“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE REFORZAMIENTO DE COMUNICACIÓN
LEEMOS Y COMPRENDEMOS EL TEXTO “LAS PLANTAS QUE CURAN”
1.-DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN N° 148 Maestro Víctor Raúl Haya de la GRADO Y
2do B
EDUCATIVA Torre SECCIÓN
COMUNICACIÓN
ÁREA / EJE (Habilidades para la vida)
FECHA 27 – 06 - 2025
DOCENTE NEDA MELGAREJO BENITES DURACIÓN 90 minutos
Propósito de aprendizaje
Competencia Criterio de
Desempeño precisado Evidencia Inst. de ev.
/Capacidad evaluación
LEE DIVERSOS Identifica información explícita - Predice de qué Reconoce el Lista de
TIPOS DE TEXTOS que se encuentra en distintas tratará el texto, a propósito y cotejo
ESCRITOS EN SU partir imágenes y ubica
partes del texto.
LENGUA MATERNA contenido del texto. información
Obtiene información Distingue esta información de otra
- Reconoce el explícita en el
del texto escrito. semejante (por ejemplo, distingue propósito del texto. texto.
Infiere e interpreta entre las características de dos
información del personajes, elige entre dos datos - Identifica
texto. de un animal, etc.) en diversos información
Reflexiona y evalúa explícita que se
tipos de textos de estructura
la forma, el encuentra en
contenido y el simple, con palabras conocidas e
diversas partes del
contexto del texto ilustraciones.
texto.
Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito - Opina a partir del
comunicativo, a partir de algunos texto que lee., para
indicios, como título, ilustraciones, qué se colocaron
silueta, formato, palabras, frases las imágenes en el
y expresiones que se encuentran texto.
en los textos que le leen o que lee
por sí mismo.
Metas de Reconoce el propósito del texto y ubica información explícita en el texto.
aprendizaje
Habilidades para
la vida
Competencias DESEMPEÑO/CRITERIO DE EVALUACIÓN Evidencia
transversales
Determina metas de aprendizaje viables, Lee y comprende información del texto
Gestiona su aprendizaje
asociadas a sus necesidades, prioridades de
de manera autónoma aprendizaje y recursos disponibles, que le
permitan lograr la tarea
Enfoque Valores Actitudes observables
transversal
Respeto al medio ambiente Disposición para colaborar con el bienestar y la
Enfoque ambiental calidad de vida de las generaciones presentes
y futuras, así como la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Organización de los estudiantes. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Lista de cotejo Recursos tecnológicos, imágenes.
Proyector
Ficha de aplicación.
video
Lista de cotejo.
4.-. MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO 10
minutos
La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
Observan el texto y leen con ayuda de su docente:
- ¿Cómo aprendió la mamá de Pedro sobre el uso de la planta medicinal cedrón?
- ¿Alguna vez, cuando te has sentido enferma o enfermo, te han curado con alguna planta medicinal?, ¿recuerdas
cómo se llamaba?
- ¿Qué acciones están realizando las familias para cuidar su salud?
- ¿Qué utilizaban nuestros antepasados para curarse?
Comunica el propósito de la sesión:
Doy a conocer los criterios de evaluación.
Elijo con los estudiantes dos o tres acuerdos de sus normas de convivencia para ponerlos en práctica al momento
de la lectura.
Normas de convivencia
Respetar la opinión de los demás.
Escuchar atentamente a las indicaciones de la maestra.
Participamos activamente.
ANTES DE LA LECTURA
Observan detenidamente las imágenes del texto y se fijan de la información que brinda.
Piensan ¿de qué crees que tratará el texto?
Se fijan cómo está organizada la información en el texto: ¿qué presenta?,¿qué texto creen que es?, ¿alguna vez viste
un texto parecido?, ¿dónde?, ¿para qué servirá un texto de este tipo?
DURANTE LA LECTURA
Leen por si misma(o) el
texto. Pueden hacerlo
con apoyo por turnos
con sus compañeros y
con ayuda del docente.
Se les recuerda que
leerán el texto para
analizarlo después
Leen los cuadros de
doble entrada, teniendo
en cuenta los siguientes pasos:
-Identifica y señala las filas de cada cuadro como se hace más abajo.
