PLANIFICACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA PIISC 2º TRIMESTRE

Datos institucionales Nombre de la Institución: E.E.S. N° 14 “Gral. Manuel Belgrano”

Dirección: Av. Colón 586, Villa Ángela, Chaco

Disciplina curricular PROYECTO DE INVESTIGACION E INTERVENCION SOCIO COMUNITARIA

Curso y División 5º 4ª TURNO MAÑANA

EJE /BLOQUE/ UNIDAD Nº1 Los pasos del Proceso de Investigación: Selección del Tema, Planteo del Problema,
Objetivos, Marco teórico, Hipótesis, Diseño, Operacionalizacion. La Recolección de
Datos: Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Procesamiento de los datos.
El informe: reglas para su redacción

Profesor BONETTI, DIEGO DAVID

Propósitos de la Enseñanza  Desarrollar capacidades que permitan identificar y ponderar problemáticas

sociales en su propio contexto y proponer actividades de intervención
 Adquirir habilidades para recolectar información y procesar crítica y
metodológicamente la misma.
 Promover el debate respecto de la producción de conocimiento en problemáticas
sociales
 Convertir la investigación en un espacio donde la creatividad, intuición,
curiosidad, imaginación y capacidad de juego puedan ser desarrollas
 Fomentar actitudes de respeto por el pensamiento propio y ajeno.
 Favorecer el desarrollo de las inteligencias múltiples, llevando a cabo distintas
propuestas.
 Trabajar actividades que promuevan el desarrollo de Temas Transversales en los
diferentes espacios curriculares que lo componen.
 OBJETIVOS CAPACIDADES / TAREAS - ACTIVIDADES CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES

TAREAS: CRITERIOS

 Indagar sobre las  Comprensión lectora 1. Selección de temáticas y planteo

problemáticas de los textos de de problemas de investigación  Aprobación de trabajos prácticos
actuales en las bibliografía obligatoria (entrega en tiempo y forma)
ciencias sociales del alumno. 2. Análisis de conceptos  Participación oral en base a
lecturas y marco teórico.
mediante la lectura metodológicos
 Evaluación oral o escrita de los
en la web o  Producción de temas desarrollados la clase
periódicos para esquemas a modo de 3. Análisis de casos anterior.
abordar un tema de diagrama de relación  Fundamentación crítica de las
investigación. entre los pasos del 4. Taller de escritura monografía exposiciones orales y escritas.
proceso de  Redacción de textos con caligrafía
 Analizar los conceptos investigación. clara en los que se aplique
básicos de los pasos adecuadamente la norma
de investigación para  Trabajo con otros ACTIVIDADES: gramatical, la ortografía y las reglas
de cohesión textual.
poder establecer la aplicando división de
1) Análisis de fuentes periodísticas  Responsabilidad en la presentación
correspondencia y roles en las
como revistas de actualidad, diarios de los trabajos prácticos, en el
concordancia entre actividades en el cumplimiento de los plazos de
o publicaciones serias en la web.
ellos en un proceso contexto de un lectura y en la asistencia a las
de investigación equipo de actividades de carácter evaluativo
investigación. 2) Confección de cuadros sinópticos o
avisadas con antelación.
 Comprender las mapas conceptuales  Respeto a las pautas de trabajo en
pautas de elaboración  Producción de textos clase.
de los dispositivos de en formato 3) Elaboración de textos expositivos y  Respeto, tolerancia y aceptación
recolección de datos monográfico para dramatización sobre el análisis de frente a la opinión de los demás.
los casos realizados  Ubicación espacio-temporal.
para poder exponer las
 Reelaboración de tareas, trabajos
desarrollar el trabajo conclusiones del
prácticos y evaluación escrita.
de campo para una proceso de 4) Entrega de avances de la
 investigación. investigación. producción escrita de exposición de  Cumplimiento con el material
 Desarrollar técnicas resultados de una investigación solicitado (también el diccionario)
de escritura siguiendo las pautas recomendadas.  Manejo de los conceptos
académicas acorde al fundamentales del espacio.
 Interpretación de consignas y
nivel secundario para
textos.
elaborar un informe  Búsqueda, selección y organización
de investigación. de la información.
 Interpretación, análisis y relación
de diversas fuentes.
 Elaboración de esquemas, cuadros,
síntesis y resúmenes en forma
individual o grupal.
 Uso del vocabulario específico.
 Las netbooks o notebooks serán
utilizadas sólo con fines didácticos,
con autorización del docente. No se
permitirá su uso para actividades
no inherentes al espacio.

INSTRUMENTOS
:
Registro de clase, producciones de los
estudiantes, informes, trabajos prácticos,
resolución de problemas, análisis de casos,
evaluaciones escritas y orales, rúbricas del
docente.
 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Análisis de casos, ABP, proyección de videos, análisis de fuentes, confección de cuadros/ redes, dramatización

TIEMPO:

De Junio a Septiembre

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO:

 Lorenzo, María Rosa y Zangaro, Marcela (2010). “Proyectos y metodologías de la Investigación”. Ediciones Aula Taller.
Buenos Aires. Argentina
 Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. (2012). “Itinerario y herramientas para desarrollar un proyecto de
aprendizaje- servicio”.
 Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. (2014).”Orientaciones para el desarrollo institucional de
propuestas de enseñanza socio comunitaria solidarias”

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:

 Abramo, P. (1979). “Pesquisa en ciencias sociales”. En Pesquisa social: projeto e planejamento. São Paulo: T.A.
Queiroz
 AnderEgg, E. (2011). Aprender a investigar nociones básicas para la investigación social. Córdoba: Brujas. Recuperado
a partir de http://site.ebrary.com/id/10526796
 Ander-Egg, E. (2001). Métodos y técnicas de investigación social: acerca del conocimiento y del pensar científico.
Grupo editorial Lumen - Humanitas.
 Ander-Egg, E. (1995). Técnicas de investigación social. Buenos Aires: Editorial Lumen.
 Bisso, Patricia (2000) Proyectos y Metodologías de la Investigación. Buenos Aires, Ediciones Polimodal, 2000.
 Bunge, M. A. (1976). La ciencia, su método y su filosofía. Ediciones Siglo Veinte.
 Freire, P. (1994). Cartas a quien pretende enseñar. Cap. 1: Lectura del mundo – lectura de la palabra. México: Siglo
XXI.
 Greenwood, E. (1973). Metodología de la investigación social. Buenos Aires: Editorial Paidos.
 Guber, R. (2001). La etnografía: método, campo y reflexividad. Bogotá: Grupo Editorial Norma.
 Lorenzo, M. R., &Zangaro, M. (2002). Proyectos y metodología de la investigación. Buenos Aires: Aula Taller.
 Mayntz, R. (1980). Capítulo 1: Algunas premisas metodológicas. En Introducción a los métodos de la sociología
empírica. Madrid: Alianza.
 Rojas Soriano, R. (1990). El proceso de investigación científica. México: Trillas.
 Rojas Soriano, R. (2002). Métodos para la investigación social: una proposición dialéctica. México: Plaza y Valdés.