Categoría:

Nombre del Proyecto:

““EcoLadrillos Perú”

Integrantes del equipo:

Nombres y apellidos del Estudiante 1
Nombres y apellidos del Estudiante 2
Nombres y apellidos del Estudiante 3
Nombres y apellidos del Estudiante 4
Nombres y apellidos del Estudiante 5

Docente asesor: Código modular del docente asesor:

Nombres y apellidos del Asesor Código Modular del Asesor

Código modular de la Institución Educativa:

Código modular de la Institución
Educativa
Nombre de la Institución Educativa:
Nombre de la Institución Educativa

Fotografía principal representativa del proyecto:

Nombre del equipo emprendedor:

Nombre del equipo emprendedor

Fecha de inicio y finalización del proyecto:

Del XX/XX/2025 al XX/XX/2025
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II. Índice

Numeral/Evidencia Página
III. Introducción
III.1. Resumen del proyecto.
III.2. Solución.
III.3. Modelo de ventas.
III.4. Innovación.
III.5. Análisis de la competencia.
III.6. Análisis de necesidades.
III.7. Análisis funcional.
III.8. Análisis de la accesibilidad.
III.9. Análisis de usabilidad.
III.10. Análisis Morfológico.
III.11. Análisis estructural.
III.12. Análisis tecnológico.
III.13. Análisis comparativo.
III.14. Análisis del cambio a través del tiempo.
III.15. Análisis de impacto
III.16. Análisis estético
III.17. Análisis económico
IV. Desarrollo de las etapas del proyecto
IV.1. Etapa de Preparación:
IV.2. Etapa de Creación:
IV.2.1. Empatizar: Exploración del problema
IV.2.2. Definir: Síntesis de hallazgos y reformulación del problema
IV.2.3. Idear: Generación de soluciones creativas
IV.2.4. Prototipar: Construcción del primer prototipo
IV.2.5. Evaluar: Someter el prototipo al juicio de usuarios
IV.3. Etapa de planificación
IV.4. Etapa de ejecución
IV.4.1. Estrategias de Captación de Clientes
IV.4.2. Estrategias de Retención de Clientes
IV.4.3. Ampliación de Ingresos y Crecimiento del Negocio
IV.5. Etapa de evaluación
Anexos y Documentación Adicional

1
Diseño: Lic. Maykol Otiniano
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III. Introducción
III.1. Resumen del proyecto: ¿Qué problema resuelve y para quién?

¿Qué problema resuelve? ¿para quién?

EcoLadrillos Perú es un emprendimiento Recolectar plásticos de difícil reciclaje
ecológico y social que transforma residuos (envolturas, bolsas, empaques), limpiarlos y
plásticos (como botellas, envolturas y bolsas compactarlos dentro de botellas PET vacías,
no reciclables) en ladrillos ecológicos creando eco-ladrillos resistentes que
compactados que pueden utilizarse en la puedan emplearse en mobiliario urbano o
construcción de bancas escolares, muros de infraestructura escolar de colegios.
contención y espacios públicos. El objetivo
es reducir la contaminación y ofrecer una
alternativa sustentable a bajo costo.
La acumulación de residuos plásticos en la
comunidad escolar y alrededores
representa un problema ambiental
constante. Pese a las campañas, muchos
estudiantes no reciclan, y los residuos
terminan en calles, ríos o rellenos sanitarios.
Además, no se aprovechan estos materiales
para fines productivos ni existen iniciativas
escolares que generen impacto ambiental
positivo.

III.2. Solución: ¿Cómo alivias el problema? (Este no es el momento para una explicación técnica en
profundidad. Ofrece simplemente la clave de cómo se alivia el problema).

¿Cómo alivias el problema?

Recolectar plásticos de difícil reciclaje (envolturas, bolsas, empaques), limpiarlos y

compactarlos dentro de botellas PET vacías, creando eco-ladrillos resistentes que puedan
emplearse en mobiliario urbano o infraestructura escolar.

III.3. Modelo de ventas: ¿Qué es lo que vendes y cuál es tu propuesta de valor?

¿Qué es lo que vendes? ¿Cuál es tu propuesta de valor?