-Lee los títulos de las primeras filas de cada cuadro.
-Lee siguiendo el orden de las filas de izquierda a derecha.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Luego de haber leído el texto, conversan con sus compañeros sobre lo que comunica el texto.
Pueden ayudarse respondiendo las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué propiedad tiene la sábila?
- ¿Para qué sirve la menta?
- ¿Para qué se habrá escrito el texto?
- ¿Qué clases de plantas menciona?
- A partir de la lectura, ¿crees que es importante proteger las plantas?, ¿por qué?
Piensan en un título para el texto. ¿Qué título sería el más adecuado?
Observan las imágenes y responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué nos muestran las imágenes?
- ¿Para qué el autor colocó esas imágenes en - ¿Para qué el autor colocó esas imágenes en el texto?
- A partir de la lectura, ¿qué opinas de utilizar las plantas para curar o aliviar algún dolor del cuerpo? Explica.
Copian, sin que falte ninguna letra, los nombres.
Piensan y escriben otros nombres o palabras que empiecen igual que “ROMERO” y “MENTA” y “SÁBILA”
Dibujan y comparten su experiencia con alguna planta que cura.
CIERRE (10 min)
Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
- Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo apredí? ¿Será importante saber
que plantas nos curan?
¿Tuviste dificultad para identificar las plantas que curan? ¿Cómo lo superaste?
¿Para qué me servira lo aprendido?
Bibliografía:
Rutas de aprendizaje
Texto de comunicación
______________________________
____________________________
DOCENTE
SUBDIRECTORA
NEDA MELGAREJO BENITES
LISTA DE COTEJO
Título: LEEMOS Y COMPRENDEMOS EL TEXTO “ LAS PLANTAS QUE CURAN”
Profesora: NEDA MELGAREJO BENITES Área: Comunicación
Grado y sección: 2do “D” Fecha: 27 / 06 / 2025
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE Comp Enf.
TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA. . Tran
Trans s.
N .
° NOMBRES Y APELLIDOS Predice de qué Reconoce el Identifica Opina a Gestiona Enfoqu
tratará el texto, a propósito del información partir del su e
partir imágenes texto explícita que texto que apren de
dizaje der
y contenido del descriptivo. se lee. de ech
texto. encuentra mane o
en diversas ra
partes del autón
texto. oma
0 ENCINAS ALIAGA CRISTEL SAMIRA
1
0 FLORINDEZ MOROCCO BRISSA
2
0 ACOSTA FLORES ANGELO
3
0 ANCO ANDRES ALBERT BENJAMIN
4
0 GUTIERREZ MARCHAN ROBERT ALFONSO
5
0 AVILES DIONICIO BRITTANY BRIANA
6
0 CABRERA ZAMBRANO DANNAE MALIA
7
0 CANACHE CASTILLO RENZO GADHIER
8
0 CANACHE CASTILLO RENZO MATHEO
9
1 CARLOS TICONA VAZKO
0
1 CARRASCO CABELLO MARIA MILAGROS
1
1 GONZALES HUACHO FABRIZIO ADRIANO
2
1 GUIOP HURTADO ORIANA DENISSE
3
1 HUAUYA ACOSTA BENJAMIN
4
1 LAYME GOMEZ ELIZABETH
5
1 PEZUA ZEGARRA ASTRID
6
1 QUISPE JUSTO ANTONELLA
7
1 RAMIREZ PAUCAR ZOE VALENTINA
8
1 REDUCIENDO FLORES CAROLINA
9
2 SOPLA TAFUR ALEXIA
0
2 SOTO CASTRO AARON ADRIAN
1
2 TAPULLIMA HUANAQUIRI JHOXTERLIN
2
2 TASAICO AGUIRRE ALONDRA LUHANA
3
2 TRIGOSO SANTISTEBAN SEBASTIAN
4
2 VELASQUEZ TAPIA ZOE VALENTINA
5
2 VILLADEZA MENDOZA ZOE
6
2 LIZANA ABARCA Christian Boran
7
2 SOLANO COLLAO ANTHONY JARED ANICETO
8
2 LLERENA ANTONIO LUCIANA
9
3 HUATUCO ARAUJO LIAM ERICK
0
3
1
