SECUNDARIA
COLEGIO CÍVIKA
ESCUELA PARTICULAR INCORPORADA A LA S.E.P.E.
CLAVE: 29PES0081A
DPLANEACIÓN DE SECUNDARIA
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS II
NOMBRE DEL PROFESOR: LIC. ALEJANDRO JOSÉ VELÁZQUEZ BADILLO
NOMBRE DE LA ESCUELA: FECHA DE
COLEGIO CÍVIKA APLICACIÓN: Lunes 07 al viernes 11 de
abril de 2025
GRADO Y GRUPO: 2do “A” BLOQUE: Unidad 3
EJE TEMÁTICO: PÁG. EN EL
Ecuaciones lineales y cuadráticas LIBRO: 184 - 187
APRENDIZAJE ESPERADO:
Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método
para dar respuesta a un problema.
CONTENIDO (TEMA): Ecuación lineal con dos incógnitas (representación algebraica y gráfica).
Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
MATERIAL DIDACTICO: Libro Matemáticas 2 ed. Castillo, pizarrón, plumones, papel milimétrico, calculadora, regla.
SITUACION DIDACTICA SEMANAL: ESTRATEGIA DE
Los alumnos usarán el concepto de sistemas de ecuaciones lineales 2 x 2, aplicarán el algoritmo EVALUACIÓN:
SECUNDARIA COLEGIO CÍVIKA ACUERDO: DIRE/PES/02/2022 CLAVE: 29PES0081A
FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO CÍVIKA, A.C.
FERROCARRIL MEXICANO 286 COLONIA 20 DE NOVIEMBRE APIZACO, TLAX. C.P. 90341
TELS. 241 688 9234 Y 241 115 58 00 CIVIKA.EDU.MX
SECUNDARIA
COLEGIO CÍVIKA
ESCUELA PARTICULAR INCORPORADA A LA S.E.P.E.
CLAVE: 29PES0081A
aprendido para resolver un sistema y justificarán el porque eligieron ese método y mostrarán todos
sus pasos para llegar a la solución.
LUNES (2 HORAS)
INICIO:
El maestro comienza la clase con una pregunta que da apertura un escenario conocido por los Sumativa
alumnos: Si vamos a la cafetería escolar y compramos dos licuados y un sándwich por un total de
$60.00 ¿Cuánto creen que podría costar cada cosa? Se da apertura a que los alumnos a dar
diferentes combinaciones de precios que sumen 20 pesos. Esto servirá para mostrar que hay varias
soluciones a un problema. Se les presenta la idea de que se puede representar esa situación como: 2l
+ s = 60. Se les pregunta que si creen que es mas útil asignar letras en lugar de solo adivinar.
DESARROLLO:
El maestro explica el concepto de una ecuación lineal con dos incógnitas como una fórmula que
describa una relación entre dos variables. Se refuerza el concepto de que una ecuación puede tener
múltiples soluciones. El maestro explica cómo se puede graficar una ecuación lineal en un plano
cartesiano, especificando que cada solución es un punto en la línea. Se forma al grupo en equipos y
que piensen una de las combinaciones de precios que dieron al inicio y la grafiquen.
CIERRE:
Cada equipo presenta con el apoyo del pizarrón su gráfica, mostrando cómo cada solución al
problema se ve como un punto en una línea. Se concluye la clase con la siguiente pregunta: ¿Qué
nos dice la línea que se formó? ¿Qué pasaría si el costo total fuera $80 en lugar de $60? Se dan
unos minutos para la reflexión de como una ecuación puede ser una herramienta para predecir.
SECUNDARIA COLEGIO CÍVIKA ACUERDO: DIRE/PES/02/2022 CLAVE: 29PES0081A
FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO CÍVIKA, A.C.
FERROCARRIL MEXICANO 286 COLONIA 20 DE NOVIEMBRE APIZACO, TLAX. C.P. 90341
TELS. 241 688 9234 Y 241 115 58 00 CIVIKA.EDU.MX
SECUNDARIA
COLEGIO CÍVIKA
ESCUELA PARTICULAR INCORPORADA A LA S.E.P.E.
CLAVE: 29PES0081A
MARTES (2 HORAS)
INICIO:
El maestro retoma el escenario de la clase anterior (cafetería escolar). Se introduce un nuevo dato
para hacer más complejo el problema: “Ahora sabemos que dos licuados y un sándwich costaron
$60, pero también sabemos que un licuado y un sándwich costaron: $48” ¿Cuánto cuesta cada cosa
exactamente? Se explica que esta vez, se les explica que ya no hay múltiples respuestas, sino solo
una.
Con el apoyo del pizarrón se les presenta la idea de que este problema requiere de dos ecuaciones Sumativa
para ser resuelto, formando un sistema de ecuaciones: 2 l+ 1 s=60∧1 l+2 s=48, se cuestiona al
grupo: cómo podríamos resolverlo si ya sabemos que cada ecuación es una línea recta.
