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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
“FECHA CÍVICA: Día de la declaración de los
Derechos del Niño”
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
1.3. Área COMUNICACIÓN – PLAN LECTOR
1.4. Grado 5TO GRADO
1.5 Docente
I.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE INSTRUMENT
EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN S
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS - Obtiene información e
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA. integra datos que
- Obtiene información del texto escrito. están en distintas
- Infiere e interpreta información del partes del texto.
texto. - Realiza inferencias
- Reflexiona y evalúa la forma, el locales a partir de
Ficha de aplicación Escala valorativa
información explícita e
contenido y contexto del texto.
implícita.
- Interpreta el texto
considerando
información relevante
y complementaria.
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE INSTRUMEN
TRANSVERSALES Y EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN OS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Gestiona su
MANERA AUTÓNOMA aprendizaje al darse
- Define metas de aprendizaje. cuenta de lo que debe
aprender. Realiza un
- Organiza acciones estratégicas para compromiso sobre lo
alcanzar sus metas de aprendizaje. - Comprende que debe Escala valorativa
aprendido.
- Monitorea y ajusta su desempeño organizarse lo más
durante el proceso de aprendizaje específicamente y que
lo planteado incluya
más de una estrategia.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS - Se desenvuelve en los
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC entornos virtuales
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del entorno Interactúa en
virtual. entornos virtuales Escala valorativa
- Interactúa en entornos virtuales. para su aprendizaje.
- Crea objetos virtuales en diversos
formatos
ENFOQUE VALORE
ACTITUDES
TRANSVERSAL S
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en to
BÚSQUEDA DEL BIEN
Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidad
COMÚN
de afrontarlas.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objeti
BÚSQUEDA DE LA Superación
que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades
EXCELENCIA personal
determinados ámbitos de desempeño.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
- Planificar la sesión de aprendizaje - Imágenes
- Imprimir fichas de aprendizaje - Materiales de escritorio
- Micrófono
- Parlante
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T
I - Escuchan la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=kSD_Vs6TaG0 2
0
- Dialogan con las siguientes preguntas:
¿De qué nos habla la canción?
¿Qué derechos menciona?
¿Por qué crees que es importante conocer sobre los derechos?
- Se les presenta el propósito de la actividad:
Hoy leeremos un texto informativo sobre la declaración de los derechos
de los niños y adolescentes, luego resolveremos una ficha de
comprensión.
- Se les da a conocer los criterios de evaluación:
- Se pide a los estudiantes que se formulen algunos acuerdos que consideren importantes para el
desarrollo de la actividad.
-
ANTES DE LA LECTURA ---------------------------------------------------------------------------------------------------
- Observan la imagen del autor y el cartel con su nombre:
- Se dialoga con las siguientes preguntas:
¿Qué observan?
¿Qué nos mencionará el texto?
6
P ¿Qué importancia tendrá leer este texto?
0
¿Por qué mencionará la palabra Internacional?
¿Cuántos derechos mencionará?
- La maestra les agradece la participación de los niños
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------- --------------------------------------------------------------
- Los estudiantes reciben dos textos impresos. ANEXO 01
- Se les indica que deben leer los textos en silencio y de manera rápida.
- Luego se realiza una segunda lectura, pero esta vez en voz alta y en cadena para evaluar su nivel de
lectura.
- Para esto se les recomienda.
✔ Leer en voz alta.
✔ Respetar las pausas que se deben dar, tanto en las comas como en los puntos.
✔ Leer tranquilamente sin necesidad de correr.
✔ Los estudiantes que no leen, deben seguir la lectura con la mirada, para evitar interrumpir a sus
compañeros lectores.
- También se les pide resaltar o subrayar datos importantes como:
✔ Derechos importantes
✔ Ideas importantes
✔ Palabras desconocidas
DESPUÉS DE LA LECTURA -------------------------------------------------------------------------------------------------
- Reciben una ficha de análisis de la comprensión del texto leído.
NIVEL LITERAL
✔ ¿En qué fecha se celebra el Día Internacional de los Derechos del Niño, la Niña y el
Adolescente?
✔ ¿Qué organización estableció esta fecha de conmemoración?
✔ ¿En qué año se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño?
✔ ¿Cuál es el nombre del tratado firmado en 1989 que protege los derechos de la infancia?
✔ Menciona dos derechos importantes reconocidos en la Convención sobre los Derechos del
Niño.
