiciones familiares tradiciones
limitaciones éticamente. institución educativa y nuestras
reconociendo el papel tradiciones para fortalecer su familiares.
- Vive su sexualidad comunidad señalando identidad con relación
de las familias en la de manera integral y semejanzas y diferencias. familiares.
formación de dichas a su familia.
responsable de - Describe sus emociones y
características. Aprecia acuerdo a su etapa explica sus causas y posibles Realiza en un
su pertenencia cultural de desarrollo y – Propone, en
consecuencias. Aplica Actividades que cuadro
a un país diverso. madurez. consenso con su
estrategias de autorregulación fortalecen los comparativo las
Explica las causas y familia, actividades
(respiración, distanciamiento, lazos familiares actividades que
consecuencias de sus orientadas al
relajación y visualización). realizan las
emociones, y utiliza fortalecimiento del familias.
estrategias para - Explica las razones de por vínculo familiar.
regularlas. Manifiesta qué una acción es correcta o
su punto de vista frente incorrecta, a partir de sus
a situaciones de experiencias, y propone
conflicto moral, en acciones que se ajusten a las
función de cómo estas normas y a los principios
le afectan a él o a los éticos.
demás. Examina sus - Se relaciona con sus
acciones en compañeros con igualdad,
situaciones de conflicto respeto y cuidado del otro;
moral que se presentan rechaza cualquier
en la vida cotidiana y manifestación de violencia de
se plantea género (mensajes sexistas,
comportamientos que lenguaje y trato ofensivo para
tomen en cuenta la mujer, entre otros) en el
principios éticos. aula, en la institución

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Competencias y Temas Evidencias de

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capacidades propuestos aprendizaje
Establece relaciones educativa y en su familia.
de igualdad entre - Describe situaciones que
hombres y mujeres, y ponen en riesgo su integridad,
explica su importancia. así como las conductas para
Crea vínculos afectivos evitarlas o protegerse.
positivos y se
sobrepone cuando
estos cambian.
Identifica conductas
para protegerse de
situaciones que ponen
en riesgo su integridad
en relación a su
sexualidad.
Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e Las familias son - Identifica los Dramatización Escala de
democráticamente democráticamente. inclusivo con sus compañeros diferentes y diferentes roles que se de roles de la valoración
cuando se relaciona - Interactúa con todas de aula y propone acciones asumen roles. pueden desarrollar familia.
con los demás, las personas. para mejorar la convivencia a dentro de una familia.
respetando las partir de la reflexión sobre - Analiza cómo estos
diferencias, los - Construye normas y conductas propias o de otros.
asume acuerdos y roles influyen en la
derechos de cada uno, Evalúa el cumplimiento de sus convivencia y en la
cumpliendo y leyes. deberes. comunicación familiar.
evaluando sus - Maneja conflictos de - Participa en la construcción
deberes. Se interesa manera constructiva. consensuada de normas de ¿Cómo afecta - Identifica situaciones Propone
por relacionarse con - Delibera sobre convivencia del aula, teniendo la violencia en de violencia familiar, acciones para
personas de culturas asuntos públicos. en cuenta los deberes y la convivencia propone formas de una convivencia
distintas y conocer sus derechos del niño, y evalúa su
- Participa en familiar? solicitar ayuda cuando pacífica con su
costumbres. cumplimiento.
acciones que nos encontramos en familia
Construye y evalúa promueven el - Utiliza el diálogo y la
normas de convivencia esa situación
bienestar común. negociación para superar los
tomando en cuenta sus - Propone acciones
conflictos. Explica que los
derechos. Maneja orientadas para vivir
conflictos se originan por no
conflictos utilizando el sin violencia para
reconocer a los otros como
diálogo y la mediación buscar el bienestar de
sujetos con los mismos
con base en criterios su familia.
derechos y por falta de control
de igualdad o equidad.
de las emociones.
Propone, planifica y Asumimos Cuadro de doble
realiza acciones - Propone, a partir de un - Reconoce claramente entrada de las
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Competencias y Temas Evidencias de

