INTELIGENCI
A ESPIRITUAL
Criterios de Gardner sobre Inteligencias Múltiples
• Existencia de base biológica.
• Evolución histórica en la especie humana.
• Posibilidad de ser codificado en un lenguaje
simbólico.
• Presencia de individuos especialmente dotados
en esta materia.
• Capacidad de adaptación.
Inteligencias Múltiples (H. Gardner)
• Inteligencia Lógica - matemática, la que utilizamos para
resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la
inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el
modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que
nuestra cultura ha considerado siempre como la única
inteligencia.
• Inteligencia Lingüística, la que tienen los escritores, los
poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo
mental del mundo en tres dimensiones, es la
Inteligencia Musicales, naturalmente la de los
inteligencia que tienen los marineros, los
cantantes, compositores, músicos, bailarines.
ingenieros,los cirujanos, los escultores, los arquitectos
o los decoradores.
Inteligencia Corporal kinestésica, o la capacidad de utilizar el
propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es
la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y
los bailarines.
Inteligencia Intrapersonal, es la que nos permite entendernos a
nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad
concreta.
La inteligencia intrapersonal y la
Inteligencia Interpersonal, la que nos
interpersonal conforman la
permite entender a los demás, y la
inteligencia emocional y juntas
solemos encontrar en los buenos
determinan nuestra capacidad de
vendedores, políticos, profesores o
dirigir nuestra propia vida de manera
terapeutas.
satisfactoria.
Inteligencia Naturalista, habilidades
asociadas al reconocimiento,
distinción y clasificación de especies
de la naturaleza. Los naturalistas se
sienten cómodos en el mundo de los
organismos y poseen un talento para
cuidarlos e interactuar con las
criaturas vivientes
Inