EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°09

“RETORNAMOS SEGUROS Y FELICES A NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y NOS

CONOCEMOS”
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : La Unión

1.2. DIRECTOR : Nancy Sarango Pérez.
1.3. DOCENTE: : Evelyn Isabel Gutiérrez Murguía..
1.4. CICLOS Y/O GRADOS : IV ciclo: 4to°
1.5. DURACIÓN : Del 13/03 al 31/03/2023
 II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES _ Al Bien
TRANSVERSALES Común
INSTRUMN
COMPETENCIA CRITERIOS
ÁREA ESTÁNDA DESEMPEÑOS EVIDENCIA TO DE
SY DE
R EVALUACIO
CAPACIDADE EVALUACIÓ
Se comunica oralmente Se comunica oralmente Recupera información explícita Explica el tema a través Identifica Lista
su
en lengua materna: diversos
mediante tipos de textos; de los textos orales que de una exposición oral información evaluación
de
identifica
información explícita; infiere e escucha,
seleccionando datos específicos teniendo en cuanta el explicita
Obtiene información del interpreta
hechos, tema y propósito. Organiza (nombres de personas tema. que
encuentra en los
texto oral y
desarrolla sus ideas en torno a un tema y
personajes, acciones, textos orales
y relaciona mediante el uso de
las hechos, y
lugares fechas), y que
escucha
Infiere e algunos
conectores y referentes, así como de que
presentan vocabulario de uso Planificación
interpreta
información del texto oral. un
vocabulario variado. Se apoya frecuente y sinónimos. de
actividades en
recursos no verbales y paraverbales cuadro sobre nuestra Dialoga y
Adecúa, organiza para
y enfatizar lo que dice. Reflexiona experiencia 9 expresa
propuestas
desarrolla las ideas sobre
textos escuchados a partir de Explica el tema, el de
actividades para el
COMUNICACIO

de
forma coherente sus
conocimientos y experiencia. Se propósito
comunicativo, las emociones y desarrollo de
y
cohesionada. expresa
adecuándose a los estados de ánimo de la
presente
situaciones
comunicativas formales e informales. las
personas y los personajes, Exposición de experiencia
N

Utiliza recursos no En intercambio, comienza a adaptar lo

un así
como las enseñanzas que su
producto final de la
verbales
y paraverbales de forma que dice a las necesidades y puntos de se
desprenden del texto; para ello, experiencia 9 Opina dando
Estratégica vista de quien lo escucha, a través recurre a la razones acerca de
de
comentarios y preguntas relevantes información
relevante del mismo. las ideas, y
Interactúa las
actividades
estratégicamente con propuestas para la
distintos interlocutores. presente
experiencia.
Reflexiona y evalúa
la
forma, el contenido Expone ante
y
contexto del texto oral sus
compañeros
sus
trabajos navideños
• Deduce algunas
relaciones lógicas entre las
ideas del
oral, texto las
como
secuencias
temporales, causa-efecto o
semejanza-diferencia, así
como
las características de personas,
personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, el significado
de palabras según el contexto y
expresiones con sentido
figurado (adivinanzas,
refranes), a partir de la
información explícita e implícita
del texto.
Adecúa su texto oral a
la
situación comunicativa,
de
acuerdo al
propósito
comunicativo, así como a las
características más comunes
del género discursive.

. _Distingue el registro formal

del
informal recurriendo a
su
experiencia y a algunas
fuentes
de información
_Expresa complementaria.
oralmente ideas
y
emociones en torno a un tema, y
evita reiterar
información
innecesariamente.
_Ordena
dichas ideas y las desarrolla
para
ampliar la
información.
_Establece relaciones
lógicas
entre las ideas (en especial,
de
adición, secuencia y causa-
efecto), a través de algunos
referentes y conectores.
 LEE DIVERSOS TIPOS Lee diversos tipos de textos que Identifica información explícita Identifica información
Identifica
DE TEXTOS ESCRITOS presentan estructura simple con que se encuentra en distintas en el texto para
información
EN SU LENGUA algunos elementos complejos y con partes del texto. Distingue predecir de que se trata
explicita en el
MATERNA vocabulario variado. Obtiene información de otra próxima y el texto que lee y opinar
texto que lee
información poco evidente semejante, en la que selecciona acerca del contenido del
detallando el
distinguiéndola de otras próximas y datos específicos (por ejemplo, tema. tema, personajes,
Obtiene información del semejantes. Realiza inferencias locales el lugar de un hecho en una lugar donde
texto escrito Comprende el texto que
a partir de información explícita e noticia), en diversos tipos de ocurren los
lee: Una lección para
implícita. Interpreta el texto textos de estructura simple, con
Infiere e interpreta Jaime y expresa lo que hechos.
información del texto. considerando información relevante algunos elementos complejos este texto nos enseña.
para construir su sentido global. (por ejemplo, sin referentes Predice de que
Reflexiona y evalúa la próximos, guiones de diálogo, trata el texto que
Reflexiona sobre sucesos e ideas Comprende el texto que lee a partir de
forma, el contenido y importantes del texto y explica la ilustraciones), con palabras lee: algunos indicios
contexto del texto. intención de los recursos textuales más conocidas y, en ocasiones, con desarrollando fichas que observa en el
comunes a partir de su conocimiento y vocabulario variado, de acuerdo
COMUNICACIÓN

