RESOLUCIÓN

DE PROBLEMAS

Página 10

MOVIENDO NÚMEROS

El primer dígito de un número de seis cifras es 1. Si se mueve al otro extremo,

a la derecha, manteniendo el orden del resto de cifras, el nuevo número (tam-
bién de seis cifras) es tres veces el primero. ¿Cuál es el número original?

Resolución

• Habíamos llegado a:
1 __
A : __ a __
b __ 5 __
c __ 7 y 5 __
B : __ __ __ __ 7 __
1
• Si la 4.ª cifra de B es un 5, la 4.ª cifra de A ha de ser un 8 (nos llevábamos 1):
1 __ __ __
A : __ 8 __
5 __
7 y 8 __
B : __ __ __ 5 __
7 __
1
• Si la 3.ª cifra de B es un 8, la 3.ª cifra de A ha de ser un 2:
1 __ __
A : __ 2 __
8 __
5 __
7 y 2 __
B : __ __ 8 __
5 __
7 __
1
• Si la 2.ª cifra de B es un 2, la 2.ª cifra de A ha de ser un 4. Por tanto:
1 __
A : __ 4 __
2 __
8 __
5 __
7 y 4 __
B : __ 2 __
8 __
5 __
7 __
1
• Comprobamos que 3 · 142 857 = 428 571.
• Por tanto, el número que buscamos es 142 857.

1. UN PROBLEMA MUY ANTIGUO

Los precios de un toro, un cordero y un pollo son 25 PTA, 5 PTA y 0,25 PTA, res-
pectivamente. Se compran 500 animales por 500 PTA. ¿Cuántos se han compra-
do de cada especie?

Resolución

• Llamamos: n.º de pollos 8 x n.º de corderos 8 y n.º de toros 8 z

Tenemos que:
— Se compran 500 animales 8 x + y + z = 500 8 x = 500 – y – z
— Cuestan 500 PTA 8 0,25x + 5y + 25z = 500 8 x + 20y + 100z = 2 000

Sustituimos x en la 2.ª ecuación:

500 – y – z + 20y + 100z = 2 000 8 19y + 99z = 1 500 8 19y = 1 500 – 99z

Resolución de problemas
1
 • Como x, y, z son números enteros, 1 500 – 99z ha de ser múltiplo de 19. Haga-
mos una tabla con todas las posibilidades:

z 0 1 2 3 4 5 6 7

1 500 – 99z 1 500 1 401 1 302 1 203 1 104 1 005 906 807
•
¿Es 1 9? NO NO NO NO NO NO NO NO

z 8 9 10 11 12 13 14 15

1 500 – 99z 708 609 510 411 312 213 114 15

•
¿Es 1 9? NO NO NO NO NO NO SÍ NO

El único múltiplo de 19 es 114 = 19 · 6, que corresponde a

z = 14 8 y = 6 8 x = 500 – 6 – 14 = 480

Por tanto, se han comprado 480 pollos, 6 corderos y 14 toros.

2. UN NÚMERO MUY INTERESANTE

El matemático Hardy visitó en el hospital al matemático indio Ramanujan.

Le comentó: “He venido en el taxi 1 729, un número muy soso”. “De ninguna
manera” —contestó Ramanujan—. “Es un número muy interesante: es el
menor que se puede expresar como suma de dos cubos de dos maneras dife-
rentes”. Demuéstralo.

Resolución
3
La raíz cúbica de 1 729 es √1 729 = 12,0023...

Por tanto, al expresar 1 729 como suma de dos cubos, solo pueden intervenir los
cubos de 1 a 12.

13 = 1
23 = 8 Advertimos que 123 + 13 = 1 729.
33 = 27
43 = 64 ¿Cuáles son los otros dos cubos que, sumados, dan el número bus-
53 = 125 cado? Observando, vemos que 93 + 103 = 1 729.
63 = 216 Ya hemos comprobado que 1 729 se puede expresar como suma
73 = 343 de dos cubos naturales de dos formas distintas.
83 = 512
93 = 729 Para ver que es el menor número que cumple esta propiedad, tan-
103 = 1 000 teamos con los cubos del 1 al 11 y comprobamos que no se puede
113 = 1 331 obtener el mismo número mediante dos sumas distintas.
123 = 1 728

Resolución de problemas
2
 UNIDAD 0

3. DÍAS DEL AÑO

Demuestra que el número 365 es el único que es suma de los cuadrados de tres
números consecutivos y, también, suma de los cuadrados de los dos siguientes.

Resolución

Empezamos tanteando:

La mitad del número es 182,5. Su raíz cuadrada es √182,5 = 13,5…

Por tanto, suponemos que los dos números consecutivos cuya suma de cuadrados es
365 son 13 y 14. Lo comprobamos: 132 + 142 = 365.

Pues bien, los tres anteriores, 10, 11 y 12, cumplen que la suma de sus cuadrados es,
también, 365:

102 + 112 + 122 = 365

¿Es 365 el único que cumple esto? Si nos vamos hacia atrás,

92 + 102 + 112 < 122 + 132

y cuanto más hacia atrás nos vayamos, más pequeños son los cuadrados de los tres
menores en comparación con los cuadrados de los dos siguientes.

Y, al revés, si nos vamos hacia adelante,

112 + 122 + 132 > 142 + 152

y cuanto mayores los tomemos, mayor ventaja sacan los cuadrados de los tres meno-
res a los de los dos mayores.

Por tanto, 365 es el único.

Otra resolución

El problema se resuelve muy fácilmente por álgebra:

n 2 + (n + 1)2 + (n + 2)2 = (n + 3)2 + (n + 4)2

n = –2
Operando y simplificando, se llega a n 2 – 8n – 20 = 0
n = 10

Solución: 102 + 112 + 122 = 132 + 142

Otra solución: (–2)2 + (–1)2 + 02 = 12 + 22 = 5, evidentemente.

Si no nos gusta esta otra solución (“el 5 es, también, un número que se puede obtener
sumando los cuadrados de tres números consecutivos o bien los cuadrados de los dos
siguientes”), en el enunciado deberíamos poner “... tres números naturales consecuti-
vos...”.

Resolución de problemas
3
 Página 11

LA SALA DE BAILE

En una sala de baile hay un cierto número de personas (chicos y chicas). Bailan
por parejas: en un cierto momento los 6/11 de los chicos bailan con los 4/5 de
las chicas.
¿Qué proporción de personas hay sin bailar en ese momento? ¿Qué proporción hay
de chicos y de chicas?

Resolución
13
Habíamos llegado a que hay sin bailar del total.
37
Del mismo esquema se puede deducir el resto del problema:
22 15
Hay de chicos y de chicas.
37 37

4. EMPAQUETANDO LÁPICES
Disponemos de un número de lápices comprendido entre 300 y 400, y de un
cierto número de cajas. En cada caja caben 7 lápices.
En un cierto momento hemos llenado las 5/6 partes de las cajas con las 3/5 partes
de los lápices.
¿Cuántas cajas más necesitamos para que se puedan guardar todos los lápices?

Resolución

CAJAS LLENAS = 15k 3k

10 · 7 · k LÁPICES 15 · 7 · k LÁPICES

El número de lápices es 15 · 7 · k + 10 · 7 · k = 175k en total. Como sabemos que es-

tá comprendido entre 300 y 400, habrá 175 · 2 = 350 lápices.
Así, k = 2.
Grupos de 7 lápices que quedan sin empaquetar: 10k = 20
Cajas que quedan vacías: 3k = 6
Por tanto, 20 – 6 = 14 cajas que faltan.

Resolución de problemas
4
 UNIDAD 0

5. CUADRILLA DE SEGADORES
Una cuadrilla de segadores ha de segar dos prados. Uno tiene doble superficie
que el otro. Durante medio día trabajan todos en el grande. El resto del día tra-
baja la mitad en el grande y la otra mitad en el pequeño. Al día siguiente, lo
que quedaba del prado pequeño lo segó un único trabajador en jornada com-
pleta. ¿Cuántos segadores tiene la cuadrilla?

Resolución

TARDE
Observando el esquema, deducimos que
TARDE
1 trabajador siega 1/9 del total en una
jornada. Es decir, 1/18 del total en media
MAÑANA
jornada.

PRIMER PRADO SEGUNDO PRADO

Así, deducimos que, en total, son 8 segadores (pues la 1.ª mañana segaron entre todos
4 8
; es decir del total).
9 18

Página 12
6. GOLEADA
¿De cuántas formas se puede llegar al resultado 5-0? ¿De cuántas al resultado
4-1? Por tanto, ¿de cuántas a 5-1?

Resolución

Al resultado 5-0 se podrá llegar de 1 forma. Al 4-1, de 5 formas. Por tanto, al 5-1 de
1 + 5 = 6 formas.

7. CAMINO DEL EMPATE

Si además de saber que el partido terminó 4-4, sabemos que pasó por 3-1, ¿de
cuántas formas pudo evolucionar el resultado?

Resolución 3-1
4
El esquema ahora sería así:
4-1 3-2
4 4

El resultado pudo evolucionar de 16 formas 4-2 3-3

distintas. 8 4

4-3 3-4
12 4

4-4
16

Resolución de problemas
5
 Página 13
PASEO URBANO A

Pochi va de A a B siguiendo el itinerario marca-

do en rojo. Pero podría haber seguido otros mu-
chos. ¿Cuántos?
Q

¿Y si quiere pasar, primero, por el quiosco Q

para comprar el diario?

Resolución B

1 1
• Para ir de A a B podría haber seguido
1 2 1 70 itinerarios.

1 3 3 1 • Si quiere pasar por Q:

1 4 6 4 1
Habrá 30 itinerarios.
Q
5 10 10 5 Q
10

15 20 15
10 10

35 35 10 20

70 30
B B

Otra resolución

También se puede resolver por combinatoria:

Para ir de A a B hay que dar 8 pasos (8 laterales de casa), 4 de los cuales son en esta

dirección . ¿Cuáles de los 8 son y cuáles son ?

8·7·6·5
C 48 = = 70
4·3·2·1

5í4
Para ir de A a Q : C 25 = — = 10 °
2 § Para ir de A a B pasando por Q:
¢
3 í2 § 10 í 3 = 30
Para ir de Q a B: C 23 = — = 3 £
2

Resolución de problemas
6
 UNIDAD 0

8. MUCHAS MATES

¿De cuántas formas se puede formar la pala- M

bra MATES uniendo letras contiguas en la figu- A A
ra de la derecha? T T T
E E E E
S S S S S
E E E E
T T T
A A
M

Resolución
Consideramos la mitad de la figura. Veamos de cuántas formas se puede llegar a la S,
formando la palabra MATES.

M
1 1
A A
1 2 1
T T T
1 3 3 1
E E E E
1 4 6 4 1
S S S S S

Los números puestos al lado de cada letra indican las formas de llegar a ella.
Sumamos las posibilidades:
1 + 4 + 6 + 4 + 1 = 16 formas
Multiplicamos por 2 para considerar la otra mitad de la figura.
Por tanto, hay 32 maneras de formar la palabra MATES en la figura dada.

9. LLEGAR A UN 8-0

En un partido de baloncesto se va por el resultado 8-0. Si sabemos que no se ha

marcado ningún triple, ¿de cuántas formas se ha podido llegar a ese resultado?
(Comprueba que son 34).
☛ Baloncesto: solo canastas de 1 y 2.

Resolución

(0 – 0) (1 – 0) (2 – 0) (3 – 0) (4 – 0) (5 – 0) (6 – 0) (7 – 0) (8 – 0)
1 2 3 5 8 13 21 34

El número de formas que nos lleva a cada resultado se obtiene sumando los dos
anteriores.

Resolución de problemas
7
 10. SOLO CON CANASTAS DE 1Y2

Averigua de cuántas formas se puede llegar al resultado 4-4 en un partido de

baloncesto sin triples. (Por asombroso que parezca hay 556 formas. Com-
pruébalo).

0–0
1
1–0 0–1
1 1
2–0 1–1 0–2
2 2 2
3–0 2–1 1–2 0–3
5

Resolución

Hacemos un diagrama en el que aparezcan las distintas posibilidades de llegar a

cada resultado:

0–0
1
1–0 0–1
1 1
2–0 1–1 0–2
2 2 2
3–0 2–1 1–2 0–3
3 5 5 3
4–0 3–1 2–2 1–3 0–4
5 10 14 10 5
5–0 4–1 3–2 2–3 1–4 0–5
8 20 32 32 20 8
6–0 5–1 4–2 3–3 2–4 1–5 0–6
13 38 71 84 71 38 13
7–0 6–1 5–2 4–3 3–4 2–5 1–6 0–7
21 71 149 207 207 149 71 21
8–0 7–1 6–2 5–3 4–4 3–5 2–6 1–7 0–8
34 130 304 478 556 478 304 130 34

Observa que cada resultado del diagrama lo obtenemos sumando los dos que tiene
encima hacia la derecha con los dos que tiene encima hacia la izquierda.

Vemos que al resultado 4-4, sin triples, se puede llegar de 556 formas.

Resolución de problemas
8
 UNIDAD 0

11. CON CANASTAS DE 1, 2 Y 3

Comprueba que, si en un partido de baloncesto se ha llegado en un cierto
momento al resultado 4-4, esto ha podido ser de 784 formas distintas
(teniendo en cuenta que se han podido marcar canastas de 1, 2 y 3 puntos).
Hacemos un diagrama en el que aparezcan las distintas posibilidades de llegar a
cada resultado:
0–0
1
1–0 0–1
1 1
2–0 1–1 0–2
2 2 2
3–0 2–1 1–2 0–3
4 5 5 4
4–0 3–1 2–2 1–3 0–4
7 12 14 12 7
5–0 4–1 3–2 2–3 1–4 0–5
13 26 37 37 26 13
6–0 5–1 4–2 3–3 2–4 1–5 0–6
24 56 89 106 89 56 24
7–0 6–1 5–2 4–3 3–4 2–5 1–6 0–7
44 118 209 277 277 209 118 44
8–0 7–1 6–2 5–3 4–4 3–5 2–6 1–7 0–8
81 244 477 698 784 698 477 244 81

Observa que cada resultado del diagrama lo obtenemos sumando los tres que tiene
encima hacia la derecha con los tres que tiene encima hacia la izquierda. Así, vemos
que al resultado 4-4 se ha podido llegar de 784 formas.

Página 14
12. ESCALERA MECÁNICA 2
En una cierta escalera mecánica, la velocidad de subida de Andrea es 10 ve-
ces la de su hermanita pequeña, Marta. Andrea llega arriba subiendo 40 esca-
lones. Marta llega arriba subiendo 10 escalones. ¿Cuántos escalones visibles
tiene ese tramo de escalera?
Velocidad de Andrea, 10a
Velocidad de Marta, a n – 40

Velocidad de la escalera, b
n – 10
ANDREA - ESCALERA:
40 n – 40 b n – 40
= ò = 40
10a b a 4
MARTA - ESCALERA: 10
10 n – 10 b n – 10
= ò =
a b a 10 ANDREA MARTA

n – 40 n – 10
= 8 5n – 200 = 2n – 20 8 3n = 180 8 n = 60
4 10
La escalera tiene 60 escalones visibles.

Resolución de problemas
9
 Página 15
13. ESCALERA MECÁNICA 4
Leticia tarda 10 s en bajar 50 escalones y completar, así, un tramo de escalera
mecánica. Eva, más pausada, tarda 20 s y baja 30 escalones en el mismo tramo.
¿Cuántos escalones tiene ese tramo de escalera? ¿Cuánto tardaría cada una de
ellas en bajarla si estuviera estropeado el mecanismo?
Llamamos v a la velocidad (en escalones por segundo) del mecanismo de la escalera.
LETICIA: 50 esc en 10 s 8 n.º de escalones visibles = 50 + 10v °
¢
EVA: 30 esc en 20 s 8 n.º de escalones visibles = 30 + 20v £
50 + 10v = 30 + 20v 8 10v = 20 8 v = 2 esc/s

N.º de escalones visibles = 50 + 10 í 2 = 70

50 TARDA EN BAJAR 70
Velocidad de LETICIA = = 5 esc/s ÄÄÄÄÄ8 = 14 segundos
10 70 ESCALONES 5

30 TARDA EN BAJAR 70
Velocidad de EVA = = 1,5 esc/s ÄÄÄÄÄ8 = 46,7 segundos
20 70 ESCALONES 1,5

14. ESCALERAS DE SUBIDA Y BAJADA

Mario sube por la escalera mecánica de subida recorriendo un total de 60 es-

calones. Pero si sube por la de bajada (!) recorre 120 escalones. ¿Cuántos es-
calones visibles tienen esos tramos?
(Se supone que ambos tramos tienen la misma longitud y que sus velocida-
des son iguales).

ESCALERAsube
n – 60 esc.
Velocidad de Mario, a
HAY MARIO sube Velocidad de la escalera, b
n esc. 60 esc.
60 n – 60 b n – 60
= ò =
a b a 60
120 120 – n b 120 – n
= ò =
a b a 120
n – 60 120 – n
ESCALERAbaja MARIO sube = 8 2(n – 60) =
120 esc.
60 120
120 – n esc.
= 120 – n 8 3n = 120 + 120 8 n = 80
La escalera tiene 80 escalones visibles.
HAY
n esc.

Resolución de problemas
10
 UNIDAD 0

15. UN SISTEMA

°— 3 5
–—=1
§x – 2 y+1
Resuelve el sistema: ¢
§— 5 2
+ — = 12
£x – 2 y+1

1 1
Hacemos un cambio de variable llamando: = X, =Y
x–2 y+1

Resolvemos el sistema que obtenemos:

3X – 5Y = 1 ° X=2
¢
5X + 2Y = 12 £ Y=1

Deshacemos el cambio:
1 5
= 2 8 1 = 2x – 4 8 5 = 2x 8 x =
x–2 2

1
=1 8 1=y+1 8 y=0
y+1

5
Solución: x = , y=0
2

16. UNA ECUACIÓN

Resuelve la siguiente ecuación, haciendo un cambio de variable adecuado:

(x 2 – 2x + 1)2 – 2 (x – 1)2 – 15 = 0

La ecuación la expresamos así:

[(x – 1)2]2 – 2(x – 1)2 – 15 = 0

Hacemos el cambio de variable z = (x – 1)2 y obtenemos:

z 2 – 2z – 15 = 0 8 z1 = –3, z2 = 5

Deshacemos el cambio:

z1 = –3 8 (x – 1)2 = –3. Imposible

— —
z2 = 5 8 (x – 1)2 = 5 8 x – 1 = Ï √5 8 x1 = 1 + √ 5, x2 = 1 – √ 5

Soluciones: x1 = 1 + √5 ; x2 = 1 – √5

Resolución de problemas
11
 Página 18
17. Deduce, paso a paso, justificadamente, una fórmula para despejar x en las
ecuaciones del tipo x2 – mx + n = 0.

x 2 – mx + n = 0

4x 2 – 4mx + 4n = 0

(2x) 2 – 2 í 2x í m + m 2 – m 2 + 4n = 0

(2x – m ) 2 = m 2 – 4n

ô
2x – m = ±√m 2 – 4n

x=
m± √ m 2 – 4n
2

18. Demuestra que si x1 y x2 son las dos raíces de la ecuación ax2 + bx + c = 0,

entonces x1 + x2 = –b/a y x1 · x2 = c/a.

