“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO - COAR XXXX
Programa de Diploma del IB
EXPLORACIÓN MATEMÁTICA
Objetivo de la
exploración:
Estudiante: Código:
Asignatura: MATEMÁTICAS ANÁLISIS Y ENFOQUES NM Fecha:
Docente:
PUNTAJE
CRITERIOS DESGLOSE DE CRITERIOS
Nivel Puntos
Este criterio evalúa la organización y la coherencia de la exploración.
Una exploración bien organizada consta de una introducción, una descripción del objetivo general de la
exploración y una conclusión.
Una exploración coherente está desarrollada de modo lógico, es fácil de seguir y cumple su objetivo.
La exploración es coherente, está bien organizada y es concisa. 4
Criterio A:
Presentación La exploración es coherente y está bien organizada 3
La exploración tiene cierta coherencia y muestra cierta organización. 2
La exploración tiene cierta coherencia o cierta organización. 1
La exploración no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
0
anteriormente mencionados.
Este criterio evalúa en qué medida el alumno es capaz de:
Utilizar el lenguaje matemático apropiado (notación, símbolos y terminología).
Definir términos clave, cuando sea necesario.
Utilizar múltiples formas de representación matemática donde resulte apropiado.
La comunicación matemática es pertinente, adecuada y coherente en su totalidad 4
Criterio B:
Comunicación La comunicación matemática es pertinente, adecuada y, en su mayor parte, 3
Matemática coherente.
La exploración contiene cierta comunicación matemática pertinente y adecuada. 2
La exploración contiene cierta comunicación matemática pertinente y, en parte,
1
adecuada.
La exploración no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
anteriormente mencionados.
0
Este criterio evalúa la medida en que el alumno se compromete con la exploración y la hace propia.
El compromiso personal se puede reconocer de distintas maneras (pensamiento independiente o creativo, la
presentación de ideas matemáticas a su manera, exploración del tema desde diferentes perspectivas)
Criterio C: Hay indicios de un excelente compromiso personal. 3
Compromiso
personal Hay indicios de un importante compromiso personal. 2
Hay indicios de cierto compromiso personal. 1
La exploración no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
anteriormente mencionados.
0
1
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
PUNTAJE
CRITERIOS DESGLOSE DE CRITERIOS
Nivel Puntos
Este criterio evalúa en qué medida el alumno revisa, analiza y evalúa la exploración. Aunque la reflexión se
puede ver en las conclusiones de la exploración, también se puede encontrar a lo largo del trabajo.
Hay indicios contundentes de una reflexión crítica. 3
Criterio D:
Reflexión Hay indicios de una reflexión significativa. 2
Hay indicios de una reflexión limitada. 1
La exploración no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
0
anteriormente mencionados.
Este criterio evalúa en qué medida los alumnos utilizan matemáticas pertinentes en la exploración.
Se consideran pertinentes las matemáticas que permiten desarrollar la exploración de manera que esta pueda
lograr su objetivo.
Se utilizan unas matemáticas pertinentes y acordes con el nivel del curso. Los aspectos
matemáticos explorados son correctos. Se demuestran un conocimiento y una 6
comprensión sólidos.
Se utilizan unas matemáticas pertinentes y acordes con el nivel del curso. Los aspectos
matemáticos explorados son, en su mayor parte, correctos. Se demuestran un 5
Criterio E: conocimiento y una comprensión buenos.
Uso de las Se utilizan unas matemáticas pertinentes y acordes con el nivel del curso. Los aspectos
matemáticas matemáticos explorados son parcialmente correctos. Se demuestran cierto 4
conocimiento y cierta comprensión.
Se utilizan unas matemáticas pertinentes y acordes con el nivel del curso. Se demuestra
3
una comprensión limitada.
Se utilizan unas matemáticas algo pertinentes. Se demuestra una comprensión limitada. 2
Se utilizan unas matemáticas algo pertinentes. 1
La exploración no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
0
anteriormente mencionados.
TOTAL DE PUNTOS
Guía de Matemáticas: Análisis y Enfoques 2019. Primera evaluación 2021. Cardiff. Reino Unido.
Limites de calificación de la exploración matemática:
Calificación
1 2 3 4 5 6 7
final
Rango de
0–2 3–5 6–8 9 – 11 12 – 14 15 – 16 17 – 20
puntuaciones
