REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
U.E.N. JOSÉ TOMÁS MACHADO
SAN FÉLIX – ESTADO BOLIVAR
CODIGO PLANTEL: S-1563D0701
INFORME PEDAGÓGICO INTEGRAL
Fecha de Emisión: 13 de marzo del 2025.
Datos de Identificación del Alumno:
Apellidos y nombres: Jiménez Vizcalla Roger Smilth
Lugar y Fecha de Nacimiento: San Félix, 25/08/2016.
Edad Cronológica: 8 años 7 meses.
Grado: 3ero Sección: “B” Educación Primaria.
Lapso: 2do lapso.
Periodo Escolar: 2024-2025.
Técnica e Instrumento de evaluación: Registro de historia de vida del escolar,
exploración individual, observación directa con el niño, registro descriptivo.
Se trata de escolar masculino de 8 años edad cronológica, de contextura gruesa, usa
vestimenta acorde al clima escolar, posee buena higiene y cuidado personal, es hijo
único, actualmente se encuentra viviendo con su madre biológica.
Área Social y Afectiva: J, R. Es un niño dócil, cariñoso, sociable, tiene buena empatía
para relacionarse con sus compañeros de clases y docentes.
Antecedentes familiares: Sin referencia.
Historial clínico: Sin referencia.
Antecedentes perinatales: La madre relata que es el resultado de la primera gesta a
término de las 38 semanas de gestación, edad materna 31 años, edad paterna 31 años.
Embarazo deseado y planificado por ambos progenitores, mantuvo control médico
durante todo el proceso de gesta. En la semana 5 presentó amenaza de aborto, en el mes
3 presento infección orinaría.
Antecedentes Posnatales: La madre menciona llanto inmediato al momento del
nacimiento. Peso 3.100 kg. Talla 52 cm. Sin ninguna complicación neonatal, siendo dado
de alta las 24 horas como niño sano.
Neurodesarrollo: La madre afirma que en el mes 1 sostuvo la cabeza, en el mes dos 2
giro la cabeza para localizar sonidos y voces conocidas, en el mes cuatro 4 se sentó, en
el mes cinco 5 inicio gateo en cuatro 4 puntos, en el mes seis 6 balbuceó de primeras
palabras, en el mes siete 7 inicio el acto de llevarse la comida a la boca, en el mes diez
10 inicia la bipedestación.
Área sensoperceptiva: Percibe las sensaciones de su sistema sensorial tanto interno
como externo, discrimina del entorno y de la naturaleza sonidos, ruidos, colores, luces,
olores y texturas, manteniendo tolerancia de los mismos.
Área visual: Madre menciona que presenta estrabismo en ojo izquierdo, no usa lentes
correctivos.
Lenguaje: Su lenguaje es oral y escrito, se le dificulta articular palabras con el fonema
(R) omite e invierte letras en palabras (clavo > cavo, verde > velde, trompo > tonco,
blanco > branco).
Área motora fina: Escribe, recorta, pega, ensarta, colorea, se dibuja a sí mismo y la
familia con poco detalles, dominancia manual es diestra, agarre de pinza trípode, hace
nudo y lazo en cordón de zapato, presenta dificultad en la presión del lápiz realizando
movimientos con baja presión.
Área motora gruesa: Anda, corre, salta, brinca, sube y baja escalera, patea una pelota
con ambos pies, se sostiene en un pie, poca coordinación para saltar en un pie.
Relaciones espaciales: Responde a desplazamiento acertado (arriba, bajo, delante,
detrás, derecha e izquierda), se le dificulta reconocer lateralidad en tercera persona.
Relaciones temporales: Ausencia en la ubicación de adverbio de tiempo ayer, hoy y
mañana, tiene noción de algunos días de la semana mencionándolo de la siguiente
manera (lunes, martes, miércoles, domingo, sábado), de igual forma con los meses del
año (agosto, febrero, marzo, diciembre). Dice su fecha de nacimiento completa.
Atención y concentración: Es de atención dispersa, se distrae con mucha facilidad con
estímulos distractores presente en el entorno, le cuesta mantenerse concentrado durante
la ejecución de actividades que requiera atención y concentración.
Memoria: Discrimina objetos mostrado de uso cotidiano, cuenta historia y anécdota de la
vida diaria, se le dificulta realizar actividades que requieran de análisis.
Área Académica: Realiza escritura de la pizarra y de textos con mucha lentitud
constantemente la docente lo tiene que monitorear para que la pueda finalizar, le cuesta
seguir escritura dirigida de párrafos simples. Tiene un nivel de lectura silábica con baja
fluidez verbal. Reconoce las figuras geométricas básicas, cuenta serie numérica del 1 al
400 y los reconoces, lee cantidades por el orden de la centena, resuelve suma y resta
vertical evidenciándose dificultad en procedimiento de llevando y pidiendo unidades,
multiplica por la tabla del (2-3). Sus útiles escolares se encuentran ordenados por
asignatura.
Recomendaciones para los padres y familiares.
Continuar con la atención de Aula Integrada.
Evaluación Psicológica (valorar de habilidades cognitivas).
Evitar el uso de aparatos electrónicos (teléfono celular, tableta, etc.).
Practicar un deporte de su interés y/ o instrumento.
Establecer hábito de lectura para fortalecer la compresión y habilidades cognitivas.
Practicar escritura dirigida.
Practicar escritura de su segundo nombre y de sus dos apellidos.
Aprenderse los días de la semana y los meses del año en orden y sin ningún
orden en específico.
Realizar amasado con plastilinas, harina de trigo y harina de maíz etc para
fortalecer el desarrollo de la coordinación y movimiento de manos y dedos.
Hacer uso de un cuaderno de enlaces para mantener comunicación con el
docente.
Recomendaciones para los docentes:
Hacer uso de estrategia didáctica y lúdica.
Aplicar adaptaciones curriculares en los contenidos diarios de la planificación (los
niños (a) aprender de manera diferente).
Evitar notas en el cuaderno (no realizo la tarea, tarea incompleta) esto se debe
hacer por medio de un cuaderno de enlaces para mantener informado a los padres
y representantes.
Mantenerlo monitoreado en su puesto de trabajo.
Integrarlo en actividades de cierre de proyecto
Celebrar los pequeños logros con reforzadores positivos, ejemplo: ¡Lo estás
haciendo genial! ¡Estoy muy orgullosa de ti!
Docente Especialista: Dirección: Representante:
