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Espacio para el diseño de una

Portada

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA SEGUNDO NIVEL
DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA
SUPERVISIÓN ESCOLAR DE BACHILLERATOS GENERALES ZONA 094

PLAN DE CLASE POR PROGRESIÓN

Nombre de la escuela: CCT: Ciclo escolar
DATOS DE BACHILLERATO GENERAL ARTES Y OFICIOS SOR JUANA INES DE LA CRUZ 21EBH0522F 2025-2026
IDENTIFICACIÓN Nombre del docente: ( ) 3er sem. Grupo(s):
MARCO ANTONIO GONZALEZ CORONEL ( ) 4to sem. A, B

Externo
CONTEXTO Interno
De grupo

Seleccione el que corresponda:

Componente de formación
Componente de formación fundamental
fundamental extendido obligatorio

Recursos sociocognitivos Áreas de conocimiento

( ) Taller de ciencias I
( ) Lengua y comunicación
( X ) Ciencias naturales, experim. y tecnología ( ) Taller de cultura digital
( ) Pensamiento matemático
( ) Ciencias sociales ( ) Temas selectos de matemáticas I
( ) Conciencia histórica
( ) Humanidades ( ) Pensamiento matemático
( ) Cultura digital
( ) Espacio y sociedad

Nombre de la Unidad de Aprendizaje Curricular:

# Prog.: Progresión: Núm.
1 Relación entre energía y fuerzas. Cuando dos objetos interactúan, cada uno ejerce una fuerza sobre el otro que Sesiones:
puede causar que la energía se transfiera hacia o desde el objeto. 4

2.- El movimiento de un objeto está determinado por la suma de las fuerzas que actúan sobre él; si la fuerza total

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sobre el objeto no es cero, su estado de movimiento cambiará. Cuanto mayor sea la masa del objeto, mayor será la
fuerza requerida para lograr el mismo cambio de estado de movimiento. Para cualquier objeto dado, una fuerza
mayor provoca un cambio mayor en el estado de movimiento.

3.- El momento lineal se define para un marco de referencia particular como la masa por la velocidad del objeto. En
cualquier sistema, el momento lineal total siempre se conserva.

4.- La segunda ley de Newton predice con precisión los cambios en el movimiento de los objetos macroscópicos.

5.- Cuando dos objetos o sistemas interactúan, sus momentos lineales pueden cambiar. La suma de los momentos
lineales de ambos sistemas es la misma antes y después de la interacción.

6.- La radiación electromagnética se puede modelar como una onda de campos eléctricos y magnéticos cambiantes
o como partículas llamadas fotones. Ambos modelos permiten explicar las interacciones de la radiación con la
materia.

Categoría(s) Subcategoría(s) Aprendizaje(s) de trayectoria: Meta(s) de aprendizaje

Las y los estudiantes comprenden que la
conservación de la energía es un
principio que se utiliza en todas las
disciplinas científicas y en la tecnología, CONCEPTO CENTRAL: La energía en los
ya que aplica a todos los fenómenos procesos de la vida diaria
naturales, experimentales y tecnología, Progresión 1
conocidos; se utiliza tanto para dar
CC. Comprender que los campos de
sentido al mundo que nos rodea, como
fuerza contienen energía y pueden
para diseñar y construir muchos
transmitir energía a través de un
dispositivos que utilizamos en la vida
espacio de un objeto a otro. CT1. Ana
cotidiana. Reconocen los mecanismos
Progresión 2
por los que la energía se transfiere y que

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la energía fluye de los objetos o sistemas CC. Comprender que los campos de
de mayor temperatura a los de menor fuerza contienen energía y pueden
temperatura. transmitir energía a través de un
espacio de un objeto a otro. CT1. Ana

Progresión 3
CC. Comprender que los campos de
fuerza contienen energía y pueden
transmitir energía a través de un
espacio de un objeto a otro. CT1. Ana

Progresión 4
CC. Comprender que los campos de
fuerza contienen energía y pueden
transmitir energía a través de un
espacio de un objeto a otro. CT1. Ana
Progresión 5
CC. Comprender que los campos de
fuerza contienen energía y pueden
transmitir energía a través de un
espacio de un objeto a otro.

Progresión 6
CC. Concebir que la radiación
electromagnética se puede modelar
como una onda de campos eléctricos y
magnéticos cambiantes o como
partículas llamadas fotones. Identifica
que el Sol libera energía que llega a la

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Tierra en forma de radiación.