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capacidades propuestos aprendizaje
colectivas orientadas al diagnóstico y de la nuestras sus responsabilidades responsabilidade
bien común, la deliberación sobre asuntos responsabilidad dentro del hogar y los s familiares
solidaridad, públicos, acciones orientadas es en familia de otros miembros de
la protección de las al bien común, la solidaridad, la familia.
personas vulnerables y la protección de personas - Elabora un cuadro de
la defensa de sus vulnerables y la defensa de doble entrada para
derechos. Delibera sus derechos. Sustenta su organizar las
sobre asuntos de posición basándose en responsabilidades
interés público con fuentes. familiares.
argumentos basados
en fuentes y toma en
cuenta la opinión de los
demás.
Construye Construye - Secuencia cronológicamente Organizamos - Ordena los Línea de tiempo Escala de
interpretaciones interpretaciones las grandes etapas nuestra historia acontecimientos familiar. valoración
históricas en las que históricas. convencionales de la historia personal en una personales de manera
explica, de manera - Interpreta nacional y distingue qué las línea de tiempo. secuencial y
general, procesos críticamente fuentes caracteriza. coherente.
históricos peruanos, diversas. - Identifica cambios y - Selecciona hechos
empleando algunas permanencias con relación a personales relevantes
- Comprende el
categorías temporales. tiempo histórico. la economía, la política y la y significativos
Identifica las causas sociedad entre el Virreinato y (nacimiento, primeros
inmediatas y lejanas - Elabora la actualidad. logros, experiencias
que desencadenaron explicaciones sobre importantes, etc.).
procesos históricos. -
dichos procesos, así - Muestra
como las
reconocimiento de su
consecuencias
historia como parte de
cuyos efectos se ven su identidad.
de inmediato o a largo
plazo. Ordena Conocemos la
cronológicamente - Conoce la historia de Línea de tiempo
historia de la
procesos históricos porque se celebra el de la historia del
celebración del
peruanos y describe día de la madre. día de la madre.
día de la madre.
algunos cambios, - Secuencia los hechos
permanencias y más importantes de la
simultaneidades historia de la
producidos en ellos. celebración del día de
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Competencias y Temas Evidencias de

Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Utiliza información de la madre en una línea
diversas fuentes a de tiempo.
partir de identificar su
origen y distinguiendo
algunas diferencias
entre las versiones que
dan sobre los procesos
históricos.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante - Formula preguntas acerca de La herencia - Identifica y explica Explica con base Escala de
Tecnología describe un objeto o métodos científicos las variables que influyen en biológica ADN con claridad los científica la valoración
fenómeno que para construir sus un hecho, fenómeno u objeto conceptos herencia
identifica para formular conocimientos. natural o tecnológico. Plantea relacionados con la genética.
preguntas e hipótesis - Problematiza hipótesis que expresan la herencia genética.
en las que relaciona las situaciones para relación causa-efecto y - Observa y registra
variables que hacer indagación. determina las variables datos acerca de sus
intervienen y que se involucradas. rasgos que se
- Diseña estrategias
pueden observar. para hacer - Obtiene datos cualitativos o heredaron
Propone estrategias indagación. cuantitativos que evidencian genéticamente.
para observar o la relación entre las variables
generar una situación - Genera y registra que utiliza para responder la
controlada en la datos o información. pregunta. Registra los datos y
cual registra evidencias - Analiza datos e los representa en diferentes
de cómo una variable información. organizadores.
independiente afecta a - Evalúa y comunica
otra dependiente. el proceso y
Establece relaciones resultados de su
entre los datos, los indagación.
interpreta y los
contrasta con
información confiable.
Evalúa y comunica sus
conclusiones y
procedimientos.
Explica, con base en Explica el mundo - Describe las diferencias entre La función - Reconoce las células Maqueta de los Escala de
evidencia con respaldo físico basándose en la célula animal y vegetal, y reproducción I reproductoras sistemas valoración
científico, las conocimientos sobre explica que ambas cumplen humanas y sus reproductivos.
relaciones entre: los seres vivos,
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Competencias y Temas Evidencias de

