Sesión de aprendizaje N° …
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 1°
1.3.FECHA:
TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Qué alimentos debo llevar en mi lonchera?
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4
“Consumimos alimentos saludables para el cuidado de nuestro
cuerpo”
III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: TUTORÍA
DIMENSIÓN ACTIVIDAD/DESCRIPCIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INST. DE
EVALUACIÓN
Que las y los estudiantes
identifiquen los beneficios de
Personal los alimentos constructores, Dibuja los alimentos que
Lista de
protectores y energéticos en debe tener una lonchera
Social cotejo.
su salud, y propone un saludable.
ejemplo de lonchera
saludable.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables,
a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como
VALOR: Justicia y solidaridad
de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Formular las preguntas necesarias. Texto en grande.
Preparar fichas de trabajo. Plumones, colores.
Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (02) horas pedagógicas.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
Se realiza las actividades permanentes.
Para recoger saberes previos pidiendo que saquen su lonchera.
Luego se le pregunta: ¿Qué han traído en su lonchera? ¿Los alimentos que han traído son saludables? ,
¿Cómo sabes si un alimento es saludable?
INICIO
Se les pide que en equipo puedan clasificar los alimentos de su lonchera en alimentos saludables y alimentos
chatarras y se pregunta: ¿Qué alimentos son los adecuados que deben tener tu lonchera?
Se dialoga sobre sus respuestas.
Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Aprender y proponer ejemplos de loncheras saludables.”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
Se les indica que se sientan cómodos y observen las situaciones.
Se propone las siguientes preguntas: ¿Qué come la niña?, ¿Qué le sucedió? ¿A dónde la llevó su mamá?
¿Por qué crees que le duele su muela?
Luego seguimos con el siguiente caso: ¿Qué va comer el niño?, ¿Qué le sucedió? ¿En qué condiciones está
el lugar donde compró la salchipapa?, ¿Qué consejo les darías a la niña y al niño?
Dialogamos acerca de sus respuestas, llevando a la reflexión sobre que alimentos nutritivos son buenos para su
salud.
Pedimos que puedan dibujan los alimentos nutritivos de su lonchera.
Ahora se les pide a los estudiantes que se informen acerca de que alimentos debe consumir en su lonchera para
estar saludable.
DESARROLLO
Después de haberse informado se
les pide dibujen y escriban una lonchera saludable en equipo teniendo en cuenta los alimentos energéticos,
protectores y constructores.
Una vez concluida comparten con su salón las loncheras que han propuesta.
Finalizamos reflexionando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué alimentos debes consumir en tu
lonchera? ¿Por qué debes consumirlos?, ¿Qué alimentos debes evitar?
Luego se le pide que armen su lonchera recortando y pegando lo que deben de llevar.
Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la clase.
CIERRE Se plantea las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron en la sesión?,¿Qué aprendiste?; ¿Crees que es
importante alimentarnos saludablemente en la escuela?, ¿Por qué?, ¿Por qué debes evitar traer
alimentos chatarras en la lonchera?, ¿Crees que lo que lo aprendimos debemos compartirlo con los
demás?, ¿Con quién?, ¿Por qué?
Se dialoga sobre sus respuestas y se le refuerza que para estar sanos debemos traer en la lonchera
alimentos saludables que tengan la combinación de alimentos energéticos, protectores y constructores.
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar?
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Directora Sub Directora Docente
INCIO
LISTA DE COTEJO PROCESO
LOGRADO
Tutoría: ¿Qué alimentos debo llevar en mi lonchera?
EVIDENCIA: Dibuja los alimentos que debe tener una lonchera saludable.
CRITERIOS
N° Arma una
lonchera
Apellidos y nombres de los estudiantes. saludable. Observaciones
I P L
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