Unidad 1
Sobre la ausencia: exilio,
migración e identidad
Literatura
contemporánea
Clase 1
Objetivo: Conocer las principales
características de la literatura
contemporánea.
Contexto de la época
• GUERRAS
• REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA
• REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y FRANCESA
• MOVIMIENTOS ARTÍSTISCOS
• EXPLORACIÓN DE LA CONCIENCIA HUMANA
¿Qué es una ruptura?
• Rechazo e insatisfacción por la época anterior…
Características de la
época
• Refleja una nueva visión de mundo
• Surgimiento de nuevos géneros literarios.
Representación del mundo interior de los
personajes, su inconsciente y subconsciente.
• El tiempo deja de tener un orden lógico y ordenado,
los hechos no transcurren en forma lineal.
• Se destaca y resalta el carácter ficcional de la
literatura según el cual no se debe abocar a
describir lo real, sino que consiste en una
herramienta para crear mundos ficticios paralelos a
la realidad.
Temas de la literatura
contemporánea.
• La desigualdad social.
• El terrorismo y la guerra
• La alineación del ser humano en sociedad.
• La política y la corrupción
• El medioambiente y la falta de consciencia
de su cuidado.
• La ética y la moral.
• La economía y las clases sociales.
• La desigualdad de género.
La soledad e
incomunicación
humana
La mente del individuo explora
sobre su conciencia, el mundo y
la propia identidad.
Hombre contemporáneo
1. Individuo alienado (desequilibrado, incapaz de
ajustarse a la realidad)
2. Está en un mundo percibido como hostil y
desolador.
3. La relación con los otros se va tornando
inaccesible.
4. El mundo le parece un continuo desequilibrio.
5. A pesar de vivir entre las masas se siente más
solo e incomunicado, se hace más individual.
La inabarcabilidad de la
realidad de la realidad. La
ilogicidad del mundo de la
conducta humana
• Imposibilidad de abarcar el mundo
como un todo.
• Desvanecimiento de la posibilidad
de estabilidad humano
• Incoherencia del mundo
presentado en las obras
• El mundo es mostrado desde varias
conciencias personales.
Géneros
contemporáneos
• La ficción
• La novela gráfica
• La poesía de verso libre
• El cuento popular o la fábula.
ACTIVIDAD GRUPAL:
Preparo mi línea de tiempo.
- FORMAREMOS GRUPOS DE 4 PERSONAS PARA TRABAJAR EN LA ELABORACIÓN DE UNA
LÍNEA DE TIEMPO SOBRE LA LITERATURA CONTEMPORÁNEA. LOS GRUPOS SERÁN AL AZAR
Y TENDRÁN QUE ESCOGER 2 EXPOSITORES. LOS QUE EXPLICARÁN LA LÍNEA DEL TIEMPO
AL CURSO.
- TENDREMOS 2 CLASES PARA PREPARAR LA LÍNEA DE TIEMPO Y 1 PARA LA EXPOSICIÓN.
¿Qué es una línea de tiempo?
Herramienta visual para ordenar y explicar cronológicamente procesos
o acontecimientos que han ocurrido a lo largo de un período
¿Qué debe contener mi línea de
tiempo?
• Los principales acontecimientos históricos de la época.
• Las obras (libros) más relevantes.
• Movimientos artísticos y sus principales exponentes (Dadaísmo,
surrealismo, futurismo y creacionismo/ Corrientes existencialistas y
realismo social/ literatura fantástica y de ciencia ficción/ teatro del
absurdo y del compromiso).
EJEMPLOS LÍNEA DE
TIEMPO
Preparo línea de
tiempo
CLASE 2
OBJETIVO: Preparar línea de tiempo
sobre los principales hechos de la época
contemporánea.
Recordemos…
Presentar línea
de tiempo
CLASE 3
OBJETIVO: Exponer los principales
acontecimientos sobre la época
contemporánea
¿Qué debo considerar?
• Solo dos integrantes del grupo exponen frente a los
compañeros.
• Los compañeros que estén sentados deben responder a las
interrogantes que surjan de la disertación.
• Mi tono de voz debe ser alto para ser escuchados por
todos.
TÉCNICA DE COMPRENSIÓN
LECTORA: HALLAR LA IDEA
PRINCIPAL
CLASE 4
OBJETIVO: Aplicar estrategia de comprensión lectora “hallar la idea principal” en la
lectura de textos literarios y no literarios.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE
RECONOCER LA IDEA
PRINCIPAL?
Porque la idea principal nos dice, en general, de
qué se trata un párrafo.
EL TEXTO / TEMA DEL TEXTO
Es una frase sintetiza todo el texto, es decir, es una exposición muy
breve de la idea central del escrito en torno a la cual se organiza el
significado del texto y que da sentido a los datos o acontecimientos
concretos que presente el texto.
¿CÓMO DETECTAR EL ¿DE QUÉ SE TRATA EL
TEMA DEL TEXTO? TEXTO?
¿CÓMO HALLAR LA IDEA PRINCIPAL?
• Puedes hallar la idea principal de la mayoría de los textos en la
primera o última oración. Lee el siguiente texto:
“LOS DELFINES SON PEQUEÑOS, SON COMO BALLENAS CON DIENTES
QUE VIVEN EN EL OCÉANO. LOS DELFINES SON MAMÍFEROS. ELLOS
VIVEN EN GRUPOS LLAMADOS MANADAS. EXISTEN MÁS DE TREINTA
TIPOS DE DELFINES. “
** Pensemos en la idea más importante del texto**
¡HALLEMOS LA IDEA PRINCIPAL!
• Observa el siguiente triángulo. Las primeras tres oraciones hablan de
la idea principal, pero no hablan de la idea más importante
Los delfines son mamíferos
Ellos viven en grupos llamados manadas
Existen más de treinta tipos de diferentes delfines.
Los delfines son pequeños, son como ballenas con dientes que viven en el océano.
La oración en la base del triángulo es la idea más importante. Esta
oración nos dice de que tratará el texto. La idea principal está en la
primera oración del texto.
¡ACABAS DE HALLAR
LA IDEA PRINCIPAL!
¿QUÉ ES LA IDEA PRINCIPAL?
• Todos los cuentos, poemas y artículos tienen una idea principal. Una
película o programa de televisión también tiene una idea principal. La
idea principal nos dice de qué trata algo.
RESPONDAMOS:
• Menciona el nombre de dibujos animados o serie favorito.
• Escribe algunas de las cosas que pasan en tu programa.
• Cuenta de qué trata el programa principalmente.
**YA IDENTIFICASTE LA IDEA PRINCIPAL**
LEAMOS:
¿CUÁNDO CELEBRAS AÑO NUEVO? EN CHILE, EN LOS ESTADOS UNIDOS, EUROPA Y
JAPÓN, LA MAYORÍA DE LA GENTE CELEBRA EL AÑO NUEVO EL PRIMERO DE ENERO.
EN CHINA, EL AÑO NUEVO A VECES COMIENZA ENTRE MEDIADOS DE FEBRERO Y
MEDIADOS DE MARZO. LOS JUDÍOS CELEBRAN EL AÑO NUEVO EN OTOÑO. EN IRÁN
EL AÑO NUEVO COMIENZA EL PRIMER DÍA DE LA PRIMAVERA.
¿DE QUÉ TRATA PRINCIPALMENTE EL ARTÍCULO ANTERIOR?
a) Los países que celebran el Año Nuevo el primero de enero
b) El Año Nuevo comienza en un día diferente cada año
c) Las diferentes fechas del año en que se celebra el Año Nuevo.
d) La gente que celebra el Año Nuevo en otoño.
LEAMOS:
¿CUÁNDO CELEBRAS AÑO NUEVO? EN CHILE, EN LOS ESTADOS UNIDOS, EUROPA Y
JAPÓN, LA MAYORÍA DE LA GENTE CELEBRA EL AÑO NUEVO EL PRIMERO DE ENERO.
