PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE MATEMÁTICA
DATOS INFORMATIVOS:
Asignatura: Matemática Docente: Karina Córdova Año lectivo: 2024 - 2025
Grado / curos: 7mo Fecha: Unidad didáctica: 1
Nivel: Media
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones,
como estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el
pensamiento lógico-matemático.
O.M.3.4. Descubrir patrones geométricos en diversos juegos infantiles, en edificaciones, en objetos culturales, entre otros, para apreciar la
Matemática y fomentar la perseverancia en la búsqueda de soluciones ante situaciones cotidianas.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo y los algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación y
división de números naturales, en el planteamiento y solución de problemas, la generación de sucesiones numéricas, la revisión de
procesos y la comprobación de resultados; explica con claridad los procesos utilizados.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
M.3.1.1. Generar TEMA: SUCESIONES CRECIENTES Y Técnica:
I.M.3.1.1. Aplica
sucesiones con sumas, DECRECIENTES
estrategias de cálculo, los Observación.
restas, multiplicaciones y
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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
divisiones, con números Experiencia Medición.
algoritmos de adiciones,
naturales, a partir de Formar secuencias crecientes, con
sustracciones, Instrumento:
ejercicios numéricos o operaciones de adición, sustracción,
multiplicaciones y
problemas que tengan un multiplicación y división utilizando tarjetas Registro.
divisiones con números
grado de complejidad. de cartulina con los términos de la
naturales, y la tecnología Rúbrica.
secuencia, organizadas de manera
en la construcción de
coherente. Portafolio.
sucesiones numéricas
Exponer ejemplos del diario vivir aplicando
crecientes y decrecientes, Trabajos prácticos.
el tema en estudio.
y en la solución de
Reflexión Evaluación
situaciones cotidianas
Conversar sobre cómo descubrir la
sencillas. ¿Cuál es el 4° término de una
secuencia existente entre los términos de
sucesión si el patrón es 2 3 y
una sucesión.
su primer término es 81
Analizar el problema de cálculos
combinados de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones.
Identificar el problema hipotéticamente.
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Conceptualización
Definir el término secuencia, por medio de
una lluvia de ideas.
Identificar los patrones de secuencias, con
base en la información del texto.
Crear distintas secuencias crecientes y
decrecientes, con multiplicaciones y
divisiones.
Intercambiar los trabajos para que otro
compañero los resuelva y verifiquen su
respuesta.
Realizar actividades de solución de
problemas apoyados en resultados
posibles de sumas, restas,
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multiplicaciones y divisiones.
Verificar respuestas.
Aplicación
Crear en parejas, una sopa de números
con secuencias escondidas, para luego
compartirlas en clase.
Reconocer distintas secuencias numéricas
mediante el juego “búsqueda de
secuencias”
Explicar qué es un patrón, dentro de una
secuencia numérica.
Realizar varias operaciones utilizando
sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones.
Utilizar diversos procedimientos para
encontrar respuestas.
Plantear estrategias que lleven a la
solución.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los
estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
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Estudiantes con problemas de lectoescritura y problemas de discalculia.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
M.3.1.28. Calcular, I.M.3.5.1. Aplica las • Composición y descomposición de Técnica:
aplicando algoritmos y la propiedades de las números.
Observación.
tecnología, sumas, operaciones (adición y
• Enseñar diversas estrategias para resolver
restas, multiplicaciones y multiplicación), estrategias Medición.
un problema.
divisiones con números de cálculo mental,
Instrumento:
algoritmos de la adición, • Trabajar con hojas a cuadros y poner
decimales. puntos de referencia para que encolumne. Registro.
sustracción, multiplicación y
división de números
• Dejar que se ayude con los dedos si el Rúbrica.
naturales, decimales y
caso lo requiere para que haga los
fraccionarios, y la Portafolio.
cálculos que necesita.
tecnología, para resolver
Trabajos prácticos.
ejercicios y problemas con • Trabajar con series ascendentes y
operaciones combinadas. continuar con descendentes. Evaluación
• Presentar los problemas con vocabulario
sencillo de fácil comprensión.
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• Ejercitar actividades de cálculo mental.
• Trabajar con material concreto.
Evaluación diferenciada con menor grado
de dificultad en las destrezas con criterio
de desempeño
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: Karina Córdova DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA:19-01- 2025 FECHA: 19-01- 2025 FECHA: 19-01- 2025
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