DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 83005- LA RECOLETA
SEGUNDO GRADO PERSONAL SOCIAL de 2025
ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Propósito:
Será que todos propongan algunas normas de convivencia sencillas y
explicar por qué son importantes. Para ello tendrán que escuchar y dar ideas,
demostrando amabilidad y respeto.
COMPETENCIA CAPACIDA DESEMPEÑO CRITERIOS
D
Convive y Construye Participa en la elaboración de acuerdos Elabora los
participa normas y y normas que reflejen el buen trato entre acuerdos de
democráticamente asume compañeros, y los cumple. convivencia y
en la búsqueda acuerdos y vela por su
del bien común. leyes. cumplimiento.
EVIDENCIA: Cumplir y poner en práctica los acuerdos de convivencia.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
PROBLEMATIZACIÓN:
Saluda a los estudiantes y recuerda con ellos lo trabajado en las sesiones anteriores.
Motívalos a mencionar voluntariamente ¿Cómo se sintieron?, ¿cómo se
desenvolvieron?, ¿usaron el material en forma ordenada y con cuidado?, ¿respetaron el
turno de participación de los demás en los diálogos?
Preséntales imágenes en las que se muestren situaciones de conflicto por resolver, así
como conductas positivas. Pueden ser las siguientes:
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Pide a los estudiantes que las observen en silencio por un breve tiempo, luego promueve
el diálogo a partir de las siguientes preguntas: ¿qué están observando?, ¿qué les llama
la atención? ¿cuáles de estas situaciones suceden más en nuestra aula y en el colegio?,
¿por qué ocurren?
Motívalos a reflexionar sobre el tema a partir de estas interrogantes: ¿qué tipo de
ambiente quisiéramos tener en el aula?, ¿qué tipo de ambiente nos ayudaría a aprender
mejor? Registra sus respuestas en un papelote.
Concluye planteando lo siguiente: ¿qué sería necesario realizar para poder convivir
mejor en el aula?
Comunica el propósito de la sesión: será que todos propongan algunas normas de
convivencia sencillas y explicar por qué son importantes. Para ello tendrán que escuchar
y dar ideas, demostrando amabilidad y respeto.
Damos a conocer a los estudiantes la competencia y los criterios de evaluación de la
actividad.
Establece los acuerdos de convivencia adecuadas para respetarse y escucharse unos a
otros.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
Indica a los estudiantes que observen en silencio la imagen presentada en la pizarra de
la página 47 del Cuadernillo de fichas de Personal Social 2.
Dialoga con ellos sobre las siguientes preguntas: - ¿Qué actividad están realizando los
niños y las niñas? - ¿Cómo es la relación entre ellos?, ¿qué expresan sus rostros? - ¿Se
parece al ambiente del aula en que quisieran estudiar?, ¿qué diferencia encuentran
entre esta y las imágenes que observaron al inicio de la sesión?
Divide a la clase en parejas.
Pide a las parejas que resuelvan la hoja impresa de la actividad 4 planteada de la página
49 del Cuadernillo de fichas de Personal Social 2.
Invita a algunas parejas a compartir sus respuestas con los demás.
Dialoga con los estudiantes en torno a sus soluciones haciendo preguntas para
profundizar en el tema de convivencia.
- ¿Cómo nos relacionamos en nuestra aula?, ¿cuáles de las acciones positivas que
hemos observado en las imágenes podemos hacer y cuáles no practicamos?
- ¿Por qué es importante tratarnos con respeto?, ¿qué pasa cuando las personas no se
respetan entre sí?
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Tomando como base lo conversado, pide a cada pareja que desarrolle dos o más
normas de convivencia que consideran esenciales para promover el tipo de ambiente
que describieron al inicio de la clase.
Entrega una hoja reciclable a cada pareja para que escriban sus normas.
Después de unos minutos, pide a cada pareja que se reagrupe con otra pareja y
comparen sus listas. Para esto, muestra la lista de grupos de trabajo que has preparado.