Contenidos

Situación o problemática (contexto de aprendizaje):

Describa brevemente en la(s) que aplique:

Transversalidad (interdisciplinar, multidisciplinar, Vinculación al Programa Aula, Escuela y Integración curricular
transdisciplinar): Comunidad
No aplica No aplica. ( ) A partir de relatos
( ) A partir de temas o investigaciones
( ) A partir de un proyecto
( ) A partir de una actividad

Estrategia de Evaluación
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Tipo (Diagnóstica,
Momentos: Inicio (MI), Desarrollo (MD) y Cierre (MC)
Núm. Formativa, Sumativa)
Actividades para el Estudio independiente (EI) Producto Instrumento de
Sesión % Agente (Autoevaluación,
Forma en que realizará la Estrategia de Retroalimentación (ER) Evaluación
Coevaluación,
Dinámicas que promueven el trabajo colaborativo (TC)
Heteroevaluación)
4 PROGRESION 1 Reporte del Lista de cotejo 0.7 DIAGNOSTICA,
Relación entre energía y fuerzas. Cuando dos objetos experimento FORMATIVA
interactúan, cada uno ejerce una fuerza sobre el otro que Reporte de COEVALUACION
puede causar que la energía se transfiera hacia o desde el resolución de los
problemas
objeto.

ACTIVIDAD DE INICIO
Del enlace que se te presenta a continuación , debes de ;

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.Construcción y observación de un péndulo

Guía de materiales para hacer un péndulo casero |
Actualizado septiembre 2025
-Analizar la fuerza que ejerce a partir de la masa

2.Análisis de actividades diarias en donde se observen

cambios y transferencia de energía a partir de la
interferencia de una fuerza.
Ejemplos: »Patear un balón »
Juegos de billar »
Juegos de beisbol »
Choques automovilísticos »
Empujar objetos »
El movimiento en los columpios (ejemplo de péndulo)

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
En tu libreta de notas realiza la siguiente actividad

Escribe la definición de: aceleración,

cinemática , distancia, desplazamiento,
velocidad , rapidez estableciendo la principal
diferencia entre ellos. Y describe que es una
representación gráfica del movimiento.

ACTIVIDAD DE CIERRE
Resuelve los siguientes problemas
Ejemplo 1: Una partícula recorre una recta, en
un determinado sentido, con aceleración
constante. En el instante t0 = 0, el módulo de

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su velocidad es v0 = 5 m/s; en el instante t =

10s, v = 25 m/s. determinar:

a) El tipo de movimiento de la partícula

b) La aceleración
c) La función de la velocidad en relación con el
tiempo
d) La velocidad en el instante t = 8,0 s
e) El instante tiempo en que el módulo de la
velocidad es v = 15m/s

Ejemplo 2. Un automóvil parte del reposo y

experimenta una aceleración cuya magnitud es
de 3.5 m/s² , ¿qué distancia habrá recorrido
después de 7 segundos?

Ejemplo 3. Una motocicleta posee una

velocidad inicial de 5 m/s; a los 4 segundos su
velocidad es de 9 m/s

a) Calcular la aceleración media.

b) Calcular la distancia
4 PROGRESION 2. Actividad lúdica Lista de cotejo 0.7 FORMATIVA Y
El movimiento de un objeto está determinado por la COEVALUACION
suma de las fuerzas que actúan sobre él; si la fuerza total
sobre el objeto no es cero, su estado de movimiento
cambiará. Cuanto mayor sea la masa del objeto, mayor
será la fuerza requerida para lograr el mismo cambio de
estado de movimiento. Para cualquier objeto dado, una
fuerza mayor provoca un cambio mayor en el estado de
movimiento.

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ACTIVIDAD DE INICIO
1.Juego de la cuerda. Se requiere utilizar la fuerza en
ambos lados (analizar la fuerza y masas)
2. Juego de la cuerda en plano cartesiano
La fuerza de tensión generalmente se refiere a la fuerza
ejercida a un objeto, como una cuerda, cadena o cable,
cuando está sometido a una fuerza externa que intenta
estirarlo o tensarlo intentando separar las moléculas que
lo mantienen cohesionado.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
La magnitud de la fuerza de tensión depende del material
y la geometría del objeto, así como de la fuerza externa
aplicada. Cuando se trata de una cuerda o cable
idealmente inextensible, la fuerza de tensión en cualquier
punto a lo largo de su longitud es la misma.
Con base en lo anterior explica como es el funcionamiento
de: los puentes que hay en la ciudad por donde pasan los
coches.
Como funciona el hormigon
Como funciona el elevador
Como funciona un paracaídas
Como se da el abastecimiento de la electricidad para las
casas

ACTIVIDAD DE CIERRE
En el caso de una cuerda idealmente inextensible, la fuerza
de tensión (T) se puede calcular usando la siguiente
fórmula:

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Donde:
T = F/cos θ

T = Fuerza de tensión en la cuerda.