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capacidades propuestos aprendizaje
propiedades o materia y energía, funciones básicas. características.
funciones biodiversidad, Tierra - Representa las diferentes - Reconoce la anatomía
macroscópicas de los y universo. formas de reproducción de los básica de los aparatos
cuerpos, - Comprende y usa seres vivos. reproductores
materiales o seres conocimientos sobre - Justifica que el quehacer masculino y femenino.
vivos con su estructura los seres vivos, tecnológico progresa con el - Explica la función de
y movimiento materia y energía, paso del tiempo como cada órgano que
microscópico; la biodiversidad, Tierra resultado del avance científico conforma a los
reproducción sexual y universo. para resolver problemas. aparatos reproductivos
con la diversidad - Evalúa las masculino y femenino.
genética; los - Opina cómo el uso de los
implicancias del objetos tecnológicos impacta
ecosistemas con la saber y del quehacer Cuadro de doble
en el ambiente, con base en - Comprende el entrada de la
diversidad de especies; científico y La función
fuentes documentadas con proceso de la fecundación
el relieve con la tecnológico. reproducción II
respaldo científico. fecundación.
actividad interna de la
Tierra. Relaciona el - Describe las células
descubrimiento sexuales y como
científico o la intervienen en el
innovación tecnológica proceso de la
con sus impactos. fecundación.
Justifica su posición - Explica de forma
frente a situaciones escrita y grafica la
controversiales sobre el fecundación con
uso de la tecnología y sustento científico.
el saber científico.
¿Cuáles son las Maqueta de las
- Conoce las fases del fases del
etapas del embarazo y del parto.
embarazo? embarazo.
- Explica los procesos
que caracterizan cada
fase del embarazo y
del parto.
¿Qué Experimento al
sustancias son estar expuesto
- Explica que consumir
dañinas para la ante una
sustancias nocivas
salud? sustancia nociva.
puede ocasionar leves
o serios problemas en
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Competencias y Temas Evidencias de

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capacidades propuestos aprendizaje
el organismo.
- Experimenta con un
ser vivo al estar
expuesta al humo del
cigarro
Diseña y construye Diseña y construye - Determina el problema ¿Por qué se - Construye un prototipo Prototipo de un Escala de
soluciones tecnológicas soluciones tecnológico, las causas que lo produce un para explicar porque infarto valoración
al identificar las causas tecnológicas para generan y su alternativa de infarto? ocurre un infarto.
que generan problemas resolver problemas solución, con base en - Describe cómo
tecnológicos, y propone de su entorno. conocimientos científicos o funciona al ocurrir un
alternativas de solución - Determina una prácticas locales; asimismo, infarto.
basado en alternativa de los requerimientos que debe
conocimientos solución tecnológica. cumplir y los recursos dis-
científicos. Representa ponibles para construirla.
una de ellas incluyendo - Diseña la alternativa
de solución - Representa su alternativa de
sus partes o etapas a solución tecnológica con
través de esquemas o tecnológica.
dibujos y textos; describe sus
dibujos estructurados. - Implementa la partes o etapas, la secuencia
Establece alternativa de de pasos, características de
características de solución tecnológica. forma, estructura y función.
forma, estructura y - Evalúa y comunica Selecciona herramientas,
función y explica el el funcionamiento y instrumentos y materiales
procedimiento, los los impactos de su según sus propiedades
recursos de alternativa de físicas. Considera el tiempo
implementación, los solución tecnológica. para desarrollarla y las
ejecuta usando medidas de seguridad
herramientas y necesarias, así como medidas
materiales de ecoeficiencia.
seleccionados, verifica
el funcionamiento de la
solución tecnológica
detectando
imprecisiones y realiza
ajustes para mejorarlo.
Explica el
procedimiento,
conocimiento científico

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Competencias y Temas Evidencias de

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capacidades propuestos aprendizaje
aplicado y limitaciones
de la solución
tecnológica, Evalúa su
funcionamiento a
través de pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y propone
mejoras. Infiere
impactos de la solución
tecnológica.
Educación Comprende el amor de Construye su - Reconoce el amor de Dios El matrimonio el - Identifica Reflexiona e Escala de
Religiosa Dios desde la creación identidad como presente en la Historia de la Sacramento de correctamente a San imita los valores valoración
respetando la dignidad persona humana, Salvación respetándose a sí la Familia. Joaquín, Santa Ana y de El matrimonio
y la libertad de la amada por Dios, mismo y a los demás otros miembros el Sacramento
persona humana. digna, libre y - Promueve la convivencia relevantes. de la Familia.
Explica la acción de trascendente, armónica en su entorno más - Reflexiona sobre los
Dios presente en el comprendiendo la cercano y fortalece su valores (amor, fe,
Plan de Salvación. doctrina de su propia identidad como hijo de Dios. respeto, obediencia)
Demuestra su amor a religión, abierto al presentes en El
Dios y al prójimo diálogo con las que matrimonio el
participando en su le son cercanas. Sacramento de la
comunidad y realizando - Conoce a Dios y Familia.
obras de caridad que le asume su identidad
ayudan en su religiosa y espiritual
crecimiento personal y como persona digna,
espiritual. Fomenta una libre y trascendente.
convivencia cristiana
basada en el diálogo, el - Cultiva y valora las
respeto, la tolerancia y manifestaciones
el amor fraterno religiosas de su
fortaleciendo su entorno
identidad como hijo de argumentando su fe
Dios. de manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia Asume la experiencia - Relaciona el amor de Dios La Virgen María - Identifica a Virgen Reconoce las Escala de
entre lo que cree, dice del encuentro con sus experiencias de vida, ejemplo de María como modelo de virtudes de la
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Competencias y Temas Evidencias de

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y hace en su personal y para actuar con coherencia. Madre. fe y amor Virgen María valoración
compromiso personal a comunitario con Dios - Acepta las enseñanzas de incondicional.
la luz de textos en su proyecto de Jesucristo, para asumir - Expresa su amor y
bíblicos. Comprende su vida en coherencia cambios de comportamiento respeto a la Virgen
dimensión religiosa, con su creencia al interactuar con los demás. María como madre de
espiritual y religiosa. Jesús.
trascendente que le - Participa proactivamente en
- Transforma su acciones de cambio a imagen - Imita las virtudes y los
permita asumir entorno desde el
cambios de de Jesucristo, para alcanzar comportamientos de
encuentro personal y una convivencia justa y María en su vida
comportamiento en comunitario con Dios
diversos contextos a la fraterna con los demás. diaria.
y desde la fe que
luz del Evangelio. profesa.
Interioriza la presencia - Reconoce que la
de Dios viviendo el - Actúa La Sagrada Propone un
coherentemente en familia asume familia de Jesús es compromiso de
encuentro personal y ejemplo a seguir para
comunitario, para razón de su fe según responsabilidad asumir sus
los principios de su es. fortalecer los vínculos responsabilidade
colaborar en la en la familia.
construcción de una conciencia moral en s en familia
comunidad de fe situaciones - Imita el ejemplo de la
guiada por las concretas de la vida. familia de Jesús al
enseñanzas de cumplir sus deberes
Jesucristo. Asume su con responsabilidad en
rol protagónico su hogar.
mediante actitudes
concretas a imagen de
Jesucristo y colabora
en el cambio que
necesita la sociedad.
Arte y Cultura Aprecia de manera Aprecia de manera - Describe las características Juego de roles - Utiliza Presentación de Escala de
crítica manifestaciones crítica de manifestaciones artístico- familiares adecuadamente el juego de roles valoración
artístico-culturales al manifestaciones culturales que observa, cuerpo y los gestos
interpretar las artístico-culturales. analiza sus elementos e para representar el
cualidades expresivas - Percibe interpreta las ideas y senti- personaje o situación.
de los elementos del manifestaciones mientos que transmiten. - Demuestra haber
arte, la artístico-culturales. - Identifica y describe los comprendido el
estructura y los medios - Contextualiza las contextos de diversas personaje, contexto o
utilizados en una manifestaciones manifestaciones artístico- mensaje artístico que
manifestación artístico-
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Competencias y Temas Evidencias de

