ESTRUCTURA DEL SISTEMA
EDUCATIVO DOMINICANO
Rosa Elena Pierre
100419964
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
DOMINICANO
El Proceso de Revisión y Actualización Curricular
introduce cambios significativos en la estructura del
Sistema Educativo Dominicano. Estos cambios
constituyen una reorganización de los Niveles y Ciclos del
Sistema que afecta también los Subsitemas en procura de
una estructura más coherente con las etapas del desarrollo
humano.
De igual forma, estas modificaciones responden a las
tendencias internacionales, por lo que facilitarán la
comparación de estadísticas y resultados de estudios y
evaluaciones con otros países.
Etapas del desarrollo humano como
proceso evolutivo
La mente humana se desarrolla a través del interés por
conocer. Desde que nacemos, estamos en permanente
actividad para conocer el mundo y a nosotros/as
mismos/as. De esa forma construimos conocimientos a
través de los reflejos, de las percepciones y de los
movimientos que realizamos.
Más adelante, entre los 2 y 7 años, la mente se interesa y
aprende a través de los gestos, dibujos, música y juegos, y
todo lo hace con mucha imaginación. Cada una de estas
capacidades representa un tipo de inteligencia.
Etapas del desarrollo humano como proceso evolutivo
Piaget explica que este período, denominado pre-
operacional porque la mente todavía no organiza el
mundo a través de operaciones lógicas, es una etapa de
gran imaginación.
Tendencias internacionales
En la actualidad, la duración de los estudios primarios y
secundarios en gran parte de los países del mundo es de
seis años cada Nivel.
Cada vez más se observa la tendencia a la
estandarización de esta estructura, lo que
probablemente es consecuencia de los planteamientos
expuestos en el acápite anterior sobre las etapas del
desarrollo humano.
La Clasificación Internacional Normalizada de la
Educación establece unos ocho (8) Niveles.
Para:
El Nivel CINE 0 se corresponde con el Nivel Inicial de
nuestro sistema educativo.
El Nivel CINE 1 corresponde a la Educación Primaria y
su duración más común es de seis años.
Para los Niveles CINE 2 y 3, la duración más común es
de tres años cada uno, ETC.
Descripción de la estructura que
introduce el Proceso de Revisión
y Actualización Curricular
Atendiendo a las consideraciones anteriores en torno a
las etapas del desarrollo humano y las tendencias
internacionales en la organización de los Niveles
Educativos, se propone la siguiente estructura.
El Sistema Educativo Dominicano estará compuesto por
cuatro Niveles:
a) Inicial,
b) Primario,
c) Secundario y
d) Superior.
El Nivel Inicial mantiene su duración actual de seis años y se
concentra en las etapas sensorio-motriz y pre-operacional. El
Nivel Primario tendrá una duración de seis años y
corresponderá a la etapa del desarrollo denominada de las
operaciones concretas.
El Nivel Secundario, con una duración también seis años,
estará dirigido a adolescentes, es decir, al período de desarrollo
identificado como etapa de las operaciones formales.
El Nivel Superior corresponde al proceso de educación que se
inicia luego de concluida la Educación Secundaria, conducente
a un título de técnico superior, de grado o de postgrado.
NIVEL INICIAL
En el Nivel Inicial se
promueven distintas
estrategias educativas de
intervención, con la
participación de la familia
y la comunidad.
Tiene por finalidad
contribuir al desarrollo
físico-motor, intelectual,
afectivo, social y moral de
los niños y las niñas
menores de seis años.
NIVEL INICIAL
Primer Ciclo
En este Ciclo se atiende a la población infantil de 0 a 3 años. El
Primer Ciclo del Nivel Inicial enfatiza la satisfacción de las
necesidades básicas relacionadas con la dimensión afectiva y
física, tales como la confianza, la seguridad, la alimentación, el
sueño y el aseo.
Segundo Ciclo
Este Ciclo comprende la población de niños y niñas de 3 a 6 años.
En este Segundo Ciclo del Nivel Primario se promueve el
desarrollo del lenguaje, una mayor conquista de la autonomía
como parte del proceso de socialización, así como un desarrollo
físico que implica movimientos más seguros y coordinados.
NIVEL PRIMARIO
El Nivel Primario tendrá una duración de 6 años y atenderá a
los niños y a las niñas con edades comprendidas entre 6 y 12
años. En el Nivel Primario se continúa el proceso de
desarrollo de las Competencias Fundamentales.
