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PLAN DE CLASES El Ser Humano Frente Al Mundo Natural y Artificial

El plan de clases del Instituto Gubernamental de Educación Media Hermann Gmeiner, dirigido por la docente Alba Janeth Sauceda García, se centra en la comprensión de las interacciones del ser humano con el mundo natural y artificial en séptimo grado. Los objetivos incluyen analizar estas interacciones, evaluar su impacto y fomentar prácticas sostenibles, a través de actividades tanto dentro como fuera del aula, incluyendo presentaciones, estudios de caso y proyectos comunitarios. La evaluación se realiza de manera formativa y sumativa, considerando la participación y los informes de los estudiantes.

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Janeth Sauceda
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PLAN DE CLASES El Ser Humano Frente Al Mundo Natural y Artificial

El plan de clases del Instituto Gubernamental de Educación Media Hermann Gmeiner, dirigido por la docente Alba Janeth Sauceda García, se centra en la comprensión de las interacciones del ser humano con el mundo natural y artificial en séptimo grado. Los objetivos incluyen analizar estas interacciones, evaluar su impacto y fomentar prácticas sostenibles, a través de actividades tanto dentro como fuera del aula, incluyendo presentaciones, estudios de caso y proyectos comunitarios. La evaluación se realiza de manera formativa y sumativa, considerando la participación y los informes de los estudiantes.

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INSTITUTO GUBERNAMETAL DE EDUCACION MEDIA HERMANN GMEINER

PLAN DE CLASES
DATOS GENERALES

• Tema: El ser humano frente al mundo natural y artificial


• Docente: Alba Janeth Sauceda García
• Curso: Séptimo grado
• Sección: 1 y 2
OBJETIVO GENERAL:

Comprender las interacciones del ser humano con el mundo natural y artificial, así como los
impactos y desafíos asociados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Analizar las formas en que los seres humanos interactúan con el entorno natural.
2. Explorar el desarrollo y uso de tecnologías que modifican el mundo natural.
3. Evaluar el impacto ambiental y social de las actividades humanas en el mundo natural
y artificial.
4. Fomentar prácticas sostenibles y éticas en el uso de los recursos naturales y
tecnológicos.

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

• Actividades dentro del aula de clases

• Presentación sobre la relación entre los seres humanos y el


entorno natural y artificial.
Introducción y Discusión Inicial • Discusión en grupo sobre ejemplos de interacción humana con
la naturaleza y la tecnología.
• Estudio de casos específicos (por ejemplo, deforestación,
urbanización, uso de energías renovables).
Análisis de Casos • Discusión en grupos pequeños sobre los impactos positivos y
negativos de cada caso.
• Creación de un mapa conceptual en grupo sobre las
interacciones entre el ser humano y el entorno natural y artificial.
Mapa Conceptual • Identificación de conexiones y dependencias entre los elementos
naturales y tecnológicos.
• Proyecto donde los estudiantes desarrollen una propuesta de
solución a un problema ambiental o tecnológico (por ejemplo,
Actividad Creativa diseño de una ciudad sostenible, estrategia para reducir el uso de
plásticos).
• Presentación de la propuesta al grupo.
• Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar estos
Cierre y Reflexión conocimientos en su vida diaria.
• Los estudiantes compartirán sus propuestas y discutirán sobre el
proceso de creación.

LIC. ALBA JANETH SAUCEDA


INSTITUTO GUBERNAMETAL DE EDUCACION MEDIA HERMANN GMEINER

• Actividades fuera del aula de clases

• Realizar una visita a un área natural o un centro de reciclaje


para observar de primera mano las interacciones humanas con
Investigación de Campo: el entorno.
• Documentar las observaciones y preparar un informe o
presentación sobre la experiencia.
• Investigación sobre un tema específico relacionado con el uso
Tarea de Investigación: de recursos naturales o tecnológicos y preparación de un
informe escrito o una presentación digital.
• Participación en proyectos de voluntariado enfocados en la
Proyectos Comunitarios: conservación del medio ambiente o el uso responsable de la
tecnología.

RECURSOS DIDÁCTICOS

• Materiales de presentación (computadoras, proyectores, pizarras).


• Acceso a recursos digitales y bibliográficos sobre temas ambientales y tecnológicos.
• Equipos para la creación de mapas conceptuales y proyectos (papel, marcadores,
materiales reciclables).

EVALUACIÓN:

Evaluación Formativa:

• Observación y retroalimentación continua durante las actividades en grupo y


discusiones.
• Participación en la creación de mapas conceptuales y propuestas de soluciones.

Evaluación Sumativa:

• Evaluación de los informes y presentaciones de investigación de campo.


• Revisión de las propuestas de soluciones a problemas ambientales o tecnológicos.
• Reflexión y autoevaluación de los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje y
descubrimientos.

LIC. ALBA JANETH SAUCEDA

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