de texto que se le
experiencia a las temáticas abordadas. comprensión lectora en presenta como
sus tres niveles. título, frases y
otros elementos
Deduce características implícitas Predice de que
de personajes, animales, trata el texto que
objetos
y lugares, y determina lee a partir de
el
significado de palabras según el algunos
contexto y hace comparaciones; indicios
que observa en el
así como el tema y texto que se
destinatario.
Establece relaciones lógicas de le
presenta como
causa-efecto, título, frases y
semejanza-
diferencia y enseñanza otros
elementos
y
propósito, a partir de
la
información explícita e .
implícita relevante del texto

Predice de qué tratará el texto,

a partir de algunos indicios
como silueta del texto,
palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
Explica el tema, el propósito, Explica con
la
enseñanza, las relaciones sus
propias palabras el
texto
ilustración, así tema y el propósito
como
adjetivaciones y las del texto que leyó
motivaciones
de personas y personajes.
Opina acerca del contenido del Opina acerca del
texto, explica el sentido contenido del
de texto, explica el
algunos recursos
textuales sentido de algunos
(ilustraciones, tamaño de
letra, recursos
etc.) y justifica sus textuales
preferencias cuando elige o (ilustraciones,
tamaño de
recomienda textos a partir de
letra, etc.) y
su experiencia,
fin de reflexionarnecesidades
sobre los e
justifica
cuando sus elige o
textos
que lee. recomienda textos
a partir de
su
experiencia,
necesidades e
intereses, con el
fin
de
reflexionar
sobre los
textos
que lee.
ESCRIBE DIVERSOS Escribe diversos tipos de textos de Adecua el texto a la situación Planifica la escritura Adecua el texto
TIPOS DE TEXTOS EN forma reflexiva. Adecúa su texto al comunicativa considerando el y organización de la que escribe al
SU LENGUA MATERNA destinatario, propósito y el registro a propósito comunicativo, experiencia 9 haciendo propósito
partir de su experiencia previa y de destinatario y las uso un cuadro deseado.
Adecúa el texto a la alguna fuente de información. Organiza planificador.
características más comunes
situación comunicativa y desarrolla lógicamente las ideas en Escribe textos
del tipo textual. Distingue el
torno a un tema. Establece relaciones Escribe un compromiso teniendo en
Organiza y desarrolla las entre ideas a través del uso adecuado registro formal del informal; para recibir con amor la cuenta la
ideas de forma coherente de algunos tipos de conectores y para ello, recurre a su llegada de nuestro coherencia y
y cohesionada. emplea vocabulario de uso frecuente. experiencia y a algunas fuentes salvador. cohesión.
Separa adecuadamente las palabras y de información
Utiliza convenciones del utiliza algunos recursos ortográficos complementaria. Escribe textos Ordena sus ideas
lenguaje escrito de forma básicos para darle claridad y sentido a de forma coherente y en función al tipo
pertinente. su texto. Reflexiona sobre las ideas de texto que
cohesionada. Ordena las ideas
más importantes en el texto que desea escribir.
Reflexiona y evalúa la escribe y explica acerca del uso de en torno a un tema y las
forma, el contenido y algunos recursos ortográficos según la desarrolla para ampliar la
contexto del texto escrito situación comunicativa. información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones. del
saber.
Utiliza recursos gramaticales Utiliza
y
ortográficos (por ejemplo, recursos
ortográficos como
el
punto seguido y los signos mayúscula y
de
admiración) que contribuyen a signos
de puntuación
dar sentido a su texto. para dar sentido al
Emplea
algunas figuras retóricas texto que escribe.
(por ejemplo, las personas
caracterizar
y
escenarios, y elabora rimas
y
juegos verbales apelando
al
ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar
sus experiencias y
emociones.
_ Revisa el texto para
contradicciones
innecesarias
que afectan la coherencia entre
las ideas, o si el uso
de
conectores y referentes
asegura
la cohesión entre ellas.
También revisa el uso de los
recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno de
interrogación), con el fin de
mejorarlo.
(como los signos
de
interrogación), con el fin
de
mejorarlo
.
_ Explica el efecto de su texto
en los lectores, luego de
de los recursos
ortográficos
empleados en su texto y
algunos
aspectos gramaticales
 RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas referidos a una Establece relaciones entre Resuelven situaciones Utiliza diferentes
DE CANTIDAD. o más acciones de agregar, quitar, datos y una o más acciones de problemáticas utilizando estrategias para Lista
igualar, repetir o repartir una cantidad, agregar, quitar, comparar, diferentes estrategias. multiplicar con de cotejo
Traduce cantidades a combinar dos colecciones de objetos, igualar, reiterar, agrupar, números naturales
expresiones numéricas. así como partir una unidad en partes repartir cantidades y combinar con resultados de
colecciones diferentes de hasta 999.
Comunica su comprensión iguales; traduciéndolas a expresiones
objetos, para transformarlas en
sobre los números y las aditivas y multiplicativas con números Aplica diferentes
naturales y expresiones aditivas con expresiones numéricas
operaciones. (modelo) de adición, estrategias para
fracciones usuales. Expresa su
sustracción, multiplicación y multiplicar de
Usa estrategias y comprensión del valor posicional en
división con números naturales manera más
procedimientos de números de hasta cuatro cifras y los
de hasta tres cifras. rápida.
estimación y cálculo. representa mediante equivalencias, así
también la comprensión de las +Expresa con diversas
Argumenta afirmaciones nociones de multiplicación, sus representaciones y lenguaje
Elabora
sobre las relaciones propiedades conmutativa y asociativa y numérico (números, signos y
representaciones
numéricas y las las nociones de división, la noción de expresiones verbales) su
concretas,
operaciones fracción como parte – todo y las comprensión sobre la centena
pictóricas,
equivalencias entre fracciones usuales; como nueva unidad en el
gráficas y
usando lenguaje numérico y diversas sistema de numeración
MATEMATICA