NIVEL PRIMARIO
Primer Ciclo
El Primer Ciclo tiene una duración de tres años y está dirigido
regularmente a la población de niños y niñas en edades de 6 a 9
años. El mismo ha de garantizar la construcción de saberes o
elementos culturales básicos.
Segundo Ciclo
Este Ciclo tiene una duración de tres años y atiende regularmente a
los niños y niñas con edades comprendidas entre los 9 y 12 años. Su
finalidad es afianzar y profundizar los aprendizajes realizados en el
Ciclo anterior y desarrollar los que corresponden a este Ciclo.
NIVEL SECUNDARIO
El Nivel Secundario tendrá una duración de 6 años y atenderá
a la población escolar con edades comprendidas entre los 12 y
18 años. Promueve el desarrollo de una formación integral
que garantice a los ciudadanos el ejercicio autónomo y
efectivo de sus propias vidas, de forma activa, productiva,
consciente, digna y en democracia.
NIVEL SECUNDARIO
Primer Ciclo
El Primer Ciclo tiene una duración de tres años y es común a las
diferentes Modalidades. El mismo marca una ruptura con el
período de la niñez y representa el inicio de una etapa de
mayores compromisos y sentido de la responsabilidad.
Segundo Ciclo
El Segundo Ciclo de la Educación Secundaria tiene una
duración de tres años y se desarrolla en tres Modalidades:
Académica, Técnico-Profesional y Artes. La intención educativa
del Segundo Ciclo es brindar un programa formativo que
contribuya a la formación integral del o de la estudiante. Cada.
MODALIDAD ACADÉMICA
Esta Modalidad ofrece al
estudiante una formación
integral que profundiza en
diferentes áreas del saber
científico y de las humanidades.
En la Modalidad Académica los
adolescentes consolidan sus
competencias para participar en
la sociedad como sujetos con una
conciencia crítica, con
capacidades productivas y con
espíritu ético-democrático.
Modalidad Técnico-Profesional
La Modalidad Técnico-Profesional permite a las y los
estudiantes obtener una formación general y profesional que los
ayuda a adaptarse al cambio permanente de las necesidades
laborales.
Esta Modalidad tiene como finalidad que los y las estudiantes:
Desarrollen las Competencias Fundamentales y profesionales.
Comprendan la organización y características del sector
económico y productivo correspondiente, así como los
mecanismos de la inserción laboral, legislación laboral básica
y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales.
Modalidad Técnico-Profesional
Construyan y desarrollen los conocimientos,
habilidades y actitudes necesarios para trabajar en
condiciones de seguridad y prevenir los posibles
riesgos derivados de las situaciones de trabajo así
como fomentar la calidad y la protección del medio
ambiente.
Desarrollen las capacidades necesarias para acceder a
programas de educación superior.
NIVEL SUPERIOR
El Nivel Superior
corresponde al proceso
de educación que se
inicia luego de concluida
la Educación Secundaria,
conducente a un título
de técnico superior, de
grado o de postgrado.
SUBSISTEMAS
El Sistema Educativo Dominicano cuenta con dos subsistemas
que responden a grupos poblacionales con características,
necesidades y condiciones particulares. Estos son el Subsistema
de Educación Especial y el Subsistema de Educación de Personas
Jóvenes y Adultas.
Subsistema de Educación Especial: Este subsistema es el
responsable de orientar los planes y programas desde una
perspectiva de Educación Inclusiva.
Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultas: La
definición y la función social del Subsistema de Educación de
Personas Jóvenes y Adultas se encuentra en la Ley 66-97, en sus
Arts. 51, 52 y 53:
Tiempo efectivo para la docencia
Tiempo efectivo para la docencia
El año escolar tiene una duración de 45 semanas de actividades
docentes efectivas, incluyendo la evaluación, actividades de
formación del cuerpo docente y de planificación, y 7 semanas
de vacaciones del personal, distribuidas de la siguiente manera:
dos en Navidad, una en Semana Santa y cuatro en verano.
Centros educativos con Jornada Extendida
En los centros con Jornada Extendida se imparten ocho horas
de docencia por día. El cuadro siguiente sintetiza los aspectos
fundamentales sobre duración de los estudios por Niveles,
Ciclos y Grados en estos centros.