F = Fuerza externa aplicada en la cuerda.
θ = Ángulo entre la cuerda y la dirección de la fuerza
externa (ángulo de inclinación de la cuerda).
Con esta formula, resuelve los siguientes problemas
Ejercicio 1
Dado un cuerpo rígido con una masa de 12 kg colgado por
dos cuerdas con los ángulos que se muestran en la
siguiente figura, calcula la fuerza que debe hacer cada
cuerda para sujetar el cuerpo en equilibrio.

Ejercicio 2
Tal y como se ve en la siguiente figura, dos objetos están
conectados por una cuerda y una polea de masas
despreciables. Si el objeto 2 tiene una masa de 7 kg y la
inclinación de la rampa es de 50º, calcula la masa del
objeto 1 para que todo el sistema esté en condiciones de
equilibrio. En este caso, la fuerza de rozamiento se puede
despreciar.

Para resolver estos problemas , acude al siguiente enlace

https://www.ingenierizando.com/dinamica/fuerza-de-
tension/

4 PROGRESION 3.- Reporte del Lista de cotejo 0.7 FORMATIVA Y

El momento lineal se define para un marco de referencia experimento COEVALUACION
particular como la masa por la velocidad del objeto. En Reporte de los

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cualquier sistema, el momento lineal total siempre se problemas

conserva. resueltos en su
ACTIVIDAD DE INICIO libreta de
3. Tiro al blanco apuntes
Materiales
»Piedras
»Resorte »
Tablero de tiro al blanco
Procedimiento
1. Usa el resorte para lanzar piedras con dirección al
tablero de tiro al blanco.
2. Si la piedra impacta en el blanco se consigue un
momento lineal. Los demás intentos que no den en el
objetivo no serán considerados momentos lineales,
iniciando su caída al suelo, se deberá analizar su
trayectoria de movimiento horizontal.
Preguntas de análisis e investigación:
1. ¿Cómo influye la fuerza aplicada en la trayectoria de la
piedra?
2. ¿Consideras que si una piedra no da en el blanco se
sigue manteniendo un momento lineal
4. Análisis del laboratorio de colisiones. Una vez que las y
los estudiantes realizaron los experimentos y analizaron a
partir de su ejecución, se sugiere que el
estudiantado interactúe con el momento lineal y exploren
los valores presentes en el laboratorio virtual.

https://phet.colorado.edu/sims/html/collision-
lab/latest/collision-lab_all.html?locale=es

de las actividades anteriores contesta en tu libreta las

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siguientes preguntas
1.- que es momento lineal
2.- en un momento lineal que es un sistema aislado
3.- escribe y define los tipos de colisiones
4.- escribe la formula del momento lineal
5.- que relación tiene el momento lineal con las leyes de
Newton

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

RESUELVE LO QUE SE TE PIDE Y PARA ENCONTRAR LA

SOLUCION , USA EL SIGUIENTE ENLACE

https://sites.google.com/clases.edu.sv/csma8-
est/a%C3%B1o-escolar-2024/semana-13-momento-
linealParte II.
EL PROBLEMA ES EL SIGUIENTE:

Caso Hipotético1. En tu libreta de apuntes dibuja una

situación hipotética donde se muestra el choque de un l
ciclista con un carro, considera que ambos tenían la misma
rapidez antes del choque.
Luego resuelve las preguntas y el esquema.
a. Cuál móvil tiene mayor masa, el carro o la bicicleta?
Esta será la masa M.
b. b. ¿Cuál móvil tiene menor masa, el carro o la
bicicleta? Esta será la masa m
c. .c. ¿A cuál de los dos será más fácil detener?
d. d. Etiqueta las masas y dibuja los vectores de la
velocidad del ciclista y del carro antes del choque

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sobre el esquema de la derecha.

e. 2. Analiza la siguiente información acerca del
momento lineal y luego, compara el momento
lineal P de cada móvil: Podemos calcular el
momento lineal con la siguiente expresión: P=mv
Notamos

f. ¿Quién tiene mayor P?

g. Para que el ciclista tenga el mismo P en el carro,

¿Qué tendría que pasar con su velocidad?