DESARROLLO:
Se explica con el apoyo del pizarrón que la solución a un sistema de ecuaciones es el punto donde
las dos líneas se cruzan. Se les menciona que este punto representa el único par de valores que
satisface ambas ecuaciones al mismo tiempo. Se forman equipos, para que los alumnos grafiquen
ambas ecuaciones en el mismo plano cartesiano (con el apoyo del papel milimétrico). Se les pide
que busquen el punto donde las dos líneas se intersecan y deberán anotar sus coordenadas.
CIERRE:
Se solicita que cada equipo presente con el apoyo de su pizarrón su solución, mostrando el punto de
intersección y explicando cómo ese punto representa el costo exacto de cada producto. Se concluye
la clase mencionando a los alumnos como podrían comprobar que el punto de intersección es
solución del sistema de ecuaciones, además se agrega que este tipo de sistemas es una herramienta
poderosa para resolver problemas con múltiples condiciones.
SECUNDARIA COLEGIO CÍVIKA ACUERDO: DIRE/PES/02/2022 CLAVE: 29PES0081A
FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO CÍVIKA, A.C.
FERROCARRIL MEXICANO 286 COLONIA 20 DE NOVIEMBRE APIZACO, TLAX. C.P. 90341
TELS. 241 688 9234 Y 241 115 58 00 CIVIKA.EDU.MX
SECUNDARIA
COLEGIO CÍVIKA
ESCUELA PARTICULAR INCORPORADA A LA S.E.P.E.
CLAVE: 29PES0081A
MIÉRCOLES (1 HORA)
INICIO:
El maestro da inicio a la clase presentando el objetivo de la clase: los alumnos modelarán problemas
que involucren dos variables usando un sistema de ecuaciones 2 x 2, donde cada ecuación
representa una condición que ambas variables deban satisfacer. Se les explica que estas ecuaciones Sumativa
tienen dos condiciones que es necesario cumplir de manera simultánea.
DESARROLLO:
El maestro explica que una ecuación con dos incógnitas x y y representa una condición que ambas
Incógnitas deben cumplir. Se les explica la utilidad del lenguaje algebraico se les presenta un
ejemplo práctico y lo resuelvan y encuentren las posibles soluciones, , se pide que se comparen las
soluciones obtenidas. Se cuestiona al grupo: ¿Cuántos valores que cumplan cada ecuación es
posible encontrar? Se explica mediante un cuadro sinóptico y con el apoyo del pizarrón que para
cada ecuación puede haber muchas soluciones.
CIERRE:
Para finalizar la clase el maestro recuerda a los estudiantes que en las clases previas se les enseño
que el lenguaje algebraico y la tabulación apoyada de un gráfico son herramientas necesarias para
resolver problemas en su vida cotidiana. Se hace el comentario que regresando de vacaciones se
analizarán diferentes métodos para resolver sistemas de ecuaciones 2 x 2.
OBSERVACIÓN DEL DOCENTE:
Al finalizar la semana académica se ha percibido que los alumnos han estado más ansiosos por las vacaciones de semana santa, aunque
algunos no pierden la inquietud de tener que redoblar esfuerzos para mejorar su calificación del tercer trimestre, se les pide que durante
SECUNDARIA COLEGIO CÍVIKA ACUERDO: DIRE/PES/02/2022 CLAVE: 29PES0081A
FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO CÍVIKA, A.C.
FERROCARRIL MEXICANO 286 COLONIA 20 DE NOVIEMBRE APIZACO, TLAX. C.P. 90341
TELS. 241 688 9234 Y 241 115 58 00 CIVIKA.EDU.MX
SECUNDARIA
COLEGIO CÍVIKA
ESCUELA PARTICULAR INCORPORADA A LA S.E.P.E.
CLAVE: 29PES0081A
las vacaciones no olviden repasar sus apuntes y los temas analizados, además de que deberán trabajar en la realización de su maqueta
para su proyecto final, se pide que ya deberán entregar su penúltimo avance de su proyecto final (engargolado). La actitud del grupo ha
ido en constante mejora.
NOMBRE Y FIRMA DEL AUTORIZACIÓN DE DIRECTORA
DOCENTE
LIC. ALEJANDRO JOSÉ
VELÁZQUEZ BADILLO
FECHA: DRA. ROSA MARÍA MACÍAS MUÑOZ
11 / ABRIL / 2025 SELLO
SECUNDARIA COLEGIO CÍVIKA ACUERDO: DIRE/PES/02/2022 CLAVE: 29PES0081A
FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO CÍVIKA, A.C.
FERROCARRIL MEXICANO 286 COLONIA 20 DE NOVIEMBRE APIZACO, TLAX. C.P. 90341
TELS. 241 688 9234 Y 241 115 58 00 CIVIKA.EDU.MX