simbólicas al
decimal, sus equivalencias con
representaciones. Emplea estrategias, realizar
decenas y unidades, el valor
el cálculo mental o escrito para operar problemas de
posicional de una cifra en
de forma exacta y aproximada con multiplicación
números de tres.
números naturales; así también emplea
estrategias para sumar, restar y + Expresa con diversas
representaciones y lenguaje Utiliza diferentes
encontrar equivalencias entre
numérico (números, signos y estrategias para
fracciones. Mide o estima la masa y el expresiones verbales) su dividir con
tiempo, seleccionando y usando comprensión de la números naturales
unidades no convencionales y multiplicación y división con con resultados de
convencionales. Justifica sus procesos números naturales hasta hasta 999.
de resolución y sus afirmaciones sobre +Aplica diferentes
operaciones inversas con números estrategias para
naturales dividir de
manera
más rápida.
+Elabora
representaciones
concretas,
pictóricas,
gráficas y
simbólicas al
realizar
problemas de
 CREA PROYECTOS Crea proyectos artísticos en una Aplica procesos creativos: Elaboración y Elabora un Lista
DESDE LOS LENGUAJES variedad de lenguajes que comunican Supone generar ideas, presentación de su proyecto artístico de cotejo
ARTÍSTICOS experiencias, ideas, sentimientos y investigar, tomar decisiones y trabajo navideño colaborativo sobre
observaciones. Explora, selecciona y poner en práctica sus la elaboración de
Explora y experimenta combina los elementos del arte y utiliza conocimientos para elaborar un su trabajo
los lenguajes artísticos medios, materiales, herramientas y proyecto artístico individual o navideño
técnicas de los diversos lenguajes del colaborativo en relación a una
Aplica procesos creativos arte para expresar de diferentes intención específica. Utiliza diversos
maneras sus ideas y resolver _Explora y experimenta los elementos,
Evalúa y comunica problemas creativos. Demuestra lenguajes artísticos: Significa medios y
sus procesos y proyectos habilidad para planificar trabajos experimentar, improvisar y materiales para
CULTURA

usando sus conocimientos del arte y desarrollar habilidades en el su elaboración.