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capacidades propuestos aprendizaje
cultural y explica cómo culturales. culturales e identifica cómo el se representa.
transmite mensajes, - Reflexiona creativa y arte cumple diversas - Presenta una
ideas y sentimientos. críticamente. funciones (socializar, situación familiar para
Investiga los contextos entretener, contar historias, presentar en el juego
donde se originan celebrar) y ayuda a conocer de roles.
manifestaciones las creencias, los valores o las
artístico-culturales actitudes de un artista o una
tradicionales y sociedad. Ejemplo: El
contemporáneas e estudiante explica qué
identifica cómo los representa la danza Chuño
cambios, las Saruy para las comunidades
tradiciones, las que la realizan, por qué la
creencias y los valores hacen, de qué lugar es, entre
revelan la manera en otros.
que una determinada - Genera hipótesis sobre el
persona o sociedad ha significado y la intención de
vivido. una manifestación artístico-
Genera hipótesis sobre cultural e incorpora la opinión
el significado y las de los demás para reformular
diversas intenciones sus puntos de vista sobre ella.
que puede tener una
manifestación creada
en contextos históricos
y culturales diferentes.
Crea proyectos Crea proyectos - Explora los elementos de los Elaboramos una - Elabora una tarjeta Tarjeta para su Escala de
artísticos individuales o desde los lenguajes lenguajes de las artes tarjeta utilizando material de mamá valoración
colaborativos artísticos. visuales, la música, el teatro y reciclado y lo decora
explorando formas - Explora y la danza, y los aplica con fines con creatividad.
alternativas de experimenta los expresivos y comunicativos. - Presenta su tarjeta y
combinar y usar lenguajes del arte. Prueba y propone formas de expresa con lenguaje
elementos, medios, utilizar los medios, los artístico como lo
- Aplica procesos materiales, las herramientas y
materiales y técnicas creativos. elaboro que técnicas
artísticas y tecnologías las técnicas con fines ha utilizado.
para la resolución de Evalúa y socializa sus expresivos y comunicativos.
problemas creativos. procesos y proyectos.
- Genera ideas a partir de
Genera ideas estímulos y fuentes diversas Elaboramos una - Elabora con Elabora un
investigando una (tradicionales, locales y manualidad creatividad regalos por regalo a mamá

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Competencias y Temas Evidencias de

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capacidades propuestos aprendizaje
variedad de globales) y planifica su trabajo para mamá. el día de la Madre,
fuentes y manipulando artístico tomando en cuenta la utiliza diversos
los elementos de los información recogida. materiales para
diversos lenguajes de Manipula una serie de expresar sus ideas.
las artes (danza, elementos, medios, técnicas,
música, teatro, artes herramientas y materiales
visuales) para evaluar para desarrollar trabajos que
cuáles comunican ideas a una
audiencia específica.
se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y
produce trabajos que
comunican ideas y
experiencias
personales y sociales e
incorpora
influencias de su propia
comunidad y de otras
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de
presentación
considerando sus
intenciones y presenta
sus descubrimientos y
creaciones a una
variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus
intenciones de manera
efectiva.