NIVEL INFERENCIAL
✔ ¿Por qué crees que fue necesario crear una Convención para proteger los derechos de los
niños y niñas?
✔ Según el texto, ¿qué instituciones del Perú promueven actividades en esta fecha?
✔ ¿Qué significa el principio del “interés superior del niño”? Explica con tus propias palabras.
NIVEL CRÍTICO
✔ ¿Consideras que todos los niños y adolescentes del mundo disfrutan de sus derechos por
igual? ¿Por qué?
✔ ¿Qué puedes hacer tú, desde tu escuela o tu hogar, para ayudar a que se respeten los
derechos de todos los niños y niñas?
- Dialogan con las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
1
S ¿Cómo lo aprendimos?
0
¿Qué dificultades tuvimos y cómo las superamos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 09
“FECHA CÍVICA: Día de la declaración de los
Derechos del Niño”
ESCALA DE VALORACIÓN
Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA.
EVIDENCIA: Ficha de aplicación
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Obtiene Realiza inferencias Interpreta el texto
N° DE ORDEN
información e locales a partir de considerando
integra datos que información información
APELLIDOS Y están en distintas explícita e implícita. relevante y
NOMBRES
partes del texto. complementaria.
En
Lo En Neces En Neces Lo Neces
Lo proce
hi proce ita proce ita hi ita
hizo so
zo so apoyo so apoyo zo apoyo
1
2
3
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5
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2
4
ANEXO 01
Día Internacional de los Derechos del
Niño, la Niña y el Adolescente
El Día Internacional de los Derechos del Niño, la Niña y el Adolescente
se celebra cada 20 de noviembre en todo el mundo. Esta fecha fue
establecida por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para
recordar la importancia de proteger y garantizar los derechos de
todos los niños, niñas y adolescentes, sin importar su lugar de
nacimiento, raza, religión o condición social.
El origen de esta conmemoración se remonta a 1959, cuando la
Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de
los Derechos del Niño, un documento que reconocía que todos los
niños tienen derecho a cuidados especiales, educación, alimentación,
protección y amor. Sin embargo, fue en 1989 cuando se firmó un
acuerdo más importante: la Convención sobre los Derechos del Niño,
que es el tratado internacional más completo sobre la protección de
la infancia y adolescencia.
Esta Convención reconoce que los niños, niñas y adolescentes son
personas con derechos y no solo objetos de protección. En ella se
establecen cuatro principios fundamentales:
1. La no discriminación: todos los niños tienen los mismos
derechos, sin importar su origen, color, sexo o condición.
2. El interés superior del niño: en todas las decisiones que se
tomen, debe priorizarse siempre lo que sea mejor para el niño o
la niña.
3. El derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo: todo niño
tiene derecho a crecer sano, fuerte y con oportunidades para
aprender.
4. El respeto a la opinión del niño: los niños y adolescentes tienen
derecho a expresar su opinión y a ser escuchados en los
asuntos que los afectan.
Entre los derechos más importantes reconocidos en esta convención
se encuentran:
El derecho a la educación, para poder aprender y
desarrollarse.
El derecho a la salud, a recibir atención médica y una buena
alimentación.
El derecho a la identidad, a tener un nombre, una
nacionalidad y una familia.
El derecho a vivir en un ambiente seguro, libre de violencia
y maltrato.
El derecho al juego y al descanso, porque el juego también
forma parte del aprendizaje.
El derecho a expresar sus ideas y sentimientos, con
libertad y respeto.
Celebrar este día significa recordar la importancia de cuidar, escuchar
y respetar a todos los niños, niñas y adolescentes. Los gobiernos, las
familias, las escuelas y la sociedad en general tienen la obligación de
protegerlos y garantizar que sus derechos se cumplan.
En el Perú, diversas instituciones, como el Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables (MIMP) y la Defensoría del Pueblo,
promueven actividades educativas, culturales y recreativas en esta
fecha para fortalecer la conciencia sobre los derechos de la niñez y la
adolescencia.
El 20 de noviembre no solo es un día de celebración, sino también
una oportunidad para reflexionar sobre lo que falta por hacer para
que todos los niños y adolescentes vivan con dignidad, igualdad y
felicidad. Recordemos que ellos son
el presente y el futuro de nuestras
comunidades, y proteger sus
derechos es construir un mundo
mejor para todos.