EN CHINA, EL AÑO NUEVO A VECES COMIENZA ENTRE MEDIADOS DE FEBRERO Y
MEDIADOS DE MARZO. LOS JUDÍOS CELEBRAN EL AÑO NUEVO EN OTOÑO. EN IRÁN
EL AÑO NUEVO COMIENZA EL PRIMER DÍA DE LA PRIMAVERA.
¿DE QUÉ TRATA PRINCIPALMENTE EL ARTÍCULO ANTERIOR?
a) Los países que celebran el Año Nuevo el primero de enero
b) El Año Nuevo comienza en un día diferente cada año
c) Las diferentes fechas del año en que se celebra el Año Nuevo.
d) La gente que celebra el Año Nuevo en otoño.
LEAMOS:
¿CUÁNDO CELEBRAS AÑO NUEVO? EN CHILE, EN LOS ESTADOS UNIDOS, EUROPA Y
JAPÓN, LA MAYORÍA DE LA GENTE CELEBRA EL AÑO NUEVO EL PRIMERO DE ENERO. EN
CHINA, EL AÑO NUEVO A VECES COMIENZA ENTRE MEDIADOS DE FEBRERO Y
MEDIADOS DE MARZO. LOS JUDÍOS CELEBRAN EL AÑO NUEVO EN OTOÑO. EN IRÁN EL
AÑO NUEVO COMIENZA EL PRIMER DÍA DE LA PRIMAVERA.
¿DÓNDE SE ENCUENTRA LA PISTA PARA HALLAR LA IDEA PRINCIPAL?
a) En la primera oración del párrafo
b) En la última oración del párrafo
c) En la parte central del párrafo
d) Al pensar en la idea más importante del párrafo.
LEAMOS:
¿CUÁNDO CELEBRAS AÑO NUEVO? EN CHILE, EN LOS ESTADOS UNIDOS, EUROPA Y
JAPÓN, LA MAYORÍA DE LA GENTE CELEBRA EL AÑO NUEVO EL PRIMERO DE ENERO. EN
CHINA, EL AÑO NUEVO A VECES COMIENZA ENTRE MEDIADOS DE FEBRERO Y MEDIADOS
DE MARZO. LOS JUDÍOS CELEBRAN EL AÑO NUEVO EN OTOÑO. EN IRÁN EL AÑO NUEVO
COMIENZA EL PRIMER DÍA DE LA PRIMAVERA.
¿DÓNDE SE ENCUENTRA LA PISTA PARA HALLAR LA IDEA PRINCIPAL?
a) En la primera oración del párrafo
b) En la última oración del párrafo
c) En la parte central del párrafo
d) Al pensar en la idea más importante del párrafo.
ACTIVIDADES: Leamos este artículo sobre los
pájaros. Luego respondamos:
PLUMAS INTERNAS Y EXTERNAS
Los pájaros tienen dos tipos de plumas. Las plumas externas son las que ayudan
al pájaro a mantenerse seco. Estas cubren entre sí y forman una especie de
abrigo para el pájaro.
1) ¿CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL DEL PRIMER PÁRRAFO?
a) Las plumas externas son lisas y suaves
b) Las plumas externas mantienen seco al pájaro
c) Las plumas mantienen secos a los pájaros
d) Todos los pájaros tienen plumas.
ACTIVIDADES: Leamos este artículo sobre los
pájaros. Luego respondamos:
PLUMAS INTERNAS Y EXTERNAS
Los pájaros tienen dos tipos de plumas. Las plumas externas son las que ayudan
al pájaro a mantenerse seco. Estas cubren entre sí y forman una especie de
abrigo para el pájaro.
1) ¿CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL DEL PRIMER PÁRRAFO?
a) Las plumas externas son lisas y suaves
b) Las plumas externas mantienen seco al pájaro
c) Las plumas mantienen secos a los pájaros
d) Todos los pájaros tienen plumas.