Las dos raíces de la ecuación ax 2 + bx + c = 0 son:

x1 =
–b + √ b 2 – 4ac , x = –b – √ b 2 – 4ac
2a 2 2a

x1 + x2 =
–b + √ b 2 – 4ac + –b – √ b 2 – 4ac = –2b = –b
2a 2a 2a a

x1 í x2 =
–b + √ b 2 – 4ac í –b – √ b 2 – 4ac =
2a 2a

=
b2 – (√ b 2 – 4ac )2 = b 2 – (b2 – 4ac)
=
4ac
=
c
(2a) 2 4a2 4a2 a

19. Demuestra que n 3 – n es múltiplo de 6.

n3 – n = n(n2 – 1) = n(n – 1)(n + 1) = (n – 1) n (n + 1)

Es el producto de tres números enteros consecutivos. Alguno de ellos es múltiplo de

3, y alguno de ellos es múltiplo de 2. Por tanto, el producto es múltiplo de 6.

Resolución de problemas
12
 UNIDAD 0

20. Si x– es la media aritmética de n números x1, x2, x3, …, xn , demuestra

que:
S(xi – x– )2 Sxi2 –
= –x
n n

S(xi – x– )2 S(xi2 – 2xi x– + x– 2)

A= = =
n n

S xi2 S(–2xi x– ) S x– 2 S xi2 –2x– S xi S x– 2

= + + = + +
n n n n n n

Observamos que:
k S xi S xi –
n = k n = kx

S k = nk, pues es el resultado de sumar n veces el número k.

S xi2 n x– 2 S xi2
Por tanto: A = – 2 x– x– + = – x– 2
n n n

21. Demuestra que las tres medianas de un triángulo se cortan en un punto.

B
La mediana _ma corta
_ a mb en un punto
P tal que PB = 2PB'
mb

C' A'
P
La mediana _
mc corta
_ a mb en un punto
ma mc
A C Q tal que QB = 2QB'
B'

Por tanto, P y Q son el mismo punto.

Es decir, las tres medianas se cortan en un punto.

22. Demuestra que la suma de los ángulos de un triángulo es 180°.

Trazamos una recta que pasa por C y es paralela a AB.

ì ì
1 = B por ser ángulos alternos internos (la recta CB corta a un par de paralelas).
ì ì
3 = A por ser ángulos alternos internos (la recta AC corta a un par de paralelas).
ì ì ì
1 + 2 + 3 = 180º, evidentemente. C
ì r
ì
ì ì ì 3 ì 1
Por tanto, B + C + A = 180º 2

A B

Resolución de problemas
13
 23. Demuestra que un ángulo inscrito en una semicircunferencia es, necesaria-
mente, recto.
B Los triángulos AOB y BOC son isósceles, pues cada
uno de ellos tiene dos lados iguales a un radio de la cir-
b
a cunferencia. Cada uno de ellos tiene un par de ángulos
r b C
iguales.
r ì
a
O Observamos que el ángulo B del triángulo ABC mide
r
a + b, lo mismo que la suma de los otros dos. Como
A ì
entre los tres suman 180º, B = 90º.

24. Demuestra que la suma de los ángulos de un polígono de n lados es

180°(n – 2).

Es así, pues un polígono de n lados se puede descomponer

en n – 2 triángulos, la suma de cuyos ángulos coincide con
la suma de los ángulos del polígono.

360°
25. Demuestra que cada ángulo de un n-ágono regular es 180° – .
n
Si un polígono es regular, cada ángulo mide:
(n – 2) í 180° n í 180° – 360° 360°
= = 180º –
n n n

Página 19
26. Demuestra las siguientes desigualdades:
a) m 2/(1 + m 4) Ì 1/2
b) (m 2 + 3)/ √m 2 + 2 > 2
a) Si m = 0, la desigualdad se cumple, evidentemente.
Si m ? 0, podemos invertir en los dos miembros, cambiando el sentido de la
desigualdad:

( m2
1+m 4
1
Ì , m?0 ï
2
1 + m4
m 2
Ó2 ï )
1 + m4
m2
–2Ó0 ï

1 + m 4 – 2m 2 (m 2) 2 – 2m 2 + 1
ï 2
Ó0 ï Ó0 ï
m m2
(m 2 – 1) 2
ï Ó0
m2

La última desigualdad es cierta (un cociente de cuadrados es nulo si lo es el

numerador, o es positivo). Por tanto, es cierta la primera desigualdad, pues son
equivalentes.

Resolución de problemas
14
 UNIDAD 0

b) Puesto que tanto numerador como denominador son positivos, podemos elevar al
cuadrado sin que se produzcan alteraciones:

m2 + 3 m 4 + 6m 2 + 9 m 4 + 6m 2 + 9
>2 ï >4 ï –4>0 ï
√ m2 + 2 m2 + 2 m2 + 2

m 4 + 6m 2 + 9 – 4m 2 – 8 m 4 + 2m 2 + 1
ï >0 ï >0 ï
m2 + 2 m2 + 2

(m 2 + 1) 2
ï > 0, lo cual es evidente.
m2 + 2

Por tanto, se cumple la primera desigualdad.

Página 20

PROBLEMAS PARA PRACTICAR

Números

1. MAYOR ENTERO

Halla el mayor número entero n tal que: n 200 < 5300

n 200 < 5 300 ï (n 2)100 < (53 )100 ï n 2 < 53 ï n 2 < 125

Como √125 › 11,18, tenemos que:

112 = 121 < 125 °

¢ 8 n = 11
122 = 144 > 125 £

El número 11 es el mayor entero tal que n 200 < 5300.

2. ENTEROS CONSECUTIVOS

El producto de cuatro enteros consecutivos es igual a 7 590 024. ¿Cuáles son

dichos números?
4
Como √7 590 024 › 52,488, probamos con números cercanos a 52.

Tanteando, obtenemos que: 51 · 52 · 53 · 54 = 7 590 024

Por tanto, los números son 51, 52, 53 y 54.

Resolución de problemas
15
 3. DÍGITO DISTINTO DE CERO

El número 1 · 2 · 3 · 4 · … · 48 · 49 · 50 es un número enormemente grande.

¿Qué lugar ocupa el primer dígito distinto de cero empezando desde las uni-
dades?
Contamos el número de veces que aparece el factor 5 (el factor 2 aparecerá más
veces):
10 + 2 = 12 veces
14243 14243
5·1=5 52 · 1 = 25

5 · 2 = 10 52 · 2 = 50

5 · 3 = 15
.
.
.

5 · 10 = 50

Por tanto, el número dado acaba en 12 ceros; y, así, el primer dígito distinto de cero
empezando desde las unidades es el que ocupa el lugar número 13.

4. ¿QUÉ NÚMEROS SON?

El número 248 – 1 es divisible exactamente por dos números comprendidos
entre 60 y 70. ¿Cuáles son dichos números?
☛ Haz uso de la propiedad a2n – 1 = (a n + 1) (a n – 1).

Utilizando la propiedad a 2n – 1 = (an + 1)(an – 1), tenemos que:

248 – 1 = (224 + 1)(224 – 1) = (224 + 1)(212 + 1)(212 – 1) =

= (224 + 1) · (212 + 1) · (26 + 1) · (26 – 1) = (224 + 1) · (212 + 1) · 63 · 65
Por tanto, los números buscados son 63 y 65.

5. NO TENÍAN CALCULADORA, CLARO

En 1856 se publicó un libro (gordísimo) que contenía los cuadrados de los

números desde el uno hasta el mil millones. ¿Para qué? Para multiplicar. Te
toca a ti averiguar y explicar cómo. Para ello, relaciona el producto de dos
números m · n con la diferencia de los cuadrados de m + n y m – n.
Explica cómo se usaría “el libro de los cuadrados” para efectuar el producto
de dos números muy gordos (por ejemplo, 57 839 · 8 756) mediante opera-
ciones más sencillas.
(m + n) 2 – (m – n) 2 = m 2 + 2mn + n 2 – m 2 + 2mn – n 2 = 4mn
Por tanto:
(m + n) 2 – (m – n) 2 (m + n) 2 y (m – n) 2 se miran en
mn =
4 “el libro gordo de los cuadrados”.

Resolución de problemas
16
 UNIDAD 0

Por ejemplo:

(57 839 + 8 756) 2 – (57 839 – 8 756) 2 66 5952 – 49 0832

57 839 · 8 756 = = =
4 4

4 434 894 025 – 2 409 140 889

= 4 = 506 438 284

6. CUESTA ARRIBA, CUESTA ABAJO

Un corredor asciende una colina a una velocidad de 4 km/h. ¿A qué veloci-

dad habrá de descender si pretende que la velocidad media final sea de
7 km/h?

Llamamos L a la longitud del camino (subida o bajada).

L
El tiempo de subida es: t1 =
4

L
El tiempo de bajada es: t2 = (v es la velocidad de bajada)
v

2L
El tiempo total es: t1 + t2 =
7

L L 2L 1 1 2
Por tanto: + = 8 + = 8 v = 28 km/h
4 v 7 4 v 7

NOTA INTERESANTE

¿Qué relación hay entre la velocidad media, 7 km/h, con las velocidades de subida,
4 km/h, y bajada, 28 km/h?

Evidentemente, no es la media aritmética de las velocidades. Es otra media. Se lla-

ma media armónica.

1 1
–+– La inversa de la media armónica es la media aritmética
1 4 28
= de las inversas de los dos componentes.
7 2

Resolución de problemas
17
 Ecuaciones
7. ¿CUÁNTO VALEN LOS VÉRTICES?
En este triángulo, el número encerrado en un círculo es la suma de los vérti-
ces correspondientes:
18

32 28

14 24 10

a) Siguiendo esta misma ley, ¿cuál es el valor de los vér-

tices en este otro triángulo? 38 60

82

38

b) ¿Cuál es el valor de los vértices

25 54
en este cuadrado?

41

x + y = 60 ° y = 60 – x
x §
y + z = 82 ¢ 60 – x + z = 82 8 –x + z = 22 °
§ ¢
x + z = 38 £ x + z = 38 £
38 60 Sumando estas dos últimas:
2z = 60 8 z = 30 °
§
x = 38 – z = 38 – 30 = 8 ¢ x = 8, y = 52, z = 30
z 82 y §
y = 60 – x = 60 – 8 = 52 £

x+y = 38 ° y = 38 – x ° x y
§ § 38
y+z = 54 § z = 54 – y = 54 – 38 + x = 16 + x §
¢ ¢
z+t = 41 § z = 41 – t §
§ § 25 54
t+x = 25 £ x = 25 – t £

y = 38 – (25 – t ) = 13 + t
t 41 z
z = 16 + x = 16 + 25 – t = 41 – t

Hay infinitas soluciones. Todas las de la forma:

x = 25 – l ; y = 13 + l ; z = 41 – l ; t = l
siendo l cualquier número real.

Resolución de problemas
18
 UNIDAD 0

8. RESUELVE

Halla las soluciones del siguiente sistema:

° 1 1
§— – — = – 0,3
x2 + 1 y2 + 1
¢
§— 2 1
– — = 0,9
£ x2 + 1 y2 + 1

1 1 °
—2 – —2 = – 0,3 §
x +1 y +1
¢
2 1 §
— – — = 0,9
x2 + 1 y2 + 1 £

1 1
Hacemos un cambio de variables: a = ; b=
x2 + 1 y2 + 1
Así, el sistema queda como sigue:

a – b = –0,3 ° a = b – 0,3
¢
2a + b = 0,9 £ 2(b – 0,3) + b = 0,9 8 3b = 1,5 8 b = 0,5 8 a = 0,5 – 0,3 = 0,2

Ahora es fácil obtener los valores de x e y :

1 1
a= = 0,2 8 1 = 0,2(x 2 + 1) 8 = x2 + 1 8
x2 +1 0,2
8 5 = x 2 + 1 8 4 = x 2 8 x = ±√4 = ±2
1 1
b= = 0,5 8 1 = 0,5(y 2 + 1) 8 = y2 + 1 8
y2 + 1 0,5
8 2 = y 2 + 1 8 1 = y 2 8 y = ±√1 = ±1

Por tanto, hay cuatro soluciones para el sistema:

° x1 = –2 ° x2 = –2 ° x3 = 2 ° x4 = 2
¢ y = –1 ¢y = 1 ¢ y = –1 ¢y = 1
£ 1 £ 2 £ 3 £ 4

9. EL REMERO

Un remero va desde un punto A hasta otro B y vuelve otra vez a B en 10

horas. La distancia entre A y B es de 20 km.
Halla la velocidad de la corriente del agua, sabiendo que rema 2 km aguas
arriba en el mismo tiempo que rema 3 km aguas abajo (se supone que su
efectividad en cada remada siempre es la misma).

3
• Llamamos x a la velocidad de subida; así, la velocidad de bajada es x.
2
• La velocidad media de todo el viaje es:
40 km
v= = 4 km/h
10 horas

Resolución de problemas
19
 20
Tiempo invertido en la ida: t1 =
x
20
Tiempo invertido en la vuelta: t2 =
(3/2)x
Por tanto, la velocidad media se obtiene así:
40 km 40 40 120x 6x
vMEDIA = = = = =
20 20 20 40 100 100 5
— + — horas —+— —
x (3/2)x x 3x 3x

Igualamos la velocidad media a su valor y así obtenemos el valor de x :

6x 10
=4 8 x= › 3,33 km/h es la velocidad de subida.
5 3
3 3 10
Velocidad de bajada: x= · = 5 km/h
2 2 3
La velocidad de la corriente es: vCORRIENTE = vBAJADA – vREMERO
o bien: vCORRIENTE = vREMERO – vSUBIDA

Sumando: 2vCORRIENTE = vBAJADA – vSUBIDA

• Por tanto, vCORRIENTE =

1
2(5–
10
3) 1 5 5
= · = › 0,83 km/h.
2 3 6

Página 21
10. CAMPO TRIANGULAR

Un granjero tiene un campo triangular rodeado de tres campos cuadrados de

manera que cada uno de estos tiene un lado común con el triángulo. Las su-
perficies de los campos cuadrados son 4 225 m2, 1 369 m2 y 5 594 m2. ¿Qué su-
perficie tiene el campo triangular?
Hacemos un dibujo:

Observamos que:
5 594 = 1 369 + 4 225; es decir, que:
5 594 m2 c2 = a2 + b2
Por tanto, el triángulo es rectángulo.
1369 m2 c
a Su área será:
— —
b
b·a √ 4 525 · √ 1 369
A= = =
2 2
4 225 m2 65 · 37
= = 1 202,5 m2
2

Resolución de problemas
20
 UNIDAD 0

11. BALÓN DE PLAYA

Un gran balón de playa de 100 cm de radio

está apoyado sobre una pared que forma un r = 100 cm
ángulo recto con el suelo. ¿Cuál es el radio
de la pelota más grande que puede situarse
entre la pared, el suelo y el balón de playa?

Hacemos un dibujo:

— —
TC = 100 cm; CD = 100 cm
— — —
AB = r ; AT = r ; OB = r
—
OC = √1002 + 1002 = 100 √2 cm
100 cm C —
OA = r · √2
— — — —
Por tanto, como: OC = OA + AT + TC
100 cm
T tenemos que: 100 √2 = r · √2 + r + 100
A
r
O B D

Despejamos r :
— —
100(√ 2 – 1) 100(√ 2 – 1)2 —
r= — = — — = 100(3 – 2 √ 2) ≈ 17,16 cm
(√ 2 + 1) (√ 2 + 1)(√ 2 – 1)

12. FIGURAS QUE CRECEN

Enuncia en los dos casos una regla para pasar de una figura a la siguiente.

a) …

b) …

Después de 20 pasos:

– ¿Cuántos cuadraditos contendrá la figura resultante en el caso a)?

– ¿Cuántos triangulitos contendrá la figura resultante en el caso b)?

Intenta responder a estas mismas preguntas despues de n pasos.

Resolución de problemas
21
 a) Sucesión con cuadrados:

/
a1 = 1

/
a2 = /
a1 + 4

/
a3 = /
a2 + 8

/
a4 = /
a3 + 12

/
…=/
…

an = /
an – 1 + 4(n – 1)

Sumando: an = 1 + 4 + 8 + 12 + … + 4(n – 1)
(*)
an = 1 + 4 (1 + 2 + 3 + … + (n – 1)) =
[1 + (n – 1)](n – 1)
=1+4· = 1 + 2(n – 1)n
2
(*) Es la suma de n – 1 elementos de una progresión aritmética en la que a1 = 1
y d = 1.

Por tanto: an = 1 + 2n (n – 1)

Al cabo de los 20 pasos habría 761 cuadraditos.

b) Sucesión con triángulos:

/
a1 = 1

/
a2 = /
a1 + 3

/
a3 = /
a2 + 6

/
a4 = /
a3 + 9

/
…=/
…

an = /
an – 1 + 3(n – 1)

Sumando: an = 1 + 3 + 6 + 9 + … + 3(n – 1)
(*) [1 + (n – 1)](n – 1)
an = 1 + 3 (1 + 2 + … + (n – 1)) = 1 + 3 · =
2
3
=1+ n (n – 1)
2
3
Por tanto: an = 1 + n (n – 1)
2
Al cabo de los 20 pasos habría 571 triangulitos.

Resolución de problemas
22
 UNIDAD 0

13. VACACIONES LLUVIOSAS

David estuvo unos días de vacaciones en el trópico.

Observó que llovió 14 veces por la mañana o por la tarde, y que cuando llovía
por la mañana, por la tarde estaba despejado, y viceversa. Durante su estancia,
hubo 12 mañanas totalmente despejadas y 10 tardes también despejadas.
¿Cuántos días estuvo David de vacaciones?
Resolución

Parece, en principio, que con los datos que tenemos no vamos a poder resolver el
problema. Pero organicemos la información en un gráfico y veamos qué ocurre:
LLUEVE NO LLUEVE

LLUEVE
x
POR LA MAÑANA
z De acuerdo con las condiciones del problema,
LLUEVE
y
POR LA TARDE planteamos las siguientes ecuaciones:

Llovió 14 veces por la mañana o por la tarde 8 x + y = 14

£
§
No llovió 12 mañanas 8 y + z = 12
¢
§
No llovió 10 tardes 8 x + z = 10
°

Sumando las tres ecuaciones, obtenemos 2x + 2y + 2z = 36 8 x + y + z = 18

Por tanto, David estuvo de vacaciones 18 días.
También podríamos hallar los valores x = 6, y = 8 y z = 4.

14. IDIOMAS

En una empresa, todos los empleados hablan algún idioma de los siguientes:
a) El 5% habla los tres idiomas. b) El 9% habla francés y alemán.
c) El 25% habla francés e inglés. d) El 23% habla inglés y alemán.
e) El 78% habla inglés. f ) El 41% habla francés.
¿Qué tanto por ciento de empleados habla solo un idioma?

