Curso Psicopatología Infanto Juvenil

CONSIGNA DE LA TAREA ACADEMICA 2

1. Logro a evaluar

Al finalizar la unidad, el estudiante distingue las manifestaciones clínicas y los

criterios diagnósticos de los trastornos mentales en infanto – infantil según las guías
CIE-11 y DSM V-TR, y complementa este diagnóstico con la elaboración de un
informe de evaluación de un caso.

2. Indicaciones generales

Como parte de tus funciones de profesional de psicología se te ha solicitado elaborar

un Informe de evaluación que incluye examen mental y los informes de los test sobre
un caso clínico presentado en la TA1 con anamnesis. Como segundo paso recopilarás
información y deberás entregar un Informe de resultados de los test evaluados para
identificar indicadores que orienten el diagnóstico.

3. Indicaciones específicas

Para el desarrollo de las evaluaciones, sigue las consideraciones generales

de toda evaluación psicológica
En esta etapa continúas utilizando las técnicas de observación y entrevista
psicológica y le agregaras los test.
Ten en cuenta los instrumentos que se sugirió en las clases según posible
diagnostico
- Sustenta como te ayuda el utilizar los test para complementar el diagnostico
que hiciste con los datos de la observación y entrevista al hacer la anamnesis
en la tarea académica 1.
- Señala como esta información va alienada con los criterios del DSMV y CIE 11

Parte I: Elaboración del Informe de presentación de resultados de evaluación

psicológica

● Formato Word con las siguientes características: Times New Roman número
12, interlineado 1.5, márgenes 2.54 cm,.
 Curso Psicopatología Infanto Juvenil

● Formato de entrega: PDF

● Fecha de entrega y sustentación del informe de evaluación TA 2 en la
semana 15
● . Realizarás un Informe para cada instrumento empleado.

Parte II: Sustentación oral y autoevaluación

● Presentar el caso y sustentar el análisis y la interpretación de los

hallazgos, en los test a partir de la información recopilada.

● La presentación debe estar sintetizada, las ideas deben estar organizadas y

esquematizadas.

● Tiempo de exposición: 12 minutos

4. Recomendaciones
● Realizar la entrega de la tarea académica 2con puntualidad: semana 15
● Para la sustentación, se tomará en cuenta la seguridad al exponer y el
uso de lenguaje técnico psicológico acorde a la audiencia.
● Ensaya tu exposición para que puedas cumplir con los tiempos establecidos
● Revisa la bibliografía proporcionada en el curso para la elaboración del
informe y evita faltas ortográficas o gramaticales.
.

5. Criterios de evaluación
A continuación, podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que será evaluada
la actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual de
aprendizaje. Asegúrate de leerla antes de realizar la actividad.
Anexo 1. Estructura del Informe de evaluación

INFORME DE EVALUACIÓN

I.- DATOS GENERALES

NOMBRES Y APELLIDOS: (iniciales)
FECHA DE NACIMIENTO:
EDAD: ESTUDIOS: OCUPACIÓN:
ESTADO CIVIL:
EXAMEN SOLICITADO POR: (nombre de la persona o institución que solicitó
EXAMINADOR:
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS: (indicar cuáles son

FECHA (S) DE EVALUACIÓN :

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
II. MOTIVO DE CONSULTA
III. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA
IV. ANTECEDENTES
V. RESULTADOS
VI. CONCLUSIONES
VII. ANEXOS
Anexo 2. Estructura de la presentación

Diapositiva 1: Carátula

Nombre del Producto, nombre del curso, ciclo académico, logo institucional

Diapositiva 2: Observación de conductas durante la evaluación

En este apartado detallar conductas observadas durante la evaluación las más significativas

Diapositiva 3: Técnicas e instrumentos

En este apartado detallar las técnicas e instrumentos empleados para la evaluación psicológica.
Diapositiva 4. Resultados de la evaluación psicológica
En este apartado detallar los resultados hallados
 RÚBRICA DE LA TAREA ACADEMICA 2
PSICOPATOLOGIA INFANTO JUVENIL

Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

Se califica que el Señala claramente los Señala e identifica solo Señala e identifica solo
estudiante Precise los criterios de la elección y Señala e identifica solo a uno de los criterios uno de los criterios
criterios de la aplicación de sus evaluación, pero si evaluación, pero no
elección de instrumentos, algunos de los criterios evidencia haber seguido evidencia haber seguido
determinados explicándolos y evidencia evidencia haber seguido las normas de aplicación las normas de aplicación
Criterios instrumentos haber seguido las las normas de aplicación
para elegir relacionados a su normas de aplicación
los caso,
instrumentos
}
De
evaluación