Debajo de las plumas están las plumas internas. Estas son de un tipo
diferente y se les llama “plumones”. Los plumones son suaves y lanudos y
están justo encima de la piel del pájaro para mantenerlo calentito. Las crías
de pájaro sólo tienen plumones. Las plumas externas crecen a medida que
el pájaro se desarrolla
2) ¿CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL DEL 3) ¿DE QUÉ TRATA PRINCIPALMENTE EL
SEGUNDO PÁRRAFO? ARTÍCULO?
a) Los plumones mantienen calentitos a)Las plumas externas crecen en los pájaros en
a los pájaros. la medida que se desarrolla
b) Los plumones son lanudos b) Los pájaros tienen dos tipos de plumas
c) Las plumas mantienen calentitos a c) Todos los pájaros tienen plumas.
los pájaros. d) A las plumas se les llama plumones.
d) Las crías de pájaros sólo tienen
plumones.
Debajo de las plumas están las plumas internas. Estas son de un tipo
diferente y se les llama “plumones”. Los plumones son suaves y lanudos y
están justo encima de la piel del pájaro para mantenerlo calentito. Las crías
de pájaro sólo tienen plumones. Las plumas externas crecen a medida que
el pájaro se desarrolla
2) ¿CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL DEL 3) ¿DE QUÉ TRATA PRINCIPALMENTE EL
SEGUNDO PÁRRAFO? ARTÍCULO?
a) Los plumones mantienen a)Las plumas externas crecen en los pájaros en
calentitos a los pájaros. la medida que se desarrolla
b) Los plumones son lanudos b) Los pájaros tienen dos tipos de plumas
c) Las plumas mantienen calentitos a c) Todos los pájaros tienen plumas.
los pájaros. d) A las plumas se les llama plumones.
d) Las crías de pájaros sólo tienen
plumones.
Debajo de las plumas están las plumas internas. Estas son de un tipo
diferente y se les llama “plumones”. Los plumones son suaves y lanudos y
están justo encima de la piel del pájaro para mantenerlo calentito. Las crías
de pájaro sólo tienen plumones. Las plumas externas crecen a medida que
el pájaro se desarrolla
2) ¿CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL DEL 3) ¿DE QUÉ TRATA PRINCIPALMENTE EL
SEGUNDO PÁRRAFO? ARTÍCULO?
a) Los plumones mantienen a)Las plumas externas crecen en los pájaros en
calentitos a los pájaros. la medida que se desarrolla
b) Los plumones son lanudos b) Los pájaros tienen dos tipos de
c) Las plumas mantienen calentitos a plumas
los pájaros. c) Todos los pájaros tienen plumas.
d) Las crías de pájaros sólo tienen d) A las plumas se les llama plumones.
plumones.
ACTIVIDAD:
DESARROLLAR GUÍA 4:
HALLAR LA IDEA
PRINCIPAL DEL TEXTO.
Boom
latinoamericano
CLASE 5
Objetivo: Conocer las principales
características del boom
latinoamericana
CONTEXTO
HISTÓRICO
• Golpe de Estado en
Guatemala
• Revolución Cubana
• Dictadura en República
Dominicana
• Dictaduras Militares en Países
Latinoamericanos.
• Caos político en Perú.
¿Qué es el Boom?
• Se denomina de este modo a la literatura
latino que se generó a partir de la segunda
mitad del XX y que dio difusión en Europa a
los autores del sur del continente americano.
• El boom significó una renovación en la forma
de concebir y hacer literatura.
• Se inicia con la publicación de Julio Cortázar
en el 1963 o la Ciudad de los Perros en 1962
Características
• No era un movimiento ni un tipo de escuela sino un
lanzamiento editorial para comercializar los libros
alrededor del mundo
• La exploración de la condición y la angustia del
hombre
• El uso de lo irracional o lo absurdo.
• La sexualidad y la muestra de la vida secreta de sus
personajes.
• Tomar la muerte como una salvación y no como algo
malo..
• Se ve una fusión entre lo que es real y lo que es ficticio.
Temas
• La soledad y la angustia del hombre
• La desigualdad social
• La violencia
• El ser latinoamericano
• La política
• La vida del campo y la ciudad.
