PLANIFICACIÓN

PARA PARA EL PERIODO DE ADAPTACION Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

“VENGO FELIZ A MI JARDIN”

 PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS PARA PARA EL PERIODO DE ADAPTACION Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: AULA: 3 AÑOS

FECHA: Del 11 al 27 de marzo 2024

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
El inicio de un nuevo año escolar viene generando mucha expectativa entre los docentes, padres de familia y sobre todo entre los niños y niñas de 3 años,
muchos están ya listos y entusiasmados por ir a al jardín, quizá porque ya conocen esta experiencia a través de sus hermanos mayores, mientras otros
niños se muestran inseguros y temerosos de alejarse de sus familiares y su casa, durante estos primeros días será necesario establecer canales y formas
de comunicación con las familias que nos permitan contar con su apoyo a lo largo del año escolar, generar un vínculo de confianza y cercanía con los
niños y niñas, escucharlos y brindarles el soporte socioemocional que necesitan, además de promover que los niños se conozcan y conozcan su
institución para que puedan sentirse más seguros y ganar confianza, en este periodo de tiempo también se desarrollarán actividades orientadas a la
organización del aula y el uso del tiempo, así como actividades para que la docente pueda recoger información sobre el contexto, las características
personales y el desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas a través de diversos instrumentos de evaluación diagnóstica, esta información servirá
para conocer a los niños y niñas y formular la planificación anual respondiendo a sus necesidades.

2.-PRODUCTOS:
 Caracterización o diagnóstico de los niños del aula
 Organización del aula.
 Carteles de asistencia, calendario, responsabilidades y normas del aula

3.-APRENDIZAJES PARA EVALUAR:

AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS 3 AÑOS
PERSONAL Construye su  Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o
SOCIAL identidad movimientos.
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos.
 Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación
saludable e higiene.
 Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el
adulto las nombra.
  Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro. Tolera algunos tiempos de espera anticipados por
el adulto.
Convive y participa  Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en pequeños grupos.
democráticamente  Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce.
en la búsqueda del  Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos.
bien común

PSICOMOT Se desenvuelve de  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse -en los que expresa sus emociones- explorando
RICIDAD manera autónoma las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.
a través de su  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses.
motricidad  Reconoce sus sensaciones corporales, e Identifica algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración después de
una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales
COMUNIC Se comunica  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
ACIÓN oralmente en su Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su
lengua materna propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o
responde a lo que le preguntan.
 Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que más le gustaron.
 Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales.
 Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve.
Lee diversos tipos  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
de textos en su etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.
lengua materna  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
 Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
MATEMÁT Resuelve  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le
ICA problemas de sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
cantidad.  Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad, peso y el tiempo - "muchos", "pocos", "pesa mucho", "pesa poco", "un
ratito.
 Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto de la serie numérica.
Resuelve  Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño.
problemas de  Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
forma movimiento Utiliza expresiones como "arriba", "abajo", "dentro" y "fuera", que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que
y localización. hay en el entorno.
 Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de
objetos con material concreto.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque inclusivo y de atención a la diversidad

4.- ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

La profesora es mi amiga Tengo amigos en el jardin Nuestra aula es bonita Un recorrido por mi jardín Mis nuevos amigos y amigas

Mi cartel de asistencia Jugamos con globos Aprendo a usar el calendario Leemos un cuento Mis crayolas bailarinas

Somos responsables Nuestras normas de Mi amigo Jesús ------- -------

convivencia

5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 11 DE MARZO 2024:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Recibimos a los niños y un familiar, los saludamos, les pedimos que se laven las manos o Jabón líquido, papel toalla
desinfecten, colocan la lonchera en su lugar, los invitamos a pasar al salón. La docente recibe a
 los niños con alegría y conforme van llegando al aula. Material de los sectores

JUEGO EN SECTORES:
La docente invita a los niños y sus padres a jugar con los materiales y juegos que ha dispuesto Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA
sobre las mesas. Observa el juego de los niños y conversa con cada uno, preguntándoles su
nombre y a que les gusta jugar, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que le ayuden a Pelota
guardar los materiales en su lugar. Cartulina, plumones, cinta pegante o micas.