Explica que cada grupo recibirá la mitad de un papelote y que deben recortarlo en
cuatro partes. El grupo debe escribir en cada una de las partes una norma de
convivencia que haya acordado; además, explicar por qué necesitamos tener esa norma
en el aula. Presenta un ejemplo como el siguiente:
Norma de convivencia ¿Por qué necesitamos tener esta norma?
Escuchar con atención a los Es importante porque así nos sentimos
demás cuando están respetados, ya que están tomando nuestras
hablando. ideas en cuenta.
Ayuda a que las normas de convivencia se redacten desde un punto de vista positivo.
Recorre los grupos para verificar que todos participen, asimismo, que usen mayúsculas y
puntos de manera correcta.
TOMA DE DECISIONES – REFLEXIÓN
Pide que un representante de uno o dos grupos lea en voz alta sus normas y las coloque
en la pizarra.
Después de la lectura de cada norma, solicita a los demás grupos que tengan la misma
norma o una similar que levanten la mano. Agrupa las normas que son parecidas en la
pizarra y anota en un papelote las que parezcan tener consenso entre los estudiantes.
Pregunta a los grupos si han elaborado alguna norma que aún no haya sido
mencionada. Coloca estas normas en la pizarra y agrégalas a la lista, si la mayoría está
de acuerdo. Consulta con ellos si algunas pueden ser combinadas y hazles saber que es
mejor tener menos normas de convivencia. Pregúntales si están de acuerdo y por qué
razón.
Finalizada la elección, explica que en la siguiente clase redactarán mejor cada norma y
crearán un bonito cartel con dibujos para colocarlo en un lugar que sea visible para
todos. De esta manera, evaluarán de manera continua si se están cumpliendo las
normas de convivencia.
CIERRE
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Realiza, junto con los estudiantes, un recuento de las actividades desarrolladas en la
presente sesión. Pregunta a continuación: ¿qué parte de la sesión les gustó más?, ¿por
qué lo creen así?, ¿están de acuerdo con las normas elegidas para el aula?, ¿cuáles
creen que serán fáciles de cumplir y cuáles no?
Pide que cada uno escriba en una hoja reciclable la norma que se comprometerá a
cumplir:
Concluye enfatizando que todos debemos colaborar y cumplir con las normas de
convivencia porque estas nos ayudan a vivir en armonía y aprender mejor.
Para trabajar en casa
Comunica a los estudiantes que revisen en casa el recurso TIC propuesto en la página
50 del Cuadernillo de fichas de Personal Social 2. Luego, opinen juntos sobre el mensaje
del cuento.
Pídeles que junto con su familia piensen en algunas normas de convivencia que pueden
tener en el hogar para que todos vivan en armonía. Indica que las anoten y las cuelguen
en un lugar visible de su casa. Comunícate con los padres de familia para explicarles
esta tarea.
_ ACTIVIDAD
Nuestros acuerdos
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1.- Observa la imagen y contesta la pregunta:
¿Qué te parece la
forma en
que estos niños
trabajan?
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Tanto en el aula, la escuela y la calle
hay acuerdos que debemos cumplir
para que todo funcione bien. Los
acuerdos en el aula nos ayudan a
que todo esté en orden y podamos
trabajar bien.
Responde:
• ¿Crees que las normas de convivencia en el aula
son importantes? ¿Por qué?
________________________________________________________________
¿En tu casa hay acuerdos de convivencia? ¿Cómo fueron
elegidas?
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1.- Marca la situación donde se estén respetando los acuerdos del manual de
convivencia.
Acuerdos de convivencia
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1.- Marca la situación donde se respeten los acuerdos de convivencia.
2.- ¿Qué acuerdos de convivencia deben cumplir los niños en la escuela? Escribe V
(verdadero) F(falso) según corresponda:
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3.- ¿Qué acuerdos indica cada imagen? Observa y escribe el número que corresponda.