 Solución económica y ecológica al
Ladrillos ecológicos hechos de residuos problema de los residuos plásticos
plásticos compactados (eco-ladrillos)  Emprendimiento estudiantil con impacto
ambiental y social
 Producto reutilizable y aplicable en obras
pequeñas
 Fomenta cultura ambiental y participación
comunitaria

III.4. Innovación: Describe la técnica, el ingrediente secreto o la magia que esconde tu producto o
servicio.

Describe la técnica, el ingrediente secreto o la magia que esconde tu producto o servicio

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 Emprendimiento escolar con enfoque de economía circular

 Reduce residuos y genera valor con lo que antes se botaba
 Producto de bajo costo, resistente y versátil
 Hecho 100% por estudiantes con impacto real en su comunidad

III.5. Análisis de la competencia: ¿Qué productos o servicios ya existen, que se usan para resolver
el problema?
Nuestro
Categoría Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3
proyecto
COLOCAR SI
Nombre de la ECO
HAY
empresa LADRILLOS
COMPETIDORES

Ubicación ESPINAR

Segmento de INSTITUCIONES
mercado EDUCATIVAS

Tiempo en el
2 MESES
mercado

Producto o PRODUCTO
servicio físico

Tiempo del
producto/servicio
en el mercado

Precio de venta

III.6. Análisis de necesidades: ¿Qué realmente necesitan las personas, aplicando la metodología
del Design Thinking? Descripción breve de:

La Definición del desafío inicial

Se aplicó una encuesta a 50 estudiantes y 10 docentes:

 82% desconoce qué hacer con los residuos plásticos no reciclables
 90% estaría dispuesto a donar sus envolturas o botellas
 100% cree que se necesitan más iniciativas escolares ecológicas
Las estrategias de recojo de información en la fase empatizar.
al recorrer los alrededores de nuestro colegio, identificamos varios problemas ambientales
preocupantes:
 Calles llenas de botellas, envolturas y bolsas plásticas
 Estudiantes que desechan basura sin clasificarla
 Campañas de reciclaje sin continuidad ni impacto visible

3
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 Desconocimiento sobre qué hacer con plásticos no reciclables

La definición final del desafío o reto final, en la fase definir.
El Problema
Acumulación excesiva de residuos plásticos de un solo uso sin estrategias efectivas de
reutilización en nuestra comunidad escolar.
La Necesidad
Crear un producto que permita reutilizar estos residuos de forma ecológica, útil y
económicamente viable.
El Objetivo
Desarrollar un emprendimiento que transforme residuos en ladrillos ecológicos
funcionales para beneficio de toda la comunidad.

III.7. Análisis funcional: ¿Qué características y funciones tiene, ¿cómo se utiliza y para qué sirve?

Características Funciones Cómo se utiliza Para qué sirve

 Se limpian y  Materiales de bajo  Transformar  Reduce el volumen
separan plásticos o nulo costo botellas en bloques de residuos no
blandos  Fácil elaboración, de construcción reciclables
(envolturas, bolsas) incluso desde casa rellenándolas con  Revaloriza los
 Se introducen en  Puede integrarse residuos limpios. residuos como
botellas PET y se en proyectos de materia prima
compactan con CTA, Ciencia y  Promueve el
varillas de metal o Tutoría trabajo
madera  Promueve el colaborativo
 Se pesan, etiquetan reciclaje activo y escolar
y clasifican por consciente  Genera conciencia
tamaño  ambiental en la
 Se usan como comunidad
bloques para 
construcciones
simples

III.8. Análisis de la accesibilidad: ¿Puede ser utilizado por todas las personas, independientemente
de sus capacidades físicas o mentales, pueda ser utilizado de forma cómoda y segura por
todos los usuarios, sin importar si tienen alguna discapacidad o limitación?

¿Puede ser utilizado por todas las personas, independientemente de sus capacidades
físicas o mentales, pueda ser utilizado de forma cómoda y segura por todos los
usuarios, sin importar si tienen alguna discapacidad o limitación?
 Materiales de bajo o nulo costo
 Fácil elaboración, incluso desde casa
 Puede integrarse en proyectos de CTA, Ciencia y Tutoría
 Promueve el reciclaje activo y consciente
¿El producto/servicio puede ser usado por Responder la pregunta con una breve
personas con movilidad reducida? justificación
¿Es comprensible y fácil de usar para Responder la pregunta con una breve
personas con discapacidad visual, auditiva justificación
o cognitiva?
¿Las instrucciones son claras y accesibles Responder la pregunta con una breve
para todos? justificación
¿El diseño del servicio evita depender Responder la pregunta con una breve
exclusivamente de colores, sonidos o justificación