ACTIVIDAD DE CIERRE
En tu libreta reporta los resultados del siguiente
experimento.
Experimento de momento lineal, colisión aprovechando la
gravedad.
Hipótesis: Si el momento lineal se conserva en un sistema
de colisión, entonces, cuando un objeto en movimiento
impacta contra otro, su cantidad de movimiento se
transferirá total o parcialmente al segundo objeto.
Materiales
»Carros de juguete
» Rampa
Procedimiento:
1. Colocar un carro de juguete en la parte superior de la
rampa y sin aplicar fuerza se dejará caer.
2. Ubicar un segundo carro en la parte inferior de la
rampa.
3. Observar qué sucede cuando el primer carro colisiona

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con el segundo.
4. Discutir cómo la energía del primer carro se transfiere al
segundo carro al momento del impacto.
Preguntas de análisis e investigación:
1. ¿Cómo cambia la velocidad del segundo carro después
del choque?
2. ¿Qué sucede con la velocidad del primer carro tras la
colisión?
3.¿Qué ocurriría si la masa del segundo carro fuera mayor
o menor a la del primero?
4. ¿Cómo influye la inclinación de la rampa en la velocidad

4 Actividades Lista de cotejo 0.7 FORMATIVA Y

PROGRESION 4.- Lùdicas COEVALUACION
La segunda ley de Newton predice con precisión los Presentación de
cambios en el movimiento de los objetos macroscópicos. los problemas
resueltos en su
libreta de
apuntes
actividad de inicio:
1. Mover objetos mediante empuje (como un escritorio,
las sillas, etc.) aplicando fuerza, cambio de posición del
objeto, masa, aceleración.
2. Provocar el movimiento de un objeto con imanes.
ESCRIBE EN TU LIBRETA DE APUNTES
La formula original de la segunda ley de newton
La formula para calcular el peso
La formula de la inercia o como se conoce Fuerza Máxima
Estática

Actividades de desarrollo
3. Dejar caer objetos manejando los campos de fuerza

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gravitatorios: »Globos de harina »

Globos de agua
Grabarlo para ver en cámara lenta la deformación de los
globos.
4. Colocando de base (estable) una plastilina, dejar caer
objetos para observar la deformación de la plastilina a
partir de la masa del objeto.
5. Analizar la caída de granizo y sus consecuencias (¿que
provoca la energía de su caída y la velocidad con la que
cae?)

Actividades de Cierre:
Ejercicios de segunda Ley de Newton » Fuerza y
aceleración.
Ejemplo 1.- Calcular la magnitud de la aceleración que
produce una fuerza cuya magnitud es de 50 N a un cuerpo
cuya masa es de 13,000 gramos. Expresar el resultado en
m/s^2
Ejemplo 2.- Calcular la masa de un cuerpo si al recibir una
fuerza cuya magnitud de 350 N le produce una aceleración
cuya magnitud es de 520 cm/s^2. Exprese el resultado en
kg (Unidad de masa del sistema internacional).
Ejemplo 3.- Determinar la magnitud de la fuerza que recibe
un cuerpo de 45 kg, la cual le produce una aceleración
cuya magnitud es de 5 m/s^2.
Ejemplo 4.- Determinar la magnitud del peso de una
persona cuya masa es de 90 kg.
Problema 5. Un objeto de 2,500 gramos es sometido a una
fuerza de 15 N. Calcula su aceleración en m/s²
Problema 6. Un bloque de 10 kg está sobre un plano
inclinado a 30°. Calcula la fuerza neta que provoca su

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deslizamiento (ignorar fricción).