ARTE Y

adecúa sus procesos para ajustarse a uso de los medios, materiales,

diferentes intenciones, que se basan en
herramientas y técnicas de los
observaciones o problemas del entorno
diversos lenguajes del arte. Presentación de
natural, artístico y cultural. Comunica
sus hallazgos, identificando elementos su trabajo
Evalúa y comunica sus navideño a sus
o técnicas o procesos que ha usado procesos y proyectos: Significa
para enriquecer sus creaciones y compañeros.
registrar sus experiencias,
mejora sus trabajos a partir de
comunicar sus
retroalimentaciones. Planifica cómo y
qué necesita para compartir sus descubrimientos y compartir
experiencias y descubrimientos hacia la sus creaciones con otros, para
comunidad. profundizar en ellos y
reflexionar sobre sus ideas y
experiencias
 CONSTRUYE SU Construye su identidad al tomar conciencia  Describe sus características físicas,
IDENTIDAD de los aspectos que lo hacen único, cuando cualidades e intereses, y las
Se valora a sí mismo: es se reconoce a sí mismo a partir de sus fortalezas que le permiten lograr
decir, el estudiante reconoce características físicas, cualidades, sus metas; manifiesta que estas lo
sus características, habilidades, intereses y logros y valora su hacen una persona única y valiosa
pertenencia familiar y escolar. Distingue sus que forma parte de una comunidad
cualidades, limitaciones y
diversas emociones y comportamientos, familiar y escolar.
potencialidades que lo hacen
menciona las causas y las consecuencias de  Relaciona sus diversas emociones
ser quien es, que le permiten estos y las regula usando estrategias diversas. con su comportamiento y el de sus
aceptarse, sentirse bien Explica con sus propios argumentos por qué compañeros; menciona las causas y
consigo mismo y ser capaz de considera buenas o malas determinadas consecuencias de estas y las regula
asumir retos y alcanzar sus acciones. Se relaciona con las personas con mediante el uso de diferentes
metas. Además, se reconoce igualdad, reconociendo que todos tienen estrategias de autorregulación
como integrante de una diversas capacidades. Desarrolla (ponerse en el lugar del otro,
colectividad sociocultural comportamientos que fortalecen las respiración y relajación).
específica y tiene sentido de relaciones de amistad. Identifica situaciones  Explica con argumentos sencillos
pertenencia a su familia, que afectan su privacidad o la de otros y por qué considera buenas o malas
institución educativa, busca ayuda cuando alguien no la respeta. determinadas acciones o
comunidad, país y mundo. 31 situaciones.  Se relaciona con niñas
PERSONAL SOCIAL

• Autorregula sus y niños con igualdad y respeto,

reconoce que puede desarrollar
emociones: significa que el
diversas habilidades a partir de las
estudiante reconoce y toma
experiencias vividas y realiza
conciencia de sus emociones, actividades que le permiten
a fin de poder expresarlas de fortalecer sus relaciones de amistad.
manera adecuada según el
contexto, los patrones
culturales diversos y las
consecuencias que estas
tienen para sí mismo y para
los demás. Ello le permite
regular su comportamiento,
en favor de su bienestar y el
de los demás.
 CONSTRUYE SU Describe el amor de Dios presente en Explica los principales hechos Describe a través de Describe
IDENTIDAD
COMO la creación y en el Plan de Salvación. de Historia de la Salvación y
la los
textos bíblicos el las
características de
HUMANA, AMADA POR Construye su identidad como hijo de relaciona con su entorno. de este tiempo de
DIOS, DIGNA, LIBRE Dios desde el mensaje de Jesús preparación
Adviento Isaías 9,6 adviento.
Y
TRASCENDENTE, presente en el Evangelio. Participa en Establece relaciones fraternas
COMPRENDIENDO la Iglesia como comunidad de fe y de y
respetuosas con los demás Identifica la misión Escribe acciones
LA
DOCTRINA DE SU amor, respetando la dignidad humana y en
diferentes escenarios, y de
María en el plan de que
PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO las diversas manifestaciones religiosas. participa
en celebraciones religiosas de salvación de Dios. te
comprometas a
AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE Fomenta una convivencia armónica su
comunidad El ángel anuncia vivir en este
SON CERCANAS. basada en el diálogo, el respeto, la el
nacimiento de Jesús tiempo
de adviento.
tolerancia y el amor fraterno.
Lucas 1,26-38.
Conoce a Dios y asume su María visita a su -Escribe la
identidad religiosa prima Lucas 1,39-45
Isabel misión
de la virgen María
y
espiritual como en el plan de
persona
digna, libre salvación.
y
trascendente. elIdentifica
salvadoraaJesús
través del
como -Narra el
Maria a saludo de
su prima
EDUCACION RELIGIOSA