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gestos que algunas personas no pueden

percibir?
¿Se puede utilizar el servicio con una sola Responder la pregunta con una breve
mano o con poca fuerza? justificación

III.9. Análisis de usabilidad: ¿Qué tan fácil y eficiente es para los usuarios interactuar con el
producto?
Responder la pregunta con una breve justificación
Intuitividad
¿El usuario
comprende
fácilmente cómo
usarlo?
Responder la pregunta con una breve justificación
Aprendizaje
¿El uso del producto
requiere capacitación
o puede aprenderse
por sí solo?
Responder la pregunta con una breve justificación
Errores
¿Se cometen errores
al usarlo? ¿Qué tan
graves son y cómo se
solucionan?
Responder la pregunta con una breve justificación
Eficiencia
¿Cuánto tiempo toma
al usuario lograr su
objetivo con el
producto?
Responder la pregunta con una breve justificación
Satisfacción
¿Qué tan satisfecha
queda la persona
después de usarlo?

III.10. Análisis Morfológico: ¿Cuál es la forma y características físicas, el diseño?

Forma de la botella
Forma

Ligero
Características físicas duradero

transparente
Color

compacta
Textura

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Dependiendo del diseño de lo que se va construir

Diseño

III.11. Análisis estructural: ¿Cuáles son los componentes y la forma en que estos interactúan entre
sí?

Componentes Interacción Propósito estructural

Botellas de plástico Se compactan enter si para Reciclaje activo
envolturas formar un bloque para
construir

III.12. Análisis tecnológico: ¿Cuál es la tecnología utilizada en su diseño, fabricación y

funcionamiento?

Tecnología utilizada
Diseño Fabricación Funcionamiento

III.13. Análisis comparativo: ¿Cuáles son sus diferencias y similitudes con otros productos similares?

Producto del proyecto

Producto comparado
Ventajas de nuestro
Similitudes Diferencias
producto/servicio

III.14. Análisis del cambio a través del tiempo: ¿Cuál es el cambio del producto propuesto que ha
sufrido a través del tiempo?

Época Características del producto en ese momento

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Cambios observables a través del tiempo

Tecnología

Diseño

Materiales

Funcionalidad

Tiempo de ejecución

III.15. Análisis de impacto: ¿Cuáles son los efectos que un producto puede tener en el medio
ambiente y la sociedad?
Impacto ambiental Impacto social

III.16. Análisis estético: ¿Cómo los productos se ven y cómo se perciben por los usuarios?

Forma

Color

Textura

Diseño y estilo

Armonía visual

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Precepción del usuario

III.17. Análisis económico: ¿Cuál es la viabilidad del producto?

Inversión inicial

Costos variables por

unidad

Costos fijos mensuales

Precio de venta

Margen de ganancia por

unidad

Punto de equilibrio

Rentabilidad esperada

Conclusión

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(De la viabilidad)

IV. Desarrollo de las etapas del proyecto

IV.1. Etapa de Preparación:
Rubricas de aplicación individual y en equipo de: Autoconfianza/Asunción de riesgo,
Resiliencia, Planificación y Organización, Creatividad e Innovación, Comunicación
interpersonal, Cooperación, Adaptabilidad, Iniciativa.
Estas rubricas deben de haber sido aplicadas durante las diferentes etapas del proyecto y hay
que indicar la fecha de aplicación.

