Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizán
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 10
Título: “MANIPULA LA ACTIVIDAD EL CANGREJO FUE EL PRIMERO EN HABLAR, SEGUIDO DE OTRAS PALABRAS DEL PEZ. (PIPO
LEE).”
I. DATOS GENERALES
Institución Educativa: “Nuestra Señora de Lourdes”. Duración: 45 minutos
Director (a ): Jesús Zevallos Soto. Hora de inicio 8:00 a.m.
Docente de aula: Nashelly Sabino Solorzano. Hora de término: 10:15 a.m.
Estudiante de la FID: Eder Estrada Zevallos. Fecha:
Ciclo: III Grado: 2° Sección: UNICA
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área: COMUNICACIÓN
Competencia y ¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños precisados
capacidades aprendizaje?
SE COMUNICA Participación oral y
ORALMENTE EN SU Reconoce el orden secuencial de un diálogo entre observación del desempeño
LENGUA personajes. durante la actividad en la
MATERNA” Comprende un texto breve y funcional dentro del computadora.
Obtiene información del entorno del software.
texto oral. Participa expresando lo que comprendió a partir de
Infiere e interpreta lo leído o escuchado.
información del texto
oral
Adecua, organiza y Técnica e Instrumento
desarrolla las ideas de (Anexo 1)
forma coherente y Guía de Observación
cohesionada (Anexo 2)
Ficha de
información
Competencias
transversales
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC 28 (X)
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 29 (X)
Enfoques transversales Valores Acciones observables
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
Orientación al bien común Solidaridad dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Análisis del Currículo Nacional. Laptop o computadora con el software Pipo Lee
Revisar la Programación Curricular de Educación Parlantes o audífonos
Primaria Fichas impresas de ordenamiento
Analizar la matriz de consistencia diversificado. Carteles de personajes: el cangrejo y el pez
Plumones, pizarra, tarjetas
Revisar la programación anual
Revisar la unidad de aprendizaje
Análisis de la experiencia de aprendizaje.
Guía instructiva pipo lee
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado de 10 minutos
Se realiza las actividades rutinarias:
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizán
Motivación:
Se muestra una imagen del cangrejo y el pez en la pantalla.
Saberes previos:
¿que creen que dijo el cangrejo cuando empezó a hablar?
¿alguna vez hablaron por turnos con sus amigos?
Conflicto cognitivo:
¿Cómo sabrías qué personaje habló primero si no lo viste, solo lo escuchaste?
Criterios de evaluación:
Se presenta el instrumento guía de observación.
Propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos a identificar el orden de las palabras en el software pipo lee.
El docente juntamente con los estudiantes organiza el acuerdo del aula
Normas de convivencia.
Levantar la mano para opinar.
Respetar la opinión de los demás.
Escuchamos activamente.
Desarrollo Tiempo aproximado de 65 minutos
1. Antes de la lectura.
El docente presenta el menú de la actividad y los personajes.
Se explica que el cangrejo hablará primero y luego el pez.
Se leen anticipadamente palabras clave del diálogo.
2. Durante de la lectura.
Se inicia la actividad “El cangrejo fue el primero en hablar…” en el software.
Los estudiantes escuchan y observan.
Luego, con apoyo del docente, los estudiantes identifican:
¿Qué dijo el cangrejo?
¿Qué dijo el pez después?
3. Después de la lectura.
Se reparte una ficha con frases desordenadas.
Los estudiantes deben numerar las frases según el orden que escucharon.
Como cierre, arman oralmente el diálogo en grupo con tarjetas.
Cierre Tiempo aproximado de 15 minutos
Evaluación formativa.
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
o ¿Qué aprendimos hoy?
o ¿Qué los ayudó a aprender mejor?
o ¿Reflexión sobre la importancia de las herramientas digitales en el aprendizaje?
o ¿Qué sensación nos transmite?
¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo lo superé?
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
MINEDU (2016) Currículo Nacional.
MINEDU (2016) programación curricular de educación primaria.
MINEDU (2023) cuaderno de trabajo de segundo grado.
CIBAL GUÍA DE INSTRUCCIONES PIPO LEE
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Estud. …..
Coordinador de Práctica Preprofesional e
Investigación.
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Docente de aula Director(a)