Cultiva y valora cual manifiesta su Isabel y lo ilustra.

las
manifestaciones amor
a la humanidad
religiosas su
de Nacimiento de Jesús.
entorno
argumentando su fe de Lucas 1,1-21.
manera comprensible y Cuenta
respetuosa. el
nacimiento de
Practica acciones Jesús con
cotidianas que sus
propias palabras y
le
permite vivir con explica la misión
alegría
este tiempo de Navidad. enel plan
Del Oriente vienen de
salvación.
unos (Mateo 2 ,1-12 9) Representan
Magos a
través de juego de
roles el
nacimiento de
Jesús

Nombra los
regalos que darías
a Jesús en esta
navidad
Cuenta de que
manera celebran
la Navidad en
familia.
 SE DESENVUELVE EN _Se desenvuelve en los entornos Navega en entornos virtuales Navega en entornos Uso del
LOS
ENTORNOS virtualescomprende los procedimientos e
cuando y
selecciona aplicaciones virtuales WhatsApp
GENERADOS
VIRTUALES POR LAS intercambios que realiza para elegir recursos
y digitales de desarrolla tablets
y
TIC y
aplicar estrategias, participar distintos según un
formatos sus para
reforzar
aprendizajes.
Personaliza en
actividades colaborativas, así como para propósito
definido cuando diversos
temas.
entornos
virtuales representar experiencias y conceptos desarrolla
aprendizajes de las Utiliza
a
través de objetos virtuales áreas
curriculares. procedimientos
para descargar guardar
Gestiona información del y copiar información
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

entorno virtual que va a utilizar

Gestiona su aprendizaje al darse Determina qué
Interactúa en cuenta
de lo que debe aprender al preguntarse necesita
aprender e identifica
entornos
virtuales hasta dónde quiere llegar respecto de las
preferencias, potencialidades y
una tarea y la define como meta de limitaciones propias que
Crea objetos virtuales aprendizaje. Comprende que debe le
permitirán alcanzar o no la
en
diversos formatos organizarse y que lo planteado incluya tarea.
Propone por lo menos
por lo menos una estrategia una
estrategia y un
GESTIONA SU y
procedimientos que le permitan procedimiento
que le permitan alcanzar
APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA realizar la
la tarea meta;
cómo se plantea alternativas
organizará y elige de
Define metas Monitorea sus avances respecto a la
de
aprendizaje las más adecuada
metas de aprendizaje al evaluar
el
proceso en un momento de aprendizaje
Organiza
y los resultados obtenidos, a partir de
acciones
estratégicas para alcanzar esto
y de comparar el trabajo de
sus metas de aprendizaje
un compañero considerar realizar un
ajuste
mostrando disposición al posible
Monitorea y ajusta
su
desempeño durante el cambio.
proceso de aprendizaje
III. SITUACION SIGNIFICATIVA
Durante el presente año escolar, los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 14122 “Virgen del Tránsito” han logrado
aprendizajes que les han permitido fortalecer sus competencias en las diferentes áreas. Por ello, en esta experiencia
demostrarán sus logros alcanzados en las evaluaciones de fin de año. Asimismo, las actividades planteadas están
enmarcadas en la Navidad, pues esta fecha es muy motivadora e interesante para nuestros estudiantes, ya que
anhelan esta celebración con mucho entusiasmo y alegría. Por lo tanto, se han planteado los siguientes retos: ¿Cómo
demostraremos lo que hemos aprendido? ¿Quiénes han contribuido con estos logros?, ¿cómo podemos expresarlos?