4 3 2 1

Se califica que el Presenta los resultados Presenta los resultados de Presenta los resultados de Presenta los resultados de
estudiante analice los de su evaluación su evaluación psicológica, su evaluación psicológica, su evaluación psicológica,
resultados obtenidos psicológica, cumpliendo con: cumpliendo con: cumpliendo con:
de la evaluación en los cumpliendo
con: - la calificación de los - la calificación de los - la calificación de los
test y los relaciona instrumentos aplicados instrumentos aplicados
instrumentos aplicados
con la entrevista y la - la calificación de los
Presentación observación. instrumentos aplicados - la interpretación de los - la interpretación de los - la interpretación de los
de los resultados obtenidos resultados obtenidos resultados obtenidos
resultados y - la interpretación de los
Pero solo analiza la No analiza con ninguna
de la resultados obtenidos Pero solo analiza la otra forma de
información Analiza y sustentación relación con la observación relación con la entrevista evaluación.
recogida acorde a las
dimensiones evaluadas,
contrastando con la
observación, entrevista
4 2 1
5 3 2 1

Se califica que el Elabora los informes de Elabora los informes de Elabora los informes de Elabora los informes
estudiante elabore cada instrumento cada instrumento con cada instrumento con de cada instrumento
sus informes, utilizando - pero le falta
- coherencia - coherencia - coherencia con los coherencia con los
desarrollando los
datos datos
elementos de la
- secuencia lógica entre - secuencia lógica entre Y - secuencia lógica
estructura - pero no tiene
las ideas, las ideas, entre las ideas,
planteada, secuencia lógica
- capacidad de síntesis evidenciando
evidenciado - capacidad de síntesis entre las ideas,
coherencia entre - No usa lenguaje claramente que solo
lo halado en la - lenguaje técnico, técnico, acorde a la copia los resultados
entrevista acorde a la carrera carrera que da el test sin
observación y analizar si hay
- redacción sin faltas
test. relación coherente
ortográficas ni
gramaticales5su Informe
Sustenta Sustenta su3 Portafolio Sustenta su 2 Portafolio Sustenta su1Portafolio
cumpliendo cumpliendo cumpliendo cumpliendo
Se califica que el - ideas alineadas al - ideas alineadas al - algunas de - Sus ideas no son
estudiante sustente Informe de resultados de Informe de resultados de sus ideas son alineadas al Informe
sus ideas evaluación psicológica evaluación psicológica alineadas al Informe de de resultados de
coherentemente resultados de evaluación evaluación
Sustentación - Responde a las - Responde a las
responda las psicológica psicológica
oral preguntas con preguntas con
preguntas e integre
observación , pertinencia pertinencia - Responde a algunas - No responde a las
entrevista y los test - El estudiante El estudiante demuestra de las preguntas con preguntas con
Sustenta como te demuestra un excelente un buen conocimiento pertinencia pertinencia
ayuda el utilizar los conocimiento del tema del tema El estudiante demuestra
test para Sus expresiones un regular conocimiento - El estudiante no
complementar el faciales y lenguaje Sus expresiones faciales del tema conoce el tema se
diagnostico que corporal generan un y lenguaje corporal Poca expresión facial limita a leer
hiciste con los datos fuerte interés y generan poco brinda a la audiencia
entusiasmo en la entusiasmo a la Sustenta parcialmente -Se muestra rígido
de la observación y
-Sustenta como te ayuda audiencia. como te ayuda el utilizar ante la audiencia.
entrevista al hacer la
el utilizar los test para Sustenta como te ayuda los test para No sustenta.
anamnesis en la tarea
el utilizar los test para
académica 1. complementar el complementar el
complementar el
Señala como esta diagnostico que hiciste diagnostico que hiciste
diagnostico que hiciste
información va con los datos de la con los datos de la con los datos de la
alienada con los observación y entrevista observación y entrevista observación y entrevista
criterios del DSMV y al hacer la anamnesis en al hacer la anamnesis en al hacer la anamnesis en
CIE 11 la tarea académica 1. la tarea académica la tarea académica
Señala como esta
información va alienada
con los criterios del
DSMV y CIE 11
6 4 3 2

audiencia