LA PROFESORA ES MI AMIGA: Solapines

La docente se presenta, dice su nombre, y que está muy feliz de conocerlos, les dice a los niños
que todos estamos en el aula de 3 años y que todos debemos ser amigos, luego invita a los niños
y sus padres a cantar la canción de saludo: “Como están amigos”, luego cantan, los papas
responden luego los niños, luego todos juntos, la docente pide a los niños formar una ronda,
luego les explica que jugaran a la pelota loca, todos deben pasar la pelota rápidamente a la
persona que está a su lado y cuando la miss dice alto, el niño que tiene la pelota debe decir su
nombre, luego la docente les dice a los niños que es muy difícil que ella se acuerde de todos los
nombres y que ha preparado unos solapines con su nombre y comienza a llamar a los niños por
su nombre, les coloca el solapin a todos los niños y les explica que utilizaran su solapin todos los
días que vengan al jardín.
Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio pero antes de comer deben lavarse las manos,
los niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen sus
alimentos, cuando terminan guardan sus loncheras.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y sus padres, la docente canta la canción de despedida, luego
se despide de cada niño, los niños salen con sus padres.

MARTES 12 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente
recibe y saluda a los niños con alegría conforme van llegando al aula, los invita a jugar en Titere o peluche
 sectores Papel
Plumones
JUEGO EN SECTORES: Colores
Los niños juegan con los materiales y juegos que ha dispuesto en los sectores del aula y la
docente observa el juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de
juego pide a los niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar.

TENGO AMIGOS EN EL JARDIN Cartelera para trabajos de los niños.

La docente invita a los niños a sentarse en circulo y escuchar la canción de saludo: “Como están
amigos”, luego cantan juntos la canción. La docente presenta un títere o peluche que quiere ser
su amigo, “nuestro amigo PIPO”, el títere invita a los niños para que digan su nombre diciendo
soy tu amigo Pipo y tu como te llamas?..... el niño dice su nombre y todos aplauden con alegría.
Al terminar la docente pregunta: ¿quién se acuerda como se llama este amiguito (a)? los niños
mencionan el nombre de los niños que recuerdan, luego la docente les entrega la hoja con la
imagen de su amigo PIPO para que coloreen a su gusto.

REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio pero antes de comer deben lavarse las
manos, los niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen
sus alimentos, cuando terminan guardan sus loncheras.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y sus padres, la docente canta la canción de despedida,
luego se despide de cada niño, los niños salen con sus padres. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

MIERCOLES 13 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita a jugar en sectores.
 Papel bond
JUEGO EN SECTORES: Tempera
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Papeles de colores
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños Goma
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en Lápiz
sectores puede hacerlo.

NUESTRA AULA ES BONITA

La docente invita a los niños a observar el aula y les pregunta: ¿Qué han observado en el aula? ¿Qué
lugares hay? ¿Qué materiales encontramos en cada lugar? ¿Cómo jugamos en cada lugar? Los niños
identifican los materiales y juegos que se ubican en cada sector y como juegan o trabajan en ese
sector, indicamos a los niños que a cada lugar lo llamaremos sector, pero debemos ponerle un
nombre, los niños proponen nombres para los sectores del aula, la docente escribe en la pizarra los
nombres elegidos, luego la docente pide a los niños que le ayuden a pintar cosas que tienen los
sectores, cada niño elige un dibujo y al terminar mencionan a la docente a que sector pertenece esa
imagen, también, los niños pueden decorar los marcos y letras de los carteles con diferentes técnicas
y materiales. Con estos dibujos la docente puede elaborar los carteles para cada sector.

REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio pero antes de comer deben lavarse las manos, los
niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen sus alimentos,
cuando terminan guardan sus loncheras.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, se limpian o lavan sus manos y
recogen su lonchera. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

JUEVES 14 DE MARZO 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita a jugar en sectores. Imágenes del jardín
 JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.