Rúbrica de aplicación individual

Fecha de la Etapa del
aplicación proyecto
Nivel 4: Nivel
Nivel 1: Nivel 2: Nivel 3:
Habilidad Logro de
En inicio En proceso Logro esperado
destacado Logro
Demuestra
Muestra
plena confianza
inseguridad al Participa con Se expresa con
en sus
Autoconfianza expresar sus cierta confianza, seguridad y
capacidades y
/ Asunción de ideas o aunque evita asume desafíos
toma riesgos
riesgo asumir situaciones con actitud
con
nuevos desafiantes. positiva.
responsabilidad
desafíos.
y análisis.
Convierte los
Se frustra Intenta errores en
Afronta desafíos
fácilmente adaptarse, oportunidades
con actitud
Resiliencia ante los aunque con de aprendizaje
positiva y
errores o dificultades y motiva a su
perseverancia.
dificultades. emocionales. equipo ante la
adversidad.
Planea con
Tiene
anticipación,
dificultad Establece Organiza
optimiza
para objetivos, pero adecuadamente
Planificación y recursos y
organizar necesita apoyo recursos y
organización adapta su
tareas y para tiempos para
planificación
cumplir organizarse. cumplir metas.
según
plazos.
contingencias.
Integra ideas
Repite ideas
Realiza algunas Propone ideas creativas que
comunes sin
Creatividad e propuestas originales para generan valor e
aportar
innovación diferentes con mejorar el innovación
propuestas
apoyo. proyecto. significativa en
nuevas.
el proyecto.
Tiene Se comunica Promueve el
Se comunica,
dificultades efectivamente y diálogo,
Comunicación pero con poca
para escucha con escucha activa y
interpersonal claridad o
comunicarse atención a los resuelve
empatía.
de forma demás. conflictos de

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Diseño: Lic. Maykol Otiniano
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clara y manera
respetuosa. asertiva.
Fomenta el
Participa trabajo en
Muestra Colabora activamente y equipo, apoya a
resistencia a ocasionalmente, asume sus
Cooperación
trabajar en pero no siempre responsabilidades compañeros y
equipo. cumple su rol. dentro del busca
equipo. soluciones
conjuntas.
Se adapta
rápidamente a
Se resiste a Se adapta con Acepta los
nuevas
los cambios o dificultad y cambios y ajusta
Adaptabilidad circunstancias y
situaciones requiere tiempo su trabajo cuando
propone
nuevas. para ajustarse. es necesario.
mejoras frente
al cambio.
Se anticipa a las
Solo actúa Actúa con
Toma algunas necesidades del
cuando se le autonomía y
decisiones, pero proyecto y
Iniciativa indica y propone acciones
aún requiere lidera acciones
espera sin esperar
guía constante. con visión
instrucciones. órdenes.
proactiva.

Rúbrica de aplicación en equipo

Fecha de la Etapa del
aplicación proyecto
Nivel 4: Nivel
Nivel 1: Nivel 2: Nivel 3:
Habilidad Logro de
En inicio En proceso Logro esperado
destacado Logro
Demuestra
Muestra
plena confianza
inseguridad al Participa con Se expresa con
en sus
Autoconfianza expresar sus cierta confianza, seguridad y
capacidades y
/ Asunción de ideas o aunque evita asume desafíos
toma riesgos
riesgo asumir situaciones con actitud
con
nuevos desafiantes. positiva.
responsabilidad
desafíos.
y análisis.
Convierte los
Se frustra Intenta errores en
Afronta desafíos
fácilmente adaptarse, oportunidades
con actitud
Resiliencia ante los aunque con de aprendizaje
positiva y
errores o dificultades y motiva a su
perseverancia.
dificultades. emocionales. equipo ante la
adversidad.
Planea con
Tiene
anticipación,
dificultad Establece Organiza
optimiza
para objetivos, pero adecuadamente
Planificación y recursos y
organizar necesita apoyo recursos y
organización adapta su
tareas y para tiempos para
planificación
cumplir organizarse. cumplir metas.
según
plazos.
contingencias.
Realiza algunas Propone ideas Integra ideas
Repite ideas
Creatividad e propuestas originales para creativas que
comunes sin
innovación diferentes con mejorar el generan valor e
aportar
apoyo. proyecto. innovación

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propuestas significativa en
nuevas. el proyecto.
Tiene Promueve el
dificultades Se comunica diálogo,
Se comunica,
para efectivamente y escucha activa y
Comunicación pero con poca
comunicarse escucha con resuelve
interpersonal claridad o
de forma atención a los conflictos de
empatía.
clara y demás. manera
respetuosa. asertiva.
Fomenta el
Participa trabajo en
Muestra Colabora activamente y equipo, apoya a
resistencia a ocasionalmente, asume sus
Cooperación
trabajar en pero no siempre responsabilidades compañeros y
equipo. cumple su rol. dentro del busca
equipo. soluciones
conjuntas.
Se adapta
rápidamente a
Se resiste a Se adapta con Acepta los
nuevas
los cambios o dificultad y cambios y ajusta
Adaptabilidad circunstancias y
situaciones requiere tiempo su trabajo cuando
propone
nuevas. para ajustarse. es necesario.
mejoras frente
al cambio.
Se anticipa a las
Solo actúa Actúa con
Toma algunas necesidades del
cuando se le autonomía y
decisiones, pero proyecto y
Iniciativa indica y propone acciones
aún requiere lidera acciones
espera sin esperar
guía constante. con visión
instrucciones. órdenes.
proactiva.

