SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT
CONOCEMOS EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN
I.E. N° 20123
DOCENTE: MARGOT AURIS RAMOS
GRADO Y SECCIÓN: 3° “ B” FECHA: 28/04/23
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrument
Área Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación o de
Capacidades
evaluación
Explica el mundo físico Desempeño 3° - Plantea sus explicaciones Lista de
basándose en conocimientos - Describe los órganos iniciales para responder:cotejo
sobre que conforman el ¿Cuáles son las funciones del
los seres vivos, materia y sistema digestivo y aparato digestivo? ¿Qué
energía, biodiversidad, las enfermedades enfermedades puede darnos
Tierra y relacionadas. si no cuidamos nuestro
universo. sistema digestivo?
• Comprende y usa -Elabora un plan de
conocimientos sobre los seres indagación y lo aplica
vivos, materia y energía, mediante fichas informativas
biodiversidad, Tierra y universo. para responder la pregunta
• Evalúa las implicancias del de investigación.
saber y del quehacer científico y - Elabora su conclusión final
tecnológico. a la pregunta de
investigación.
Hoy vamos explicar las funciones del sistema digestivo, cuidados y
Propósito
enfermedades que puede darnos si no lo cuidamos.
Evidencia Explicación final con conclusiones.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Los docentes promueven una mejor alimentación y cuidado para que las
BIEN COMÚN familias estén bien y compartan diversas actividades para mejorar su
convivencia.
META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA
3° • Propone cómo la logrará, plantea alternativas de cómo se organizará; revisa cómo la está
desarrollando y realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, qué
dificultades encontró y los ajustes o cambios que realizó para alcanzar su meta.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Ficha informativa
Papelografo
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a
marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir
de la oración dirigida por un estudiante.
Se muestra una imagen a los estudiantes y se pregunta:
¿Qué observan en la
imagen? (Anexo 1)
¿Qué está haciendo
esta familia?
¿Por qué el niño
agradece a su mamá?
¿Cuál es la
preocupación de la
mamá?
¿Qué les dice el papá?
¿Qué está comiendo la
niña?
¿Qué sistema de nuestro cuerpo tiene como función realizar la
digestión de los alimentos?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy vamos
explicar las funciones del sistema digestivo, cuidados y
enfermedades que puede darnos si no lo cuidamos.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás.
Trabajar en grupo.
DESARROLLO: TIEMPO:
- Planteo de problema:
Para poder investigar acerca del sistema digestivo se plantean las siguientes
preguntas de investigación:
¿Cuáles son las funciones del sistema digestivo? ¿Qué enfermedades puede
darnos si no cuidamos nuestro sistema digestivo?
Planteamiento de hipótesis
- Indica que deben dar su hipótesis que respondan a las preguntas de
cuáles son los órganos del sistema digestivo, qué otras acciones o
enfermedades los afectan y qué acciones nos ayudarían a cuidarlos.
Yo pienso que… ...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
Elaboración del plan de acción
Coméntales que, al haber diversas respuestas a las preguntas ¿Qué órganos
se afectan si no cuidamos el sistema digestivo?, ¿ Y ¿qué acciones nos
ayudarían a cuidar nuestro sistemadigestivo? es necesario comprobar cuál
de todas es la respuesta adecuada.
Completamos un cuadro de elaboración del plan. Les recordamos que
las fuentes consultadas, como libros, revistas, enciclopedias, entre
otras, deben ser confiables y válidas, es decir, deben ser producto de
investigaciones que se publican con el fin de compartir
conocimientos.
¿Qué fuentes
¿Cuál es el problema a ¿Qué temas
de información
investigar? investigarán?
utilizarán?
Aplicamos el plan de indagación
Se entrega unas fichas informativas sobre el tema: (Anexo 2)
Luego de leer responden:
¿Por qué se debe masticar bien los alimentos?
¿Qué pasaría si el hígado dejará de producir el jugo biliar?
¿Cómo debes de cuidar tu aparato digestivo?
¿Qué enfermedades puede darnos si no cuidamos nuestro sistema
digestivo?
Luego elaboran un organizador visual con información importante del texto.
También en grupo de 4 crean el sistema digestivo usando hojas de colores,
señalan sus partes y lo exponen en el aula.
Estructuran la nueva información
Llegó el momento de contrastar las respuestas que elaboraste al iniciar la
actividad:
Escribe conclusiones respondiendo la pregunta de investigación:
¿Cuáles son las funciones del aparato digestivo? ¿Qué
enfermedades puede darnos si no cuidamos nuestro sistema
digestivo?
• ¿Qué similitudes encontraste?
• ¿Qué diferencias hay?
• ¿Qué ideas debes considerar para tu explicación final?
• ¿Qué ideas no debes considerar?
CIERRE TIEMPO:
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos? ¿cómo lo aprendiste?
¿Para qué servirá lo aprendido?
¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?
¿Qué hiciste para resolverlas?
Se entrega una ficha de autoevaluación.
______________________ ______________________
Sub Directora Docente
_______________________
Director
ANEXO 1
El aparato digestivo
El aparato digestivo se encarga de
transformar los alimentos para obtener los
nutrientes y eliminar los desechos.
Está formado por un tuvo muy largo que
comienza en la boca y termina en el ano. El
hígado y el páncreas están situados cerca el
estómago y también ayudar en l digestión.
Boca. Los dientes y la lengua trituran los
alimentos y los mezclan con la saliva. Así se
forma el bolo alimenticio.
Faringe y esófago. Conducen el bolo alimenticio hacia el estómago.
Estomago. Con sus movimientos mezcla el bolo alimenticio con el jugo gástrico.
Así se forma el quimo, que pasa por el intestino delgado.
Intestino delgado. El quimo se mezcla con los jugos del hígado. Del páncreas y
del propio intestino para formar el quilo. Este líquido contiene los nutrientes que
se pasan a la sangre a través de las paredes del intestino delgado.
Intestino grueso. Se forman las heces que contienen todo lo que no se
aprovecha de los alimentos y que luego se expulsa al exterior por el ano.
ANEXO 2
LISTA DE COTEJO
MARGOT AURIS 26/04/2 GRADO Y
DOCENTE FECHA 3° “ B”
RAMOS 3 SECCIÓN
CRITERIOS
ESTUDIANTES Plantea sus -Elabora un plan de Elabora su
explicaciones iniciales indagación y lo aplica conclusión final a
para responder: mediante fichas la pregunta de
¿Cuáles son las informativas para investigación.
funciones del aparato responder la pregunta
digestivo? ¿Qué de investigación.
enfermedades puede
darnos si no cuidamos
nuestro sistema
digestivo?
Sí No Sí No Sí No
ALVARADO SOLIS, EDITA MILET
ARIAS CUBAS, LIAM MATIAS
ARIAS MALASQUEZ, EDER EDEMIR
CANGO PAZ, MARIA ALEJANDRA
CHUMPITAZ MALASQUEZ, JOSE LUIS
EUGENIO
CHUMPITAZ YAYA, MIGUEL ANGEL
CORDOVA AQUIJE ,XHOANA
DIAZ MIRANDA, EDUARDO NASSER
ESCALANTE VERAMENDE,
PRISCILLA
GRANILLO CASTILLO, LUIS
ADRIANO
MALASQUEZ ESTRELLA, IAN ESAU
MALASQUEZ MALASQUEZ, KENY
FABIAN
MALASQUEZ RAMOS, BENJAMIN
ORIEL
MARIANO TUCTO, DENNIS ALVARO
NAPAN ESPINO, DANNA NATSUMI
QUIROZ DURAN, LILIANA
FERNANDA
QUISPE ESPINAL, MARTIN NEYMAR
QUISPE VILLALOBOS, CARLOS
SNAIDER
REATEGUI RAMIREZ, GARY GAEL
SILVA CHUMPITAZ, LIAN ANTONIO
TORRES VILLALOBOS, LUISA
ALEXANDRA
VEGA AGAPITO, LUIS FELIPE
VEGA NARVAEZ, MYLLETH ZUELEN
VILLALOBOS MANRIQUE, BRITANY
GUADALUPE
YAYA SALVADOR, MARIANA DE
FATIMA
YUCRA ROJAS, LUIS SANTIAGO