Para enfrentar dichos retos, en la presente experiencia se proponen situaciones que buscan que los estudiantes
movilicen sus aprendizajes haciendo uso del lenguaje oral y escrito para participar en diálogos, propuestas de
actividades intercambiando ideas a través de preguntas, argumentar sus respuestas o emitir comentarios cumpliendo
normas como hablantes y oyentes. También, se realizará la elaboración de trabajos navideños con diferentes
materiales reciclados. Aplicarán representaciones y variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas con
números sobre los precios de productos que más se consumen en navidad. Investigarán sobre los productos que se
compran en los mercados para la celebración de la navidad. Demostrarán su arte al entonar villancicos y conocerán las
acciones previas para celebrar la Navidad, así como su verdadero su significado.
Finalmente, estas actividades serán evaluadas en equipo reflexionando sobre los logros alcanzados aprendiendo de las
posibles dificultades que puedan surgir.

PRODUCTO: Elaboración y presentación de sus trabajos

navideños
IV. SECUENCIA DE LAS
ACTIVIDADES
PRIMERA SEMANA
NOS ORGANIZAMOS Y PLANIFICAMOS ACTIVIDADES PARA EVALUAR NUESTROS LOGROS

JUEVES VIERNES 2
1
AREA: COMUNICACION AREA: MATEMATICA
ACTIVIDAD: Evaluación ACTIVIDAD:
Evaluación
R E C R E O

AREA: MATEMATICA AREA: Educación física

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Reforzamiento

SEGUNDA
SEMANA NOS PREPARAMOS REFORZANDO NUESTROS
APRENDIZAJES
LUNES MARTES 6 MIERCOLES 7 JUEVES 8 VIERNES 9
5
AREA: COMUNICACION AREA: MATEMATICA AREA:
ACTIVIDAD: RELIGION
ACTIVIDAD: Esperando
ACTIVIDAD: Leemos Multiplicamos usando la
Navidad, tiempo
el de FERIADO FERIAD
cuento: La Navidad productos adviento
O
de
Romina. para
chocolatada
navideña
R E C R E O
AREA: COMUNICACION AREA: AREA: ARTE
ACTIVIDAD: COMUNICACION ACTIVIDAD: Ambientamos
Nos
organizamos ACTIVIDAD: nuestra aula para la
y
presentamos Reforzamiento llegada de la navidad.
nuestra
experiencia 9
 TERCERA
SEMANA

LUNES MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

12
AREA: MATEMATICA AREA: COMUNICACION AREA: MATEMATICA AREA: AREA: MATEMATICA
ACTIVIDAD: Dividimos ACTIVIDAD: PLAN ACTIVIDAD: ¿Todas RELIGION
ACTIVIDAD: Recordamos ACTIVIDAD:
de
dos formas LECTOR:
Una lección para Jaime las divisiones el nacimiento de Jesús Practica
calificada final
productos
para chocolatada son
exactas?
navideña

R E C R E O
AREA: ARTE AREA: AREA: RELIGION AREA: COMUNICACION AREA: Educ. Física
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Elaboramos
nuestro trabajo navideño Reforzamiento La
anunciación del Reforzamiento
(Operaciones ángel Gabriel
de
multiplicación y division)

CUARTA
SEMANA
LUNES MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
19
AREA: COMUNICACION AREA: AREA: AREA: AREA:
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
RELIGION ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ACTIVIDAD
Practica final
calificada Compartir
navideño Compartir Navideño
por la Municipalidad

R E C R E O
AREA: ARTE AREA: COMUNIC AREA: Religión AREA: Refuerzo AREA: Educ Fisica
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: matemática
de ACTIVIDAD:
presentamos
nuestros Reforzamiento Del
Oriente vienen ACTIVIDAD:
trabajos
navideños unos
Magos
 V. EVALUACIÓN

VI. MATERIALES A UTILIZAR

- (Señalar las páginas de los Cuadernos de trabajo

- Libros
- libros de consulta y lectura
- tabletas
- fichas de aplicación
- otros materiales y recursos

VII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

• Cuaderno de trabajo de Comunicación 3° grado
• Cuaderno de trabajo de Matemática 3° grado
• Cuaderno de trabajo de Personal social 3° grado
• Cuaderno de trabajo de Ciencia y tecnología 3° grado
• Cuaderno de trabajo de tutoria.3° grado
• Plataforma educativa de Aprendo en casa.
• Currículo Nacional de la Educación Básica Regular
• Herramientas tecnológicas y/o redes sociales
• Planificación curricular

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta experiencia de
aprendizaje?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?

Dilcia Sarango
Barranzuela.
Docente de 3° “B”