PROFESOR JEFE
“EL LIDERAZGO EDUCATIVO ES A QUEL QUE INFLUYE EN OTROS PARA
H A C E R C O S A S Q U E S E E S P E R A M E J O R A R Á N L O S R E S U LTA D O S D E
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES” (ROBINSON, HOHEPA, Y LLOYD).
ACOMPAÑAMIENTO AL PROFESOR JEFE
• Profesores jefes como líderes mediadores frente
a los estudiantes, padres y apoderados dentro
del proceso de enseñanza aprendizaje.
PERFIL DEL PROFESOR JEFE
• Comprometido con el proyecto educativo del colegio
• Modelo para los niños
• Mediador
• Comprensivo
• Cercano
• Asertivo
• Reflexivo
• Empatía
• Alegría
• Tolerancia a la frustración
ROL DEL PROFESOR JEFE
• Acompañamiento, apoyo y seguimiento individual y colectivo de los
estudiantes, favoreciendo su desarrollo integral.
• Identificar el consejo de curso como una experiencia democrática de
participación social entre los alumnos, posesionando al profesor jefe en su rol
de líder.
• Identificar y aplicar estrategias de acción frente a crisis y conflictos al interior
de un curso entregando elementos para la resolución de conflictos
• Entregar herramientas que permitan el desarrollo de estrategias y dinámicas
para potenciar el rol del profesor jefe.
• Coordinar actividades educacionales, formativas y
comunicacionales con alumnos, profesores y apoderados del curso
en el cual desempeña su jefatura.
• Programar, coordinar y comunicar eficientemente las diversas
actividades de los estudiantes de su curso, facilitando su desarrollo
personal y académico, en conjunto con los diferentes apoyos que
presta el establecimiento y en estrecha comunicación con los padres
y apoderados.
• Generar y propiciar en los apoderados una actitud comprometida
con los valores y actividades de la institución.
• Promover valores y comportamientos que permitan a los estudiantes
hacerse cargo de su auto cuidado y proyecto de vida.
CAPACIDADES Y HABILIDADES
• Liderazgo
• Resolución de Conflictos
• Empatía
• Adaptación al cambio
• Trabajo en Equipo
• Escucha Activa
CONSEJO DE CURSO
• El consejo de curso resulta ser un espacio para la reflexión, las vivencias,
conflictos y necesidades escolares; para construir acuerdos y la
planificación para alcanzarlos” (art. 10 de la Ley Orgánica Constitucional
de Enseñanza, Ley Nº 1.962, publicado en Abril 1990) (Ministerio de
Educación, 1990).
Constituido como comunidad de trabajo de carácter democrático,
para planificar y adoptar decisiones destinadas a ejecutar acciones, proyectos
propios y de servicio a otros… ” (Mineduc, 1998).
CONSEJO DE CURSO COMO ESPACIO DE FORMACIÓN
VALÓRICA Y CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDAD.
• Elección democrática de directivas de curso.
• Establecer metas y objetivos a desarrollar
• Establecer un plan institucional para desarrollar durante el consejo de curso, dirigido
principalmente al logro de los objetivos transversales.
• Actividad Grupal
Establecer metas en el consejo de curso.
Introducir dinámicas
Posibles monitoreos o seguimientos.
RECOMENDACIONES
• Dinámicas posibles de incorporar en consejo de curso:
• Circulo
• Comunicación: la noticia
• El Juicio: versiones sobre una situación.
• Elecciones democráticas
• Establecer normas de convivencia