El Realismo mágico y la
literatura fantástica
• El Realismo Mágico: se define por contar hechos reales pero que,
además, incluyen cuestiones maravillosas o irreales que los
personajes perciben de manera natural y cotidiana.
• El género fantástico comúnmente llamado fantasía.
Autores • Mario Vargas Llosa • Carlos Fuentes
del Boom • Julio Cortázar • Gabriel García Márquez
Narrativa
latinoamericana
CLASE
OBJETIVO: Conocer las
características de la narrativa
latinoamericana.
CARACTERÍSTICAS:
• La imaginación y la fantasía
• No hay linealidad en la narración.
• La narración fragmentada.
• Enfatiza en la soledad del hombre.
• Existencia de múltiples narradores
ACTIVIDAD: SELECCIONA
UNO DE LOS SIGUIENTES
AUTORES Y AVERIGUA:
• Aspectos importantes de la biografía.
• Obras importantes.
Julio Cortazar
Claudia Hernandez
Isabel Allende
Alberto Fuguet
Antonio Skármeta
Valeria Liuselli
NOMBRE:
Tipos de
narradores
CLASE 6:
OBJETIVO: Reconocer tipo de narrador en
diversos textos narrativos
NARRADOR
EMISOR DE UNA
NARRACIÓN ES CONSIDERADA UNA VOZ FICTICIA
QUE RELATA LAS ACCIONES
REALIZADAS POR LOS PERSONAJES.
NARRADOR
SEGÚN SU GRADO DE
Según su participación
CONOCIMIENTO
PROTAGONISTA OMNISCIENTE
CONOCIMIENTO
TESTIGO
RELATIVO
homodiegético o intradiegético. heterodiegético o extradiegético.
DEFINICIONES:
• NARRADOR PROTAGONISTA: Cuenta • NARRADOR OBJETIVO: desconoce los
la historia desde su punto de vista, sentimientos y pensamientos del
asumiendo el papel principal. resto. Tiene una visión limitada y va
Probablemente sea el más utilizado, revelando la trama de una manera
aquel que cuenta su propia objetiva.
experiencia. • NARRADOR OMSNISCIENTE: Es aquel
• NARRADOR TESTIGO: Relata una que conoce todos los detalles de la
historia, pero no es la suya. La conoce historia y de cómo transcurre, incluso
porque puede estar relacionado con de lo que va a pasar. Sabe lo que
ella de manera indirecta o incluso piensa cada uno de los personajes.
haber sido testigo de ella, pero no la
ha vivido como protagonista
LEE LOS
SIGUIENTES
EJEMPLOS
¿A QUÉ TIPO DE
NARRADOR
CORRESPONDEN?
“Fue hasta la puerta y quedose un rato
indeciso con el picaporte en la mano.
Era una mano larga, flaca y llena de
manchas. Giró a medias el picaporte.
Y vacilando lo soltó. Se llevo la mano
derecha a la boca para sacarse el
bigote inexistente”.
NARRAD
OR DE
CONOCIM
“ Cierta mañana, dos días después de
Pascua, pasé a ver a mi amigo
Sherlock Holmes, con el propósito de
desearle felicidades. Lo hallé
recostado en el sofá, con una bata
color púrpura...”.
NARRAD
OR
TESTIGO
Pasan los años. Me miro al
espejo y me veo,
definitivamente marcado
Bajos los ojos, esas
pequeñas arrugas que antes
NARRAD
OR
PROTAGO
Luego se habían metido poco a poco las dos
y se iban riendo, conforme el agua les subía
por las piernas y el vientre y la cintura. Se
detenían, mirándose, y las risas les crecían y
se les contagiaban como un cosquilleo
nervioso. Se salpicaron y se agarraron dando
gritos, hasta que ambas estuvieron del todo
mojadas, jadeantes de risa
NARRAD
OR DE
CONOCIM
La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías
se levantó más temprano de lo habitual.
Había pasado una noche confusa, y hacia el
amanecer creyó soñar que un mensajero con
antorcha se asomaba a la puerta para
anunciarle que el día de la desgracia había
llegado al fin.