Resolución

INGLÉS FRANCÉS Hacemos un diagrama sobre el que

20% vamos anotando los datos.
35% 12%
5% El tanto por ciento de empleados
18% 4% que hablan solo un idioma es:
6% ALEMÁN 35 + 12 + 6 = 53%

Resolución de problemas
23
 15. NADADORES

Dos avezados nadadores se colocan en los lados opuestos de una gran pisci-
na de 60 metros de longitud y comienzan a nadar a lo largo de ella. Uno de
los nadadores avanza 3 metros por segundo y el otro, 2,5 metros por segun-
do. Nadan sin parar durante 15 minutos.
Si suponemos que no pierden tiempo en dar la vuelta, ¿cuántas veces se cru-
zarán?

Resolución
En primer lugar, conviene entender en profundidad todos los datos y las condicio-
nes del problema.
Empezaremos calculando el tiempo que tarda cada nadador en recorrer los 60 m
que mide la piscina:
NADADOR 1 8 60 m : 3 m/s = 20 s
NADADOR 2 8 60 m : 2,5 m/s = 24 s
Hallemos ahora cuántas veces recorrerá la piscina cada uno de los nadadores en los
15 minutos en que están nadando. Para esto tenemos en cuenta que los movimien-
tos de cada nadador son uniformes:
15 min = 15 · 60 s = 900 s
NADADOR 1 8 900 s : 20 s = 45. Recorre la piscina 45 veces.
NADADOR 2 8 900 s : 24 s = 37,5. Recorre la piscina 37 veces y media.
Con toda esta información, podemos realizar el siguiente gráfico y razonar sobre él:

NADADOR 1 NADADOR 2
60 6.º encuentro
(m)
DISTANCIA

1.er encuentro 11.º encuentro

48 192

24 72 96 144 168 216 TIEMPO (s)

20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240

Observamos que:
• Antes de comenzar a nadar, la distancia entre ellos es de 60 metros.
• Después de 120 segundos, coinciden en uno de los bordes de la piscina (es su
sexto encuentro).
• Después de 240 segundos (4 minutos), los dos nadadores están en sus posiciones
iniciales y, además, en ese tiempo, se han producido, exactamente, 11 encuentros.
Por tanto, en 15 minutos habrán coincidido en este número de ocasiones:
11 + 11 + 11 + 8 (los tres últimos minutos) = 41 encuentros

Resolución de problemas
24
 UNIDAD 0

16. CANICAS

Ana, Pepe y Ramón se reparten seis bolsas con las siguientes cantidades de
canicas: 18, 19, 21, 23, 25 y 34. Ana toma una bolsa. Entre Pepe y Ramón se
reparten las otras cinco. Después, cada uno de ellos saca las canicas de las
bolsas y las cuenta. Pepe tiene el doble de canicas que Ramón. ¿Cuántas ca-
nicas tiene Ana?
Resolución
El número de canicas que se reparten es 18 + 19 + 21 + 23 + 25 + 34 = 140, que es
•
3 + 2 (“múltiplo de 3” + 2).
• Como Pepe tiene doble•número de canicas que Ramón, el número de canicas que
tienen entre los dos es 3.
• A partir
•
del punto anterior, se concluye que el número de canicas que tiene Ana
es 3 + 2.
La única bolsa que cumple esta condición es la que tiene 23 canicas.
Concluimos, por tanto, que Ana se lleva la bolsa que tiene 23 canicas.
Podemos averiguar cómo se reparten Pepe y Ramón el resto de las bolsas (un grupo
de bolsas suma el doble de canicas que el otro grupo). La única solución es:
Ramón 8 18 + 21 = 39 canicas Pepe 8 19 + 25 + 34 = 78 canicas

Página 22
17. TRIÁNGULO RECTÁNGULO

En un triángulo rectángulo, a y b son sus catetos y c su hipotenusa. Lla-

mamos h a la altura correspondiente a la hipotenusa. Demuestra que el
triángulo con lados h, c + h y a + b es rectángulo.

Resolución
Sabemos que a 2 + b 2 = c 2, pues nos dicen que el triángulo de lados a, b y c es
rectángulo.
Tenemos que probar que el triángulo de lados h,
a b c + h y a + b es rectángulo; es decir, que:
h
(a + b)2 + h2 = (c + h)2
c

(*)
Pero (a + b)2 + h2 = a 2 + b2 + 2ab + h2 = c 2 + 2c h + h2 = (c + h)2, como quería-
123
mos demostrar.
c2
(*) Si consideramos como base el lado a, el área del triángulo es a · b ; y si con-
2
c·h
sideramos como base el lado c, el área del triángulo es .
2
ab ch
Por tanto: = 8 ab = c h
2 2

Resolución de problemas
25
 18. MÚLTIPLO DE 12
Demuestra que si p es un número primo mayor que 3, entonces p 2 – 1 es un
múltiplo de 12.

Resolución

Podemos descomponer p 2 – 1 de la siguiente forma:

p 2 – 1 = (p – 1) (p + 1)
• Como p es impar (pues p es primo mayor que 3), p – 1 y p + 1 son pares.
Al multiplicar dos números pares, necesariamente obtenemos un múltiplo de 4.
Es decir, p 2 – 1 es múltiplo de 4.
• Además, como p no es múltiplo de 3 (pues p es primo mayor que 3), o bien
p – 1, o bien p + 1 ha de ser múltiplo de 3 (pues p – 1, p, p + 1 son tres nú-
meros consecutivos; uno de ellos ha de ser múltiplo de 3). Luego p 2 – 1 es múl-
tiplo de 3.
• Como p 2 – 1 es múltiplo de 4 y de 3, lo será de 12, como queríamos probar.

19. DESIGUALDADES

Si a y b son dos números distintos y ambos positivos, demuestra las

siguientes desigualdades:

a+b 2ab a+b a+b a2 + b2

a)
2
>
a+b
b)
2
> √ab c)
2
Ì
√ 2

Resolución

a) Como a y b son positivos, a + b también lo es. Podemos establecer esta

cadena de equivalencias:
a+b 2ab
> ï (a + b) 2 > 4ab ï (a + b) 2 – 4ab > 0 ï
2 a+b
ï a 2 + b 2 – 2ab > 0 ï (a – b) 2 > 0
Como a ? b, (a – b) 2 no es cero y nunca puede ser negativo. Es decir, la desi-
gualdad (a – b) 2 > 0 es cierta. Por tanto, lo es la primera.

b) Como a + b es positivo, por serlo a y b, podemos elevar al cuadrado en los

dos miembros de la desigualdad sin que esta cambie. Elevamos al cuadrado y
operamos:
a+b
> √ab ï (a + b) 2 > 4ab ï a 2 + 2ab + b 2 > 4ab ï
2
ï a 2 – 2ab + b 2 > 0 ï (a – b) 2 > 0
Llegamos a la misma conclusión que en el apartado anterior; y, por tanto,
a+b
> √ab .
2

Resolución de problemas
26
 UNIDAD 0

a+b
c) Como a Ó 0 y b Ó 0 ò Ó 0 y tenemos que:
2

a2 + b2 a 2 + b 2 + 2ab a2 + b2
( )
a+b 2
a2 + b2 a+b
2
Ì
√ 2
ï
2
Ì
2
ï
4
Ì
2
ï

ï a 2 + b 2 + 2ab Ì 2a 2 + 2b 2 ï
ï 0 Ì a 2 + b 2 – 2ab Ì 0 Ì (a – b)2, lo cual es cierto.