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

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Competencias transversales a las

Estándar Desempeños Inst.
áreas
Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales - Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza Lista de
virtuales generados por las TIC cuando comprende los procedimientos e información y materiales digitales que utiliza frecuentemente según cotejos
- Personaliza entornos virtuales: intercambios que realiza para elegir y aplicar las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa.
estrategias, participar en actividades Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
- Gestiona información del entorno virtual colaborativas, así como para representar - Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas
- Interactúa en entornos virtuales experiencias y conceptos a través de objetos fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante organiza infor-
- Crea objetos virtuales en diversos virtuales. mación en carpetas u otros medios digitales.
formatos - Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto hacia
los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos
de etiqueta.
Gestiona su aprendizaje de manera Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Lista de
autónoma que debe aprender al preguntarse hasta dónde necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, cotejos
- Define metas de aprendizaje. quiere llegar respecto de una tarea y la define que le permitan lograr la tarea.
como meta de aprendizaje. Comprende que - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
- Organiza acciones estratégicas para debe organizarse y que lo planteado incluya
alcanzar sus metas. del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
por lo menos una estrategia y procedimientos
- Monitorea y ajusta su desempeño que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
durante el proceso de aprendizaje. avances respecto a las metas de aprendizaje recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir
al evaluar el proceso en un momento de los resultados esperados.
trabajo y los resultados obtenidos, a partir de
esto y de comparar el trabajo de un compañero
considerar realizar un ajuste mostrando
disposición al posible cambio.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD N°01 ACTIVIDAD N°02 ACTIVIDAD N°03
Apreciamos la importancia de la familia Reconociendo el trabajo de mamá en la Mi familia me protege y me cuida.
en la sociedad. familia y comunidad.

VIII. ACTIVIDADES Y SESIONES:

ACTIVIDAD N°01: Apreciamos la importancia de la familia en la sociedad.

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28 de abril 29 de abril 30 de abril 01 de mayo 02 de mayo

¿Cómo podemos Leemos una carta Las familias son FERIADO POR EL Planificación y
convivir en familia? familiar. diferentes y asumen DÍA DEL TRABAJO textualización de
Personal Social Comunicación roles. una carta
Personal Social Comunicación
División de Números La función La función Hallamos los
Naturales. reproducción I reproducción II divisores de un
Matemática Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología número.
Matemática

Los valores que mi El matrimonio el Elaboramos una

familia práctica. Sacramento de la tarjeta
Tutoría Familia. Arte y Cultura
Educación Religiosa

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ACTIVIDAD N°02: Reconociendo el trabajo de mamá en la familia y comunidad.

05 de mayo 06 de mayo 07 de mayo 08 de mayo 09 de mayo
Leemos e Organizamos nuestra ¿Cuáles son las etapas Escribimos y Declaman un texto
interpretamos textos historia personal en del embarazo? revisamos el texto poético.
poéticos una línea de tiempo. Ciencia y Tecnología poético a mamá. Comunicación
Comunicación Personal Social Comunicación
Compartimos nuestras Jugando con los Identificamos los La herencia biológica Conocemos la
tradiciones familiares. polígonos elementos de los ADN historia de la
Personal Social Matemática prismas. Ciencia y celebración del día
Matemática Tecnología de la madre.
Personal Social

Valoramos las Elaboramos una La Virgen María Construimos prismas

cualidades de mamá. manualidad para mamá ejemplo de Madre. para el regalo de
Tutoría I Educación Religiosa mamá
Arte y Cultura Matemática

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ACTIVIDAD N°03: Mi familia me protege y me cuida.

12 de mayo 13 de mayo 14 de mayo 15 de mayo 16 de mayo
¿Cómo afecta la Leemos textos una Asumimos nuestras Escritura de nuestra Revisamos nuestra
violencia en la historieta. responsabilidades en historieta historieta
convivencia familiar? Comunicación familia Comunicación Comunicación
Personal Social Personal Social

Juego de roles Actividades que Aplicamos los criterios ¿Qué sustancias son ¿Por qué se produce
familiares fortalecen los lazos de divisibilidad. dañinas para la salud? un infarto?
Arte y Cultura familiares Matemática Ciencia y Ciencia y
Personal Social Tecnología Tecnología

La Sagrada familia Dividiendo entre 10, Mi familia me quiere y Resolvemos

asume 100 y 1000. me protege. operaciones
responsabilidades. Matemática Tutoría combinadas
Educación Religiosa Matemática

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IX. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

X. FUENTE REFERENCIA:
 Ministerio de Educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.

XI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones: ___________________________________________________________________________________________

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