IV.2. Etapa de Creación:

IV.2.1. Empatizar: Exploración del problema
Evidencia de la realización de la entrevista, video de 10 minutos, la entrevista debe
de desarrollarse, empleando, preguntas típicas de la metodología del Design
Thinking, mínimamente estas pueden ser, Preguntas como “¿Y si…?”,
“Cuéntame…”, “¿Por qué…?” son herramientas clave en la fase de Empatizar,
porque promueven una conversación natural y profunda.

Video de la entrevista en Google Drive

Peguntas de la guía de entrevista

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

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IV.2.2. Definir: Síntesis de hallazgos y reformulación del problema

Evidencia fotográfica fechada de los diferentes instrumentos que se hayan utilizado
de acuerdo a la técnica empleada, en ese marco, podrían ser:
• Mapa de empatía (PUEDE SER OTRA TÉCNICA)
Evidencia fotográfica Descripción

Descripción de la técnica empleada

• Mapa de insights clave obtenidos de la fase de empatizar

Insigth clave obtenidos Frecuencia

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• Definición clara del problema (POV - Punto de Vista)

Usuario + Necesidad + Revelación/Insight

Necesita Porque

Problema definido con la técnica: Point of View (POV) - Punto de vista

Reto final

• Reuniones de trabajo, pizarras con post-its, esquemas de definición del

problema
Evidencia fotográfica Descripción

Nota: Podría utilizarse otras herramientas que no están listadas, pero igual
adjuntar la evidencia fotográfica

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IV.2.3. Idear: Generación de soluciones creativas

Evidencia fotográfica fechada de:

• La técnica de creatividad que se ha utilizado de acuerdo a la decisión

informada del equipo.

Evidencia fotográfica Descripción

Descripción de la técnica empleada

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• Reuniones de debates sobre las ideas de solución.

Evidencia fotográfica Descripción

IV.2.4. Prototipar: Construcción del primer prototipo

Evidencias fotográficas fechadas de:

• Primer boceto o esquema de la idea solución obtenida en la fase Idear.

Evidencia fotográfica Descripción

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• Primer prototipo desarrollado

Evidencia fotográfica Descripción

• Del proceso de fabricación y pruebas iniciales del prototipo

Evidencia fotográfica Descripción

• Listado de materiales y herramientas utilizadas.

Evidencia fotográfica Descripción

Tipo
Nombre del material
Nº (Material o Descripción o uso Cantidad
o herramienta
herramienta)
01
02
03
04
05
06
07

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IV.2.5. Evaluar: Someter el prototipo al juicio de usuarios

Evidencia de video de 10 minutos de haber llevado a cabo esta fase con usuarios.
Puede haberse utilizado diferentes técnicas de acuerdo a la decisión informada
del equipo.

Video de la evaluación del prototipo con usuarios en Google Drive

Descripción de la técnica utilizada

IV.3. Etapa de planificación

• Evidencias fotográficas fechadas de la elaboración de las hipótesis falsables en el Lean
Canvas.
Evidencia fotográfica Descripción

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• Listado de las Hipótesis falsables de todos los bloques.

Problema Solución Propuesta Ventaja Segmento de
única de valor competitiva clientes
injusta