20. PALOMAS Y ORIFICIOS

Un conjunto de 40 palomas llegan volando y se introducen en el palomar

por los 36 orificios que hay. Explica por qué tendremos la seguridad de que
por alguno de los orificios han entrado al menos dos palomas.
La idea que sustenta esta situación es la que permite resolver los siguientes
ejercicios.

Resolución

Si las 36 primeras palomas entran, cada una, por un orificio, la siguiente ha de

entrar, necesariamente, por un orificio repetido. En este contexto, el razonamiento
es muy sencillo. Lo llamamos, en general, PRINCIPIO DEL PALOMAR.

21. CUMPLEAÑOS COINCIDENTE

En un instituto de 450 estudiantes, demuestra que hay, al menos, dos perso-

nas con la misma fecha de cumpleaños.

Resolución

Aplicamos el principio del palomar:

Hay 365 (o 366) fechas posibles para el cumpleaños; si hay 450 personas, deben
coincidir, al menos, dos de ellas.

22. PIN DE CUATRO DÍGITOS

Los “números secretos” de las tarjetas de crédito constan de cuatro dígitos.

Por ejemplo, 2704, 0012, 9461 son posibles números.
Demuestra que, con seguridad, hay dos tarjetas que tienen el mismo número.

Resolución

El número de tarjetas de crédito existentes supera a 10 000, que es el número de

posibles “números secretos”.
Aplicando el principio del palomar, con seguridad, hay dos tarjetas que tienen el
mismo “número secreto”.

Resolución de problemas
27
 23. AUNQUE NO HAYA CALVOS

¿Podrías asegurar que en tu comunidad autónoma hay, al menos, dos perso-

nas con el mismo número de pelos en la cabeza?
Resolución
El número de pelos en la cabeza de una persona no supera los 200 000. El número
de habitantes en tu comunidad autónoma, sí. Por el principio del palomar, habrá, al
menos, dos personas con el mismo número de pelos en la cabeza.

24. NÚMERO DE AMIGOS

En una fiesta hay 50 personas. Demuestra que, al menos, dos de ellas tienen
el mismo número de amigos en la fiesta.
Resolución
Aplicaremos el principio del palomar.
Tenemos las siguientes posibilidades para el número de amigos de cada persona:
0, 1, 2, …, 49 (consideramos que si una persona es amiga de otra, la otra lo es de la
primera; y que uno no se cuenta como amigo suyo). Tendríamos 50 posibilidades,
pero todas a la vez no se pueden dar. Si hay una persona con 0 amigos, no puede
haber otra con 49 amigos, pues la de 0 amigos no sería amiga suya. Estas dos posibi-
lidades no se pueden dar a la vez.
Por tanto, como mucho, tenemos 49 posibilidades; y hay 50 personas. Si asociamos a
cada persona una posibilidad, necesariamente habrá dos personas (al menos) con la
misma posibilidad, es decir, con el mismo número de amigos.

25. PUNTOS EN UN TRIÁNGULO B

Sea ABC un triángulo equilátero de lado 2 cm.
Demuestra que si se eligen cinco puntos de su
interior, hay, como mínimo, dos puntos que 2 cm
distan menos de 1 cm.

Resolución A C

Desde luego, podríamos dibujar cientos de configuraciones de cinco puntos interio-

res y comprobaríamos que siempre se verifica. Pero esto no es suficiente.
Para demostrar lo que se nos pide, dividamos el
triángulo en cuatro triángulos equiláteros, tal como
se indica en la figura. 3
Los lados de cada triángulo tienen 1 cm de lado.
Si elegimos 5 puntos cualesquiera, necesariamente 2
en uno de los triángulos pequeños habrá, al me- 1 4
nos, dos de los puntos. Por tanto, la distancia entre
ellos es menor que 1 cm.
Como puede verse, hemos aplicado el principio del palomar (5 puntos se debían
introducir en 4 triángulos).

Resolución de problemas
28
 UNIDAD 0

26. OVEJAS CERCANAS

En un campo cuadrado de 35 m de lado introducimos 26 ovejas para que

pasten. Demuestra que siempre hay, al menos, dos de ellas que están a me-
nos de 10 m.

Resolución
Dividimos el cuadrado de lado 35 m en 25 cuadradi- 7m
tos de lado 7 m cada uno. 7m

Al haber 26 ovejas, necesariamente han de estar, al

menos dos, en un mismo cuadradito. Y la distancia 35 m
máxima dentro del cuadradito es su diagonal, que
mide:
— —
√72 + 72 = √ 98 < 10 m 35 m

27. CUADRÍCULAS

En la cuadrícula 4 Ò 6 que aparece a la derecha, hemos coloreado algunos de

los cuadrados y otros los hemos dejado en blanco.
Esto se puede hacer de muchas formas. Intenta en-
contrar una de ellas en la cual no se pueda hallar un
rectángulo con los cuatro vértices del mismo color
(en la que hemos dibujado no sucede esto, como se
ve con los cuatro cuadrados señalados en rojo).

Sin embargo, si la cuadrícula fuera 4 Ò 7 no sería posible encontrar una con-

figuración en la que no hubiera un rectángulo con los cuatro vértices del
mismo color.

Resolución

• Veamos una forma en la que no se puede hallar un rectángulo con los cuatro
vértices del mismo color:

Cuadrícula 4 Ò 6

• Hay 6 formas distintas de colorear dos cuadrados en una columna de 4. Si la

cuadrícula fuese de 4 Ò 7, tendríamos 7 columnas para solo 6 posibilidades; por
tanto, al menos una tendrá que repetirse.

• Si coloreáramos solo un cuadrado, tendríamos 4 formas distintas; y colorear

3 cuadrados es equivalente a colorear solo uno.

• Si coloreamos un número distinto de cuadrados en cada columna, aumentamos las

posibilidades de coincidencia.

Resolución de problemas
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