NARRAD
OR
OMNISCI
Fue entonces cuando se torció el tobillo [...]
Cayó en mala posición: el empeine del pie
izquierdo cargó con todo el peso del cuerpo. Al
pronto sintió un dolor agudísimo; pensó que se
había roto el pie. Con alguna dificultad, sentado
en el césped, se quitó la zapatilla y el calcetín,
comprobó que el tobillo no estaba hinchado. El
dolor amainó en seguida, y Mario se dijo que con
suerte el percance no revestiría mayor
NARRAD
OR
OMNISCI
Hace unos años, -no importa cuántos
exactamente-, teniendo poco o ningún dinero
en el bolsillo y nada en particular que me
interesara en tierra, pensé en irme a navegar
un poco por ahí, para ver la parte acuática
del mundo. Es un modo que tengo de echar
fuera la melancolía
NARRAD
OR
PROTAGO
Hace muchos años tuve un amigo que se
llamaba Jim, y desde entonces nunca he
vuelto a ver a un norteamericano más triste.
Desesperados he visto muchos. Tristes como
Jim, ninguno. Una vez se marchó a Perú, en
un viaje que debía durar más de seis meses,
pero al cabo de poco tiempo volví a verlo.
NARRAD
OR
TESTIGO
TIEMPO EN LA
NARRACIÓN -
ANACRONÍAS
CLASE 7
OBJETIVO: Identificar anacronías en textos
narrativos.
TIEMPO EN LA •El tiempo de la historia:
corresponde al conjunto de
acciones consideradas en su
NARRACIÓN
sucesión cronológica, es decir, en
sus relaciones de causa y efecto. Es
el tiempo entendido en su orden
lógico causal. De acuerdo con esto,
el tiempo de la historia no siempre
corresponde al tiempo del relato.
•
•El tiempo del relato: corresponde
a la disposición artística de los
acontecimientos tal y como
aparecen en la narración. Por lo
general, la narración no se
presenta siguiendo un orden
cronológico lineal, puesto que
organiza para sus propios fines el
tiempo de la historia creando una
temporalidad ficticia
DISPOSICIÓN DE LOS HECHOS EN EL RELATO
Narración o relato “Ab- Ovo”: en este caso el narrador sitú a como punto de partida del relato el momento
de inicio ló gico de la acció n y, a partir del mismo, el desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden
cronoló gico y a un principio de causa-efecto.
Narración o relato “In Media Res”: El punto de partida del relato es una instancia avanzada del argumento.
Corresponde a un orden artificial. De ese modo se puede avanzar o retroceder en la narración.
Narración o relato “In extrema Res”: en este caso el punto de partida es el final de la historia, su desenlace no se
corresponde con una disposición natural o cronológica de los acontecimientos.
IN MEDIA RES IN EXTREMA RES
ANALEPSIS PROLEPSIS
Flash-back: corresponde a un
retroceso temporal breve y a un Flash-forward: la proyección hacia
retorno rápido al presente, hecho por ANACRONÍAS el futuro es breve, instantánea
el narrador o por un personaje.
Racconto: corresponde a un
Premonición: en este caso la visión
retroceso extenso en el tiempo y un
es a futuro. El narrador, en forma
retorno al presente, recordando
directa o a través del personaje, hace
hechos directamente a través de los
una vasta incursión en lo posible.
personajes.
ANALEPSIS PROLEPSIS EJEMPLOS:
¿QUÉ ANACRONÍA
ES?
https://www.youtube.com/watch?v=XourSLGBeXk
https://www.youtube.com/watch?v=TzTr7D2amY0
FLASH BACK
•Hace diez minutos que llegué de nuevo aquí, a ciudad donde
nací. Todo ha cambiado demasiado. Voy caminando por la
Avenida del Río. Ahora doy la vuelta en la calle del Lago Viejo,
caminando rumbo a mi vieja escuela. Apenas falta una cuadra
para llegar, suena la campana de la escuela. Sigo caminando y
mientras más me acerco, me envuelve el ruido de los estudiantes.