4 PROGRESION 5.- Reporte de los Lista de cotejo 0.7 FORMATIVA Y

Cuando dos objetos o sistemas interactúan, sus experimentos COEVALUACION
momentos lineales pueden cambiar. La suma de los realizados
momentos lineales de ambos sistemas es la misma antes y Presentación de
los problemas
después de la interacción
resueltos en su
libreta de
ACTIVIDAD DE INICIO apuntes

1. Juego de billar
2. Hipótesis: Si el momento lineal se conserva,
entonces la suma de los momentos lineales de las
bolas de billar antes y des-pués del choque será la
misma, lo que permitirá predecir su trayectoria y
velocidad después de la colisión.
3. Materiales: »· Bolas de billar/ canicas/ cayucos
4. »Mesa/ superficie plana »
5. Taco de billar o palo
6. »Regla »
7. 2 cronómetros
8. Procedimiento:
9. 1. En la mesa coloca dos bolas de billar, una de ellas
en reposo.
10. 2. Con tu primer cronómetro registra el tiempo
desde el golpe hasta la colisión con la bola en
reposo, con el segundo cronómetro se registrará el
tiempo a partir de la colisión hasta un segundo
choque.
11. 3. Golpea la bola con ayuda de tu taco de billar en

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dirección a la bola en reposo.

12. 4. Observa y anota la dirección y velocidades antes
y después de la colisión
13. .5. Repite el experimento variando la dirección y
distancia del golpe.
14. 6. Utiliza la ecuación de conservación del momento
lineal para analizar tus resultados.
15. m1v1i + m2v2i = m1vf + m2vf
16. Preguntas de Análisis e investigación:
1.¿Se cumplió con la conservación del momento lineal?
2.¿Qué sucedería si en lugar de dos bolas se involucran
más en el momento
2. Ejercicios de conservación del momento lineal
Consulta los dos enlaces y escribe en tu libreta un reporte
De cada uno . el reporte debe ser de al menos una cuartilla
de cada enlace

https:// youtu.be/SdnGDL wrA5E

https://youtu.be/e6SMKo5yPPA?si=2-akww2C4HeLSIAP

3. Estimar el momento lineal de dos balones, uno que

viene en movimiento y el otro que se encuentra en reposo,
determinar los momentos lineales y finales de

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
EN tu libreta de apuntes resuelve los siguientes problemas

1Un objeto de 50 kg se mueve a una velocidad de 4 m/s.

Encuentra el momento del objeto.

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Solución

1Escribimos los elementos conocidos

2Empleamos la fórmula de momento lineal

3 Sustituimos los datos conocidos en la fórmula de

momento lineal y se obtiene

Después de la tutoría propuesta para resolver los

problemas.
Resuelve los siguientes problemas.
2Un objeto de 10 kg tiene un momento lineal de 15
Ns. Encuentra la velocidad del objeto.
Solución
3 Una persona camina a una velocidad de 2 m/s.
Encuentra la masa de la persona si tiene momento
lineal de 100 Ns.
Solución
4 Dos automóviles se mueven a la misma velocidad.
Si la masa del primer automóvil es mayor que la masa
del segundo automóvil, ¿cómo son los momentos
lineales de ambos autos?
Solución
5 Un auto de fórmula uno con 700 kg de masa parte
del reposo y después de 5 segundos alcanza una
velocidad de 28 m/s. Encuentra el cambio en la
cantidad de momento.

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Solución
Para resolverlos , consulta el siguiente enlace

Ejercicios resueltos de momento lineal y angular

ACTIVIDAD DE CIERRE.

EN TU LIBRETA DE APUNTES RESUELVE LOS SIGUIENTES

PROBLEMAS

Una persona camina a una velocidad de 2 m/s. Encuentra

la masa de la persona si tiene momento lineal de 100 Ns.

4 Dos automóviles se mueven a la misma velocidad. Si la

masa del primer automóvil es mayor que la masa del
segundo automóvil, ¿cómo son los momentos lineales de
ambos autos?

5 Un auto de fórmula uno con 700 kg de masa parte del

reposo y después de 5 segundos alcanza una velocidad de
28 m/s. Encuentra el cambio en la cantidad de momento.

6 ¿Qué se obtiene de derivar el momento lineal con

respecto al tiempo?

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7.- Una partícula de 5 g gira con una velocidad tangencial

de 3 m/s sobre el extremo de un círculo de radio 1 m.
Encuentra la magnitud del momento angular de la
partícula.

ACTIVIDAD DE CIERRE

4 PROGRESION 6.- Reporte de los Lista de cotejo 0.7 FORMATIVA Y

La radiación electromagnética se puede modelar como experimentos COEVALUACION
una onda de campos eléctricos y magnéticos cambiantes o Presentación de
como partículas llamadas fotones. Ambos modelos los problemas
resueltos en su
permiten explicar las interacciones de la radiación con la
libreta de
materia.
apuntes

ACTIVIDAD DE INICIO
“El efecto fotoeléctrico casero con una calculadora solar
”Objetivo: Se demuestra cómo la radiación solar puede
transferir energía a un sistema electrónico (una
calculadora solar), mostrando el efecto de los fotones en la
materia.
Materiales

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»Calculadora solar
»Linterna LED (de preferencia de diferentes colores: azul,
roja y blanca)
»Cartulina negra
»Espejo pequeño
Procedimiento
1.Prueba la calculadora bajo la luz del sol y registra su
funcionamiento.
2.Coloca la cartulina negra sobre la celda solar y observa
cómo deja de funcionar.
3.Usa una linterna LED para iluminar la celda y observa si
vuelve a encenderse.
4.Prueba con linternas de diferentes colores y registra qué
colores generan suficiente energía para activar la calcula-
dora.
5.Utiliza un espejo para redirigir la luz solar y observa el
efecto sobre la celda

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
: “Medición de longitud de onda”
Objetivo: Medir la longitud de onda de la radiación usando
un chocolate sin girar en la base del microondas.
Materiales
»Horno de microondas
»Chocolate en barra (sin envoltura metálica)
»Regla milimétrica
Procedimiento
1.Coloca la barra de chocolate en un plato dentro del
microondas sin girar.
2.Calienta el chocolate durante 15-20 segundos hasta que
se formen puntos de fusión sin derretir toda la barra.

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3.Saca el chocolate y mide la distancia entre los puntos

derretidos.
4.Calcula la longitud de onda de la radiación
electromagnética usando la ecuación:
v=f ƛ
Donde V es la velocidad de la luz (aprox. 3.0×108 m/s)
f la frecuencia del microondas (indicado en la etiqueta del
horno en Hz)
:ƛ lambda la longitud de onda medida en metro

ACTIVIDAD DE CIERRE
1) Defina los siguientes términos A) longitud de onda B)
frecuencia C) periodo D) amplitud

2) Indique la unidad de medida de la longitud, la

frecuencia, el periodo, la velocidad y la amplitud

Resuelve los siguientes problemas

1.- Una cuerda de 1 m de longitud se mantiene fija por sus
dos extremos. Un pulso engendrado en un extremo se
refleja y regresa al punto de partida en 0,1 s. ¿Cuáles son
las frecuencias de oscilación permitidas en esta cuerda?

Una onda de 1000 Hz de frecuencia se propaga con una

velocidad de 300 m/s. a) ¿Cuál es la diferencia de fase
entre dos puntos distantes entre sí 45 cm en la dirección
de pro pagación? b) ¿Cuál es la mínima distancia, medida
en la dirección de propagación, entre dos puntos conse
cutivos cuya diferencia de fase es de 3/2 rad.

Para resolver estos problemas , acude al siguiente enlace

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PROBLEMAS RESUELTOS MOVIMIENTO ONDULATORIO

Materiales y recursos:
Pizarrón, libreta de apuntes , materiales para los experimentos

Referencias:
• Gómez, Héctor. 2010. Física I. México : Cengage.
• Sbriz, Luciano. 2014. Física II : prácticas de laboratorio. Santo Domingo : Instituto Tecnológico de Santo Domingo.

PROBLEMAS RESUELTOS MOVIMIENTO ONDULATORIO

https:// youtu.be/SdnGDL wrA5E

https://youtu.be/e6SMKo5yPPA?si=2-akww2C4HeLSIAP

Elaboró Revisó Vo. Bo.

Nombre del Nombre del Rigell S. Hernández Flores
Docente Responsable del plantel Supervisora de la Zona escolar 094

Anexar aquí los Instrumentos de Evaluación

Anexar aquí los materiales que considere pertinentes

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Lista de cotejo
Verificar el cumplimiento adecuado y en tiempo y forma de los estudiantes

parametro Si cumple No cumple

Cumple con la presentación de los materiales
para la realización de los experimentos
Mantiene disciplina en la realización de
experimentos
Entrega el reporte en tiempo y forma
Cumple con la entrega de los problemas
descriptos en la progresión
Los problemas presentan procedimiento

Cronograma y entrega de actividades.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ENTREGA DE ACTIVIDADES
PROGRESION 1
FECHA DE ENTREGA 5 DE SEPTIEMBRE DE 2025
VALOR DE LA PROGRESION 0.7 PUNTOS

PROGRESION 2
FECHA DE ENTREGA 12 DE SEPTIEMBRE DE 2025
VALOR DE LA PROGRESION 0.7
PROGRESION 3
FECHA DE ENTREGA 12 DE SEPTIEMBRE DE 2025
VALOR DE LA PROGRESION 0.7

PROGRESION 4
FECHA DE ENTREGA 19 DE SEPTIEMBRE DE 2025
VALOR DE LA PROGRESION 0.7

PROGRESION 5

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FECHA DE ENTREGA 19 DE SEPTIEMBRE DE 2025

VALOR DE LA PROGRESION 0.7

PROGRESION 6
FECHA DE ENTREGA 26 DE SEPTIEMBRE DE 2025
VALOR DE LA PROGRESION 0.7

ENTREGA DE PRODUCTO FINAL

VIERNES 3 DE OCTUBRE DE 2025

VALOR DE LA ENTREGA 2 PUNTOS

Caida libre

A partir de la dirección electrónica que tienes arriba de caída libre

Presenta un reporte con una grafica de velocidad y tiempo en el que tardan en caer los objetos
En el mismo enlace viene el simulador con el que puedes practicar y obtener tus gráficos.
Es importante que presentes una evidencia de que si revisaste el enlace
NOTA ESTE TRABAJO LO DEBES PRESENTAR EN TU LIBRETA DE APUNTES
LISTA DE COTEJO DE EVALUACION
PARAMETROS SI CUMPLE NO CUMPLE
Presenta evidencia de revisión del enlace
Presenta reporte de la visita al simulador del
enlace

Presenta el reporte en la libreta

Entrega el reporte en tiempo y forma

APLICACIÓN DE PRUEBA OBJETIVA

FECHA DE APLICACIÓN 1 DE OCTUBRE DE 2025

VALOR DE LA PRUEBA 2 PUNTOS

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SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL ARTES Y OFICIOS SOR JUANA INES DE LA CRUZ

EXAMEN parcial del bloque 1

Asignatura: la energía y su aplicación en la vida diaria

NOTA: de los problemas a resolver por favor realiza los procedimientos necesarios y escribe las unidades correctas en cada resultado que obtengas, pues
de no hacerlo se restara puntaje de tus respuestas correctas

RESUELVE LO QUE A CONTINUACION SE TE PIDE

Un automovilista viaja en su carro a chihuahua y recorrió 1555 km y para lograrlo empleo 17.6 horas.

a.- Para realizar su recorrido viajò a 98 millas por hora pero el quiere saber cuantos metros sobre segundo avanzo

b.- y cuantos kilómetros por hora recorrio

c.- los últimos 25 kilometros los recorrio en 22 minutos

d.- esos kilómetros a cuantos pies equivalen

e.- y a cuantas pulgadas equivalen

e.- si el automóvil pesa 0.95 toneladas a cuantas libras equivale y a cuantos gramos equivale

f.- en el camino se encontró una particula de oro que peso 0. 000000009 grs; escribe esta cifra en notación exponencial

g.- y la persona que le peso la particula de oro , le dijo que el núcleo es de un tamaño de 0.000000000000012 mm, escribe la cifra en notación
exponencial

h.- para su viaje ocupo 37.7 galones de gasolina. A cuantos decalitros equivale

PROBLEMAS DE VECTORES

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 Insertar el escudo del
plantel
*eliminar el
recuadro*

1.- al realizar ejercicio el profesor de educación física teniendo un punto de partida u origen nos desplazo 8 metros al poniente, luego 7 metros en
dirección nororiente y 10 metros al norte

a.- representa por escrito el grafico y calcula cual es la distancia y el desplazamiento que total que recorrimos

b.- escribe el valor del angulo formado respecto del nororiente, y representa los signos y el cuadrante en el que se ubica dicho angulo

2.- encuentra en forma grafica y analítica la magnitud de la resultante de la suma de los siguientes vectores y también determina el angulo que forma la
resultante con respecto al eje horizontal. Los datos son :

OTROS PARAMETROS QUE SE CUANTIFICARAN SON

ASISTENCIA DEL 85 %
VALOR 0.2
PARTICIPACION
VALOR 0.2 %
ENTREGA DE TAREAS
VALOR 0.8
TRABAJO INDEPENDIENTE

VALOR 0.4
Deberá entregar una infografía con todos las fórmulas que se usaron a los largo del desarrollo de las progresiones del bloque 1

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