Métricas Clave Canales

Estructura de costes Flujo de ingresos

• Segmento de clientes
o colegios
• Problema
o La Crisis de Plásticos en Perú
El exceso de residuos plásticos no reciclables representa una amenaza creciente para
nuestras comunidades, con impactos ambientales severos:
 Miles de toneladas de plásticos terminan en vertederos o ecosistemas naturales
 La mayoría de iniciativas escolares carecen de enfoque práctico para abordar este
problema
 Existe una desconexión entre conciencia ecológica y acción concreta
• Propuesta única de valor
o "Transformamos residuos plásticos en ladrillos ecológicos funcionales que ayudan
al planeta, embellecen tu comunidad y fortalecen el trabajo colaborativo escolar."
 EcoLadrillos Perú no solo aborda un problema ambiental, sino que crea un ciclo
virtuoso de aprendizaje, colaboración y transformación comunitaria.
• Solución
o Recolección
 Organizamos campañas de recolección de botellas PET y residuos plásticos no
reciclables en escuelas y comunidades.
o Fabricación
o Capacitamos a estudiantes para transformar estos materiales en eco-ladrillos
compactados con técnicas seguras y efectivas.
o Construcción
 Utilizamos los eco-ladrillos para crear mobiliario urbano, educativo y doméstico
funcional y estéticamente atractivo.
• Canales
o Presencia activa en redes sociales (Facebook, Instagram)
o Participación en ferias escolares y eventos comunitarios
o Paneles informativos con códigos QR en campañas ambientales

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o Alianzas estratégicas con ONGs y municipalidades

• Flujo de ingresos
o

Eco-ladrillo (unidad)

Talleres ecológicos

Ingresos proyectados

• Estructura de costes
o

Botellas PET

Guantes y varillas 40

Transporte y logística 60

30

Inversión total

• Métricas claves

o
• Ventaja competitiva injusta

• Plan de validación de hipótesis con experimentos concretos, la validación debe seguir

un orden estratégico. Primero se validan los problemas y los clientes, luego la solución
y finalmente la viabilidad del negocio. Esta planificación debe de mostrarse en un
Diagrama Gantt.
Plan de validación de hipótesis

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SEMANAS
Tarea/Actividad Inicio Fin Duración Responsable
1 2 3 4 5 6 7

IV.4. Etapa de ejecución

• Evidencias de videos de fechadas de una duración de cinco minutos de las entrevistas de
problemas y entrevistas de solución realizadas con usuarios reales.
Video de la entrevista en Google Drive

• Listado de los resultados de validaciones iniciales

Nº Aspecto validado Resultado obtenido
01
02
03
04
05
06
07

• Listado de los cambios y ajustes realizados en el producto

Nº Aspecto modificado Motivo del cambio
01
02
03
04
05
06
07

• Evidencias fotográficas fechadas de comparación visual del antes y después del PMV
(fotos fechadas de versiones del producto en diferentes etapas)
Evidencia fotográfica del prototipo inicial Descripción

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Evidencia fotográfica del PMV Descripción

IV.4.1. Estrategias de Captación de Clientes

a) Evidencias de Acciones tomadas para atraer clientes:
 Video publicitario subido a redes sociales
Enlace del video en la red social 1

Enlace del video en la red social 2

 Afiches y otras publicidades gratuitas en redes sociales

Afiche u otra publicidad Enlace

IV.4.2. Estrategias de Retención de Clientes

 Evidencias de los Métodos utilizados para fidelizar a los primeros clientes
(Saludos y felicitaciones personalizadas, compartir contenido útil y
personalizado, recomendar artículos o videos interesantes (sin vender
nada), mensajes inesperados de seguimiento, pequeños detalles en los
empaques o mensajes escritos a mano.
Evidencia Descripción

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 Otras evidencias de fidelización, si es que se han realizado.

Evidencia Descripción

IV.4.3. Ampliación de Ingresos y Crecimiento del Negocio

 Evidencias fotográficas fechadas de: Estrategias para escalar el negocio
(nuevos canales de venta, diversificación de productos, etc.)
Evidencia fotográfica Descripción

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 Evidencias con fotografías fechadas de, mejoras en el producto.

Evidencia fotográfica Descripción

IV.5. Etapa de evaluación

a) Evaluación del proceso y aprendizajes
• Listado de principales desafíos enfrentados y cómo se resolvieron
Desafíos enfrentados Cómo se resolvieron Aprendizajes

• Listado de Lecciones aprendidas y mejoras para el futuro

Lecciones aprendidas Mejoras para el futuro

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• Fotografías fechadas de todo el equipo reflexionando sobre el proceso

Evidencia fotográfica Descripción

Anexos y Documentación Adicional (Importante para respaldo del proyecto)

 Facturas de compras de materiales o insumos

 Registros de ventas o pedidos
 Constancias de participación en ferias, concursos o eventos empresariales

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