UN RECORRIDO POR MI JARDIN

La docente pregunta a los niños: ¿Qué cosas han visto en el jardín? ¿Qué lugares o ambientes tiene?
los niños mencionan lo que han visto estos días en el jardín, la docente muestra a los niños unas
fotos del jardín y les pregunta ¿qué lugar será este? Los niños identifican algunos lugares de las
fotografías, entonces la docente invita a los niños a recorrer el jardín y todos sus ambientes, en cada
ambiente los niños identifican los elementos que tienen y la docente menciona el nombre
(dirección, cocina, SSHH, etc.) saludan a las personas que encuentran, y hace una breve descripción
de la función que tiene, en los SSHH la docente hace una demostración de cómo se deben utilizar
sean niñas o niños. Regresando al aula, la docente pregunta: ¿Qué lugares visitamos? Algunos niños
señalan los lugares que visitaron observando las fotografías y diciendo algunas características de
estos lugares.

REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio pero antes de comer deben lavarse las manos, los
niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen sus alimentos,
cuando terminan guardan sus loncheras.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, se limpian o lavan sus manos y Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
recogen su lonchera.

VIERNES 15 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA
saluda a los niños con alegría. La docente ha preparado el salón para una fiesta.
 COMPARTO CON MIS AMIGOS Y AMIGAS Fotos de los niños
La docente pregunta a los niños: ¿Cómo está el aula? ¿Para qué se ha decorado el aula? ¿Por qué Cartulina
haremos una fiesta? ,¿Qué se hace en una fiesta? La docente explica a los niños que haremos una Goma
fiesta para celebrar que venimos al jardín y tenemos muchos amigos ¿A quiénes han conocido en Colores, plumones o témperas
estos días? ¿Con quién están jugando? ¿recuerdan el nombre de sus amigos?, la docente muestra a Papel
los niños unas fotos que han enviado los padres de todos los niños, puede pegar las fotos en la pizarra
para que los niños identifiquen a sus amigos, luego la docente presenta una mesa servida con todo lo
que los padres han traído para compartir con sus amigos y amigas, los niños observan y mencionan
todo lo que ven. Luego la docente invita a los niños a bailar y a jugar:
 La pelota loca: Se hace un circulo y los niños se pasan la pelota, al recibirla dan una vuelta y la
pasan a su compañero.
 El baile de las sillas: Los niños bailan alrededor de las sillas, cuando para la música se sientan
rápido, se van retirando sillas, cuando quedan 4 o 5 niños se aplaude a los ganadores.
 El baile del congelado: Los niños bailan y cuando se para la música se quedan quietos como
estatuas. La docente revisa que no se muevan y los hace reír. Todos siguen jugando hasta
terminar el juego.
Los niños se lavan las manos y comparten lo que trajeron para la fiesta. Mix Fiesta Infantil: https://youtu.be/bjNwHfDCyqU?
si=cuWeabptgzhFAKFw

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, se limpian o lavan sus manos y
recogen su lonchera y esperan a sus padres. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

LUNES 18 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA

Saludo, lavado de manos, colocan lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, cantan la canción de saludo, luego Cartel de asistencia
 la docente invita a los niños a jugar en los sectores. Ejemplos:

JUEGO EN SECTORES
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.

MI CARTEL DE ASISTENCIA
La docente pregunta: ¿Cómo podríamos saber cuántos niñas y niños asistieron el día de hoy?
¿Quiénes faltaron? ¿Quiénes vinieron al jardín? Los niños responden con sus ideas, luego la docente
presenta el cartel de asistencia y explica a los niños sus componentes y partes y les explica la forma
como se debe usar cada día, luego los niños elaboran su ganchito o tarjeta de asistencia, la docente
reparte sus fotos o los niños eligen figuritas, también pueden pintar sus ganchitos o pegar las fotos, Materiales del aula
después todos los niños reciben su tarjeta o gancho para hacer la practica de como marcar su Ganchos de ropa de madera
asistencia, los niños registran su asistencia uno por uno, luego la docente propone contar los Retazos de cartulina
ganchitos o tarjetas de los niños que faltaron al jardín y escribe en la pizarra el numero de niños que Goma
faltaron. Fotos de los niños

REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio, pero antes de comer deben lavarse las manos, Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
los niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen sus alimentos,
cuando terminan guardan sus loncheras y salen al recreo, antes de ingresar al aula se lavan las
manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, se limpian o lavan sus manos y
recogen su lonchera y esperan a sus padres.

