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Historia Del Currículo Cesar Q

Este documento resume la evolución histórica del currículo desde las antiguas civilizaciones hasta la actualidad. Explica que las civilizaciones antiguas como China, India, Grecia, Roma y Judea contribuyeron con diferentes elementos a las primeras prácticas educativas. En el siglo XX, Bobbit, Tyler, Taba y Gagné profesionalizaron el estudio del currículo y definieron sus componentes clave. El currículo ha evolucionado para reflejar los cambios sociales y se ha convertido en un campo de reflexión sobre los conocimientos educ

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Historia Del Currículo Cesar Q

Este documento resume la evolución histórica del currículo desde las antiguas civilizaciones hasta la actualidad. Explica que las civilizaciones antiguas como China, India, Grecia, Roma y Judea contribuyeron con diferentes elementos a las primeras prácticas educativas. En el siglo XX, Bobbit, Tyler, Taba y Gagné profesionalizaron el estudio del currículo y definieron sus componentes clave. El currículo ha evolucionado para reflejar los cambios sociales y se ha convertido en un campo de reflexión sobre los conocimientos educ

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Historia del Currículo

Recorrido Cronológico

Msc. César Quirós Chaves


Universidad Castro Carazo
 El Currículo según Mora (2004) "siempre se ha
manifestado en las practicas educativas y pedagógicas
de cada civilización" es decir no existe un momento en
las civilizaciones, desde la antigüedad hasta nuestros
días que no exista una practica curricular.
 Según Apple (2004) Los aportes de las civilizaciones
convergen en la formación del proceso Curricular.
 Las antiguas civilizaciones han aportado mecanismos
a las prácticas pedagógicas:
 China contribuyó con la introducción del examen;
 La India con su ceremonial religioso;
 La Griega con su humanismo;
 La Romana con su formación encíclica;
 La civilización Judía con su instrucción talmúdica;
 La educación medieval introdujo el Trivium y
Quadrivium
Apple (2004)
Profesionalización del Currículo

 Bobbit, 1918.
 Currículo:
 …. como el rango total de experiencias, dirigidas o
no, comprometido en desarrollar habilidades del
individuo.
 …como la serie de experiencias de entrenamiento
conscientemente dirigidas que las escuelas
emplean para completar y perfeccionar ese
desarrollo.
 Es en este sentido en que los profesionales de la
Pedagogía emplean el término.
 Ralph Tyler. 1949
 El currículum son todas las experiencias de
aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para
alcanzar sus metas educacionales.
 Hilda Taba, 1962.
 Planteó que todos los currículum están compuestos
de ciertos elementos.
 Metas y de objetivos específicos;
 Selección y organización del contenido;
 Patrones de aprendizaje y enseñanza,
 Programa de evaluación de los resultados
 Robert Gagné, 1967.
 Define el término como una secuencia de unidades de
contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje
de cada unidad puede ser realizado como un acto
simple, siempre que las capacidades descritas por las
unidades específicas precedentes (en la secuencia)
hayan sido ya dominadas por el alumno.
 Glazman y de Ibarrola, 1978,
 Se refirieron al currículum como plan de estudios.
 Como un proceso dinámico de adaptación al cambio
social, en general, y al sistema educativo en particular
 Alicia de Alba, 1991,
 El currículum es una síntesis de elementos culturales
(conocimientos, valores, costumbres, creencias, entre
otros.) que conforman una propuesta político-
educativa pensada e impulsada por diversos grupos y
sectores sociales cuyos intereses son diversos y
contradictorios.
Como evolución de la teoría curricular.

 El Currículum aparece como:


 Un modo de organización administrativa y burocrática de la
educación.
 A su vez como campo de reflexión sobre lo que debieran ser los
conocimientos educativos para cada nivel o etapa.
 En este sentido el estudio del currículum, como espacio
de innovación y elaboración teórica, ha sido dependiente
de las reformas escolares en el capitalismo moderno.

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