INVARIANTE LEY DE SENOS Y
COSENOS.
Karen Roman Benavides-1014552
Juan David Giraldo Garcia-1014526
INTRODUCCION.
Tanto la ley del seno como la ley del coseno sirve para dar
solución a problemas de la vida cotidiana que involucran
mediciones como las ya nombradas; pues es a través de estos
teoremas como se puede llegar a obtener información sobre
por ejemplo una ubicación dada por ángulos o por distancias.
Vygotsky, propone evolucionar hacia la teoría planteada por
Galperin quien delimita cinco diferentes etapas caracterizadas
por las acciones. Avanzar en estas etapas lleva al estudiante a
tener un aumento en los grados de generalización,
independencia, despliegue y solidez de los conocimientos
para efectuar el desarrollo oportuno de un problema.
OBJETIVO
S
Comprensión de los conceptos y aplicaciones
de las leyes por parte de los estudiantes.
Reconocer la importancia que tienen la ley
del seno y la ley del coseno para solucionar
problemas que presentan triángulos
oblicuángulos.
Lograr que los estudiantes después de haber
interiorizado los conceptos sean capaces de
analizar en que situaciones es conveniente
utilizar la ley del seno o cuando la ley del
coseno.
Permitir que el estudiante reconozca las
aplicaciones del teorema de seno y coseno en
la vida cotidiana.
¿Qué conoces?
Que entiendes por los siguientes conceptos.
tipos de triángulos.
Ángulos.
Pitágoras.
relaciones de los catetos y la hipotenusa con las funciones
trigonométricas.
1. ¿Cuánto deben sumar los tres ángulos de un triangulo?
a) 90°
b) 60°
c) 180°
d) 360°
2. ¿Como se llama el triangulo cuyos ángulos interiores
son menores a 90°?
e) Triangulo rectángulo.
f) Triangulo escaleno.
g) Triangulo acutángulo.
h) Triangulo Isósceles.
3. ¿A que se le conoce como triángulo oblicuángulo?
a) Aquel tipo de triángulo en el cual un ángulo interior es igual a 90.
b) Aquel triangulo con tres lados y tres ángulos iguales, todos 60°.
c) Aquel triángulo que no contiene al ángulo interior recto (ángulo de
90°).
d) Aquel triangulo que tiene todos sus lados iguales y, por tanto, sus
ángulos también.
4. ¿Que representa en un triángulo los catetos?
e) La hipotenusa de un triángulo rectángulo.
f) Lados que forman al ángulo recto.
g) Angulo recto.
h) Ninguna de las anteriores.
5. Para las siguientes figuras, asocie su nombre con los presentados en la columna derecha:
■ ESCALENO
■ EQUILATERO
■ ISOSCELES
■ RECTANGULO
7. Se tiene el triángulo rectángulo del ejercicio
anterior, de este se pueden hallar las relaciones
entre catetos y funciones trigonométricas. De las
siguientes preguntas cual crees Que da respuesta a
■ Teniendo
6. en cuenta la definición de Pitágoras, la pregunta: el seno se puede expresar como
la cual establece que “En un triángulo rectángulo a) Cateto adyacente dividido cateto opuesto
el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma
de los cuadrados de los otros dos lados”, y según b) Hipotenusa multiplicado por el cateto opuesto
la imagen presentada, ¿cuál es la forma correcta
c) Cateto opuesto dividido hipotenusa
de expresar lo enunciado en una ecuación?
d) Hipotenusa dividido cateto opuesto
8. Del ejercicio anterior se tienen tenemos que el
cateto opuesto mide 15m y la hipotenusa mide
26m, cuanto debe de valer el seno del ángulo
formado.
a) 0.8666667
b) ½
c) 1,712589
d) 0.576923
LEY DE SENOS
Esta ley se utiliza para dar solución a un triángulo
oblicuángulo y es aplicable cuando:
Se conoce un lado y dos ángulos.
Se conocen dos lados y el ángulo
opuesto a uno de ellos.
𝑎
¿¿
Ley de Coseno
Esta ley se utiliza para dar solución a un triángulo
oblicuángulo y es aplicable cuando:
Se conocen los tres lados del
triángulo.
Se tienen dos lados del triangulo y el
ángulo comprendido entre ellos.
¿
De manera mas practica, se puede
utilizar el siguiente cuadro que da
solución a los diferentes ejercicios
planteados.
LEY DE SENOS:
:
ECUACION GENERAL DATOS CONOCIDOS ANGULOS LADOS
Si desconozco por ejemplo a y c, entonces:
Y despejo a.
2 ángulos La suma de los ángulos internos de un triangulo deben sumar 180. Se
conocen dos ángulos, por tal, es posible hallar el restante. Para el otro lado:
1 lado
Y despejo c.
Solo falta conocer un lado, para lo cual se acude a
Si desconozco por ejemplo β y γ, entonces: la ecuación general y se despeja el lado
1 ángulo desconocido. Si desconozco por ejemplo c,
2 lados Y despejo β. entonces:
Para calcular el ángulo restante se sabe que la suma de los
ángulos internos de un triángulo debe sumar 180.
LEY DE COSENOS
ECUACION GENERAL DATOS LADOS ANGULOS
CONOCIDOS
Se debe considerar uno de los dos
2 lados El ángulo es el opuesto al lado que ángulos desconocidos α, γ , y se
Angulo falta, por tal si se conoce por ejemplo despeja de la ecuación general el
comprendido entre a, c y β, se desconoce b; entonces: correspondiente a su lado
los lados. opuesto.
Para ver que aprendimos, estudiemos los
siguientes ejercicios:
1. En el triángulo ABC, b = 15 cm, <B =
42°, y <C = 76°. Calcula la medida de los
lados y ángulos restantes
SOLUCION
Al observar el triángulo, se puede notar que se conocen
sus dos ángulos y un lado. Es por esto por lo que se
asume que la solución se encuentra con la ley de senos.
Para hallar el ángulo que falta se recuerda que la suma
de los ángulos internos de un triangulo debe ser igual a
180°, entonces:
Para hallar los lados desconocidos, se usa la ecuación
general de la ley de senos:
Para encontrar el lado a:
■
Se remplaza
en la ecuación, los ángulos
opuestos a los lados
Lo mismo se hace para el lado que falta:
■
2. En el siguiente triángulo ABC, a = 13 cm, c = 19cm,
<B = 55°, Resuelva el triángulo.
SOLUCION
■ Al
observar el triángulo, se puede notar que se
conocen dos lados y el ángulo comprendido
entre estos dos, por tal, se usa ley de cosenos:
El lado b es el opuesto al ángulo B, el cual se
conoce. Entonces:
Reemplazando, se tiene:
Teniendo
■ ya los tres lados del
triángulo, se toma el ángulo que se
quiere calcular y la formula en la cual
el lado es opuesto a dicho ángulo
Para el ángulo A:
Como ya conozco a, b y c procedo a
despejar el Cos(A):
■
Para el ángulo que falta se recuerda
■
que la suma de los ángulos internos
de un triángulo debe ser igual a 180°,
entonces:
CONCLUSIONES
Se puede hacer un análisis general del aula de clase, dado el pre test
establecido, hacer actividades de acuerdo al nivel del estudiantado
Con diversas herramientas, se puede hacer que el estudiante adquiera
conocimiento de manera más cómoda.
La destreza del estudiante al momento de resolver los problemas, va de
la mano de acuerdo a como lo explique el profesor.
El profesor debe de estar acompañándolos a medida de su aprendizaje.
El auge de la tecnología puede utilizarse para que los estudiantes
aprendan de manera didáctica y entretenida
BIBILIOGRAFI
A
[1]. frinconr, "Teorema del seno y el
coseno", Es.slideshare.net, 2019. [Online]. Tomado de:
https://es.slideshare.net/frinconr/teorema-del-seno-y-el-
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Academy, 2019. [Online]. Tomado de:
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[3]"Ley de Cosenos - Ejercicios Resueltos -
Fisimat", Fisimat | Blog de Física y Matemáticas, 2019.
[Online]. Tomado de: https://www.fisimat.com.mx/ley-
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[4]"▷ Ley de Senos - 【 Ejercicios Resueltos 】 -
Fisimat", Fisimat | Blog de Física y Matemáticas, 2019.
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de-senos/. [visitado: 29- Oct- 2019].