MARTES 19 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA

 Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, luego cantan la canción de saludo, Caja o bolsa mágica
luego la docente invita a los niños a jugar en los sectores. Pelota

JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.

JUGAMOS CON GLOBOS

Ficha de trabajo, recorte de pelotas de colores
La docente muestra una bolsa mágica y pregunta: ¿Qué habrá dentro? los niños tratan de adivinar,
luego la docente muestra un globo, pregunta a los niños ¿qué objeto es? ¿cómo es? ¿para qué
sirve?
¿Cómo podemos jugar con el globo? La docente entrega a cada niño un globo, para que los niños los
hagan saltar sin dejar que caigan al suelo, los niños exploran el movimiento de su cuerpo al jugar
con los globos. Luego de jugar, algunos niños cuentan su experiencia de como jugaron con los
globos, mencionando las partes del cuerpo que movieron y la ubicación de los globos cuando
jugaban, luego, pintan el globo de su color favorito.

REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio, pero antes de comer deben lavarse las manos,
los niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen sus alimentos,
cuando terminan guardan sus loncheras y salen al recreo, antes de ingresar al aula se lavan las
manos. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, se limpian o lavan sus manos y
recogen su lonchera y esperan a sus padres.

MIERCOLES 20 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

 RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA
Los niños ingresan al salón y marcan su asistencia, la docente recibe y saluda a los niños con alegría
y conforme van llegando al aula, los niños colocar lonchera y bolsos en su lugar, luego, se revisan Asistenciario, Calendario
los carteles del aula cantan la canción de saludo y la docente invita a los niños a jugar en los Canción de los días de la semana
sectores. https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48

JUEGO EN SECTORES: Papel cartulina, plumones, temperas, retazos de papel.

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.

APRENDO A USAR EL CALENDARIO

La docente comenta a los niños que el día domingo debe ver una película que le gusta, ustedes ¿Qué
tienen que hacer el domingo? ¿Cuándo es domingo? ¿Qué día es hoy? ¿En dónde podemos ver el
día en que estamos? La docente busca en su bolso, escritorio o mesa y encuentra un calendario, lo
muestra y pregunta a los niños ¿Qué es esto? ¿Cómo se llama? ¿para qué sirve?, ¿Por qué tienen
tantos números? La docente explica que es un calendario y que cada día tiene un numero ¡que
números conocen?, luego, menciona los días de la semana, muestra el día en el que estamos y lo
marca, luego indica a los niños que todos los días un niño marcará el calendario. Para recordar los
días de la semana cantamos la canción: “Doña Semana”. Decoramos los carteles de los días de la
semana, cada niño recibe un cartel con un día de la semana en cartulina y lo decora haciendo
huellas con tempera.

REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio, pero antes de comer deben lavarse las manos,
los niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen sus alimentos,
cuando terminan guardan sus loncheras y salen al recreo, antes de ingresar al aula se lavan las
manos.
Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, se limpian o lavan sus manos y
recogen su lonchera y esperan a sus padres.

JUEVES 21 DE MARZO 2024

 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA

Los niños ingresan al salón y marcan su asistencia, la docente recibe y saluda a los niños con alegría
y conforme van llegando al aula, los niños colocar lonchera y bolsos en su lugar, luego, se revisan Carteles de asistencia y calendario
los carteles del aula cantan la canción de saludo y la docente invita a los niños a jugar en los
sectores. Cuentos de la biblioteca del aula

JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.

LEEMOS UN CUENTO
La docente pregunta a los niños: ¿les gusta leer cuentos? ¿Quién nos lee cuentos? ¿Cuál es tu
cuento favorito? Observamos los cuentos que tenemos en la biblioteca, la docente los muestra y los
niños dicen su título, si no los conocen la docente los lee, luego la docente muestra un cuento que
ella ha elegido para que los niños le ayuden a leer, pide a los niños observar bien las imágenes del
cuento la docente pregunta ¿Qué es lo que está pasando en esta imagen?, de esta manera los niños
van anticipando la lectura del cuento que va haciendo la docente. Terminada la lectura la docente
realiza preguntas sobre el cuento: ¿cómo se llamaba? ¿cuáles eran los personajes? ¿Qué paso
primero, después y como terminó el cuento?, para finalizar los niños dibujan la parte del cuento que
más les gustó y explican lo que dibujaron a la docente, también se puede dar a los niños dibujos del
cuento que han leído para que lo pinten.

REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio, pero antes de comer deben lavarse las manos, Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
los niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen sus alimentos,
cuando terminan guardan sus loncheras y salen al recreo, antes de ingresar al aula se lavan las
manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, se limpian o lavan sus manos y
recogen su lonchera y esperan a sus padres.
VIERNES 22 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Los niños ingresan al salón y marcan su asistencia, la docente recibe y saluda a los niños con alegría Canción de los días de la semana
y conforme van llegando al aula, los niños colocar lonchera y bolsos en su lugar, luego, se revisan https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
los carteles del aula cantan la canción de saludo y la docente invita a los niños a jugar en los
sectores. Cartel de asistencia y Calendario
JUEGO EN SECTORES: Cartuchera de la docente
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Útiles escolares seleccionados: tijera, plumones, crayolas
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan Cartucheras con útiles de los niños
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede Papel
hacerlo. Crayolas.
 MIS CRAYOLAS BAILARINAS
 La docente entrega a los niños su caja de crayolas, los niños sacan todas las crayolas y las observan
La docente pregunta: ¿que son? ¿para qué sirven? ¿Qué colores hay? ¿Qué otras cosas podemos
usar para pintar?, ¿Cuántas crayolas tenemos? luego, los niños cuentan espontáneamente, luego la Baile del movimiento: https://youtu.be/FzSbcGSaiIU
docente entrega papelógrafos en las mesas para que los niños hagan bailar a sus crayolas, la
docente explica que todas las crayolas quieren bailar pero lo harán por turnos, cada vez que pare la
música debemos cambiar de color de crayola, así llenan con trazos de diferentes colores todo el
papelógrafo.

REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio, pero antes de comer deben lavarse las manos,
los niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen sus alimentos,
cuando terminan guardan sus loncheras y salen al recreo, antes de ingresar al aula se lavan las
manos.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

Salimos al patio, la docente pregunta a los niños: ¿Nuestro cuerpo puede moverse? ¿Cómo
podemos mover nuestro cuerpo? Los niños muestran movimientos que pueden realizar con su
cuerpo, mencionando las partes del cuerpo que movieron. Luego la docente les dice que escucharan
una canción que se llama el baile del movimiento, luego realizaran libremente los movimientos que
sugiere la canción, deteniéndose cuando dice estatua. Terminada la actividad los niños mencionan
como se sintieron y las partes de su cuerpo que movieron, luego se dibujan a su manera.
RUTINAS DE SALIDA:
 La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, se limpian o lavan sus manos y
recogen su lonchera y esperan a sus padres.