Blanca me ve y me saluda, preguntando por qué no he ido a
clases. Con toda la tristeza del mundo le digo que he estado
preparando mis cosas, porque mi familia y yo nos iremos a otro
Estado. Me mira con tristeza, mientras por su mejilla rueda una
lágrima. No decimos nada más, sólo nos abrazamos. Un sentido y
cálido abrazo que no he olvidado en estos quince años de
ausencia. Llego a la escuela y doy vuelta a la izquierda, rumbo al
nuevo centro comercial que voy a supervisar...
RACCONTO
•“…frente al pelotón de fusilamiento el coronel Aureliano
Buendía, había de recordar aquella tarde remota en que
su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era
entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava
construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas (claras)
que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas
blancas y enormes como huevos prehistóricos. El mundo
era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre,
y para mencionarlas había que señalarlas con el dedo"
FLASH FOWARD
•Llegó a casa un domingo de noviembre de 189… Sigo
diciendo “a casa”, aunque ya no lo sea. Pronto hará
quince años que dejamos la región y a buen seguro no
volveremos allí nunca más.
Alain Fournier, El gran Meaulines.
PREMONICIÓN
•El día fue largo y cansado. Aún me queda mucho camino
por recorrer hasta mi casa. Con el pijama puesto, me
dispongo a preparar una rica cena congelada llena de
grasas saturadas y azucares refinados que lograrán
hacerme sentir mejor. Junto a mi película favorita, el
sillón de la sala preparado con mantas y almohadas, la
luz apagada y sabiendo que mañana es sábado, he
logrado tener un final feliz para este día. Ya estoy en la
parada del bus, esperando que llegue, lo veo venir, es un
alivio.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS
QUE SE PLANTEAN A CONTINUACIÓN
Oye paisano, hoy la tienes que manejar atento. Pasajeros traerán cambio grande a
tu vida”. Todavía recuerdo el tono fatal de la gitana. Por su culpa temblaba cuando
subieron dos locos drogados, capaces de hacerte un grafiti en el pecho por luca.
Nada. Pagaron. Luego, punks de mechas punzantes, parecían gallos de pelea
pasando al pasillo sin pagar. Increíble, el último pagó por todos. Respiré. Más al
centro, una señora simpaticona puso ojitos para pedirme: “¿Joven, nos lleva a las
dos por doscientos?”. No caché entonces que, sonriendo, ayudaba a subir a las
que serían mi mujer y mi suegra.
1. Tipo de narrador y Focalización
2. Tiempo del relato (Anacronía que corresponda, justificando tu respuesta)
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS
QUE SE PLANTEAN A CONTINUACIÓN
Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco años. Fue una de esas
tragedias familiares que sólo alivian el tiempo y la circunstancia de la familia
numerosa. Veinte años después mi hermano Eloy sacaba agua un día de aquel
pozo al que nadie jamás había vuelto a asomarse. En el caldero descubrió una
pequeña botella con un papel en el interior.
"Este es un mundo como otro cualquiera", decía el mensaje.
1. Tipo de narrador y Focalización
2. Tiempo del relato (Anacronía que corresponda, justificando tu respuesta)
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS
QUE SE PLANTEAN A CONTINUACIÓN
Bajó de las últimas en el terminal de buses de Temuco. En el momento en que
pisó de nuevo esa tierra, se acordó cómo cinco años antes había partido a
Santiago por estudios, dejando a sus padres mirándola desde el sur. Había vuelto
porque le dijeron por teléfono que ahora la casa de adobe donde creció estaba
vacía. Cuando llegó, le llamó la atención que los dos ataúdes estuvieran bajo la luz
de una sola vela.
1. Tipo de narrador y Focalización
2. Tiempo del relato (Anacronía que corresponda, justificando tu respuesta)
Clase de lectura:
Inés del alma mía.
CLASE
OBJETIVO: Analizar aspectos importantes
de la lectura Inés del alma mía.
Preparación
control de unidad
CLASE
Objetivo: preparación control de
unidad I.