LUNES 25 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Los niños ingresan al salón y marcan su asistencia, la docente recibe y saluda a los niños con alegría Canción de los días de la semana
y conforme van llegando al aula, los niños colocar lonchera y bolsos en su lugar, luego, se revisan https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
los carteles del aula cantan la canción de saludo y la docente invita a los niños a jugar en los
sectores.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
 SOMOS RESPONSABLES:
La docente comenta que durante estos días se ha cansado mucho porque ha tenido que repartir los
materiales para todos, limpiar las mesas para el refrigerio, ¿qué podemos hacer? ¿Cómo podemos
organizarnos para que todos puedan ayudar? Los niños mencionan como pueden ayudar a la
profesora y la docente escribe sus ideas en la pizarra, luego, muestra unas imágenes de niños
realizando actividades, los niños las describen e identifican que representan, la docente pega las Cartón, papel de colores, plumones, goma, figuras para las
imágenes en el cuadro de responsabilidades y explica como lo van a usar, como se deben realizar las responsabilidades.
responsabilidades y quienes las harán. La rotación puede ser diaria o a la semana.
REFRIGERIO-RECREO: Papel, Témperas
La docente indica que ahora comerán su refrigerio, pero antes de comer deben lavarse las manos,
los niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen sus alimentos,
cuando terminan guardan sus loncheras y salen al recreo, antes de ingresar al aula se lavan las
manos.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: Una flor de muchos colores
Contamos a los niños la historia de la flor de muchos colores: Había una vez una flor blanca en el
medio de un jardín lleno de flores de colores, había flores rojas, amarillas, anaranjadas, rosadas. La
flor blanca se sentía triste porque ella no tenía ningún color, un día le pidió al hada de las flores que
le diera muchos colores. A la mañana siguiente despertó teniendo muchos colores y se sintió muy
feliz. Pedimos a los niños que cada uno haga su flor de colores, se pone a su disposición varios
pétalos de colores y una hoja con el centro de la flor, se explica a los niños que pueden pegar los
 pétalos que deseen para que la flor tenga muchos colores. Los niños dicen que colores tienen los
pétalos que pusieron en su flor. Se exhiben sus trabajos
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, se limpian o lavan sus manos y
recogen su lonchera y esperan a sus padres.
MARTES 26 DE MARZO 2024:

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Los niños ingresan al salón y marcan su asistencia, la docente recibe y saluda a los niños con alegría Canción de los días de la semana
y conforme van llegando al aula, los niños colocar lonchera y bolsos en su lugar, luego, se revisan https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
los carteles del aula cantan la canción de saludo y la docente invita a los niños a jugar en los
sectores.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
La docente realiza una actuación con títeres para mostrar a los niños algunas situaciones que se han
presentado en el aula como: cuando dos niños pelearon por un juguete, cuando un niño pegó a
otro, cuando dejaron los materiales tirados, etc. pregunta a los niños si estas acciones son buenas y
como debemos tratarnos y comportarnos en el aula, escucha las ideas y opiniones de los niños y
registra en la pizarra sus ideas, luego muestra las imágenes seleccionadas para el cartel de normas Temperas, papelógrafo
del aula, los niños las describen e identifican a que norma se refiere cada imagen. La docente indica
a los niños que todos debemos cumplir lo que dicen estas normas y cada día las repasaremos para
aprenderlas y cumplirlas.
REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio, pero antes de comer deben lavarse las manos,
los niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen sus alimentos,
cuando terminan guardan sus loncheras y salen al recreo, antes de ingresar al aula se lavan las
manos.
TALLER GRAFICO PLASTICO: Vamos a pintar
La docente indica a los niños que hoy pintaran con témperas se deben colocar un polo grande para
no ensuciarse porque trabajaran con témperas y sus manos. La docente prepara con anticipación
los papelógrafos en la pared del patio para que los niños puedan pintar, usando las temperas Se puede cambiar el almidón por harina o Maizena y los
 espesas para evitar que se corra la pintura. Los niños experimentan con diversos colores de pintura, colorantes por témperas.
hacen mezclas y pintan con sus manos. Cuando terminan lavan sus manos y los utensilios utilizados.
Luego la docente invita a los niños a sentarse frente a las pinturas, observarlas y descubrir imágenes,
interpretando la pintura, los niños dan sus apreciaciones sobre la experiencia vivida.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, se limpian o lavan sus manos y
recogen su lonchera y esperan a sus padres.
MIERCOLES 27 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, cantan la canción de saludo, luego la Imagen de Jesús
docente invita a los niños a jugar en los sectores. Goma
JUEGO EN SECTORES: Bajalenguas
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Tijeras
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños Microporoso o papel brillante para el fondo
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo. Canción yo tengo un amigo:
MI AMIGO JESUS https://www.youtube.com/watch?v=6DuS4EdWQWo
La docente muestra una imagen o escultura del niño Jesús y pregunta: ¿Quién es? Luego explica a los
niños que Jesús también es nuestro amigo, que también fue niño y aunque no lo podemos ver está
siempre con nosotros, nos cuida y nos enseña a ser buenos con su ejemplo de vida, la imagen de
Jesús debe tener un lugar especial en nuestra aula, los niños ayudan a determinar el lugar y la
docente coloca la imagen de Jesús, luego la docente muestra una imagen de Jesús en la cruz y explica
a los niños que celebraremos la semana santa es un tiempo para acordarnos que Jesús dio la vida por
nosotros y luego resucitó. Elaboramos un cuadrito de Jesús, para llevar a casa.
TALLER GRAFICO PLASTICO: Pegamos Papelitos
La docente recuerda a los niños que Jesús murió en la cruz y Resucitó para vivir siempre en nuestros
corazones, muestra a los niños corazones grandes dibujados en papelógrafo, luego invita a los niños a
recortar con tijeras pedacitos de las tiras de papel rojo que ha preparado y luego pegar los recortes en
el corazón, cuando terminan la docente pega una imagen de Jesús en el centro del corazón. Los niños
comentan lo que realizaron y lo que significa esta imagen. Cantamos: Yo tengo un amigo que me ama.

REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio, pero antes de comer deben lavarse las manos, los
 niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen sus alimentos,
cuando terminan guardan sus loncheras y salen al recreo, antes de ingresar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, se limpian o lavan sus manos y
recogen su lonchera y esperan a sus padres.

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

6.-INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
Utilizar como plantilla copiar una hoja por niño y escribir el nombre de los niños.

CUADERNO DE CAMPO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA

Nombre del Niño(a): Edad:
Competencias DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Construye su
identidad

Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común

Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad

Se comunica
oralmente en su
lengua materna

Lee diversos tipos de

textos en su lengua
materna

Resuelve problemas
de cantidad

Resuelve problemas
de forma movimiento
y localización

MAPA DE CALOR DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE ENTRADA

En Inicio En proceso Logro

Competencias Construye su Convive y participa Se desenvuelve de Se comunica Lee diversos tipos Resuelve Resuelve problemas
identidad democráticamente manera autónoma oralmente en su de textos en su problemas de de forma
en la búsqueda del a través de su lengua materna lengua materna cantidad movimiento y
bien común motricidad localización
Niños y Niñas
1
2
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4
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6
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8
9
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18
19
20
21
22
23
24
25

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

RESULTADOS CUANTITATIVOS
COMPETENCIAS
Logro Proceso Inicio RESULTADOS CUALITATIVOS ASPECTOS A PRIORIZAR

Construye su identidad

Convive y participa
democráticamente

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad

Se comunica oralmente en
su lengua materna

Lee diversos tipos de

textos en su lengua
materna
Resuelve problemas de
cantidad.

Resuelve problemas de
forma movimiento y
localización.

PROPUESTA DE PLANIFICACION ANUAL PARA 3 AÑOS 2024

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
UNIDADES 11/03 01/04 29/04 13/05 03/06 01/07 05/08 02/09 30/09 14/10 04/11 02/12
DIDACTICAS 29/03 26/04 10/05 31/05 28/06 19/07 30/08 27/09 11/10 31/10 29/11 20/12
3 SEM 4 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 3 SEM 4 SEM 4 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 3 SEM

ALIMENTOS RICOS Y

SOMOS PERUANOS
CONOZCO Y CUIDO

MIS AMIGOS Y YO

PROTECTORES DE

COMPARTIMOS Y
CONOCIENDO MI
QUIERO MUCHO

ME GUSTAN LAS

LA NATURALEZA
PLANTAS Y LOS
A MI FAMILIA

MIS CUENTOS
JUGUEMOS A
ADAPTACION

COMUNIDAD
SALUDABLES

CELBRAMOS
PERIODO DE

MI CUERPO

FAVORITOS
LA TIENDA
ANIMALES

SOMOS
COMPETENCIAS

Construye su identidad. X X X X X X
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. X X X X X X
Construye si identidad, como persona humana, amada por Dios… X X X X X
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad X X X X
Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X X
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. X X X X X X X X X
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. X X X X X X X X X X X X
Resuelve problemas de cantidad. X X X X X X
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. X X X X X
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X X
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad X X
Enfoque intercultural X X X
Enfoque de igualdad de genero X
Enfoque ambiental X X
Enfoque de orientación al bien común X X X
Enfoque búsqueda de la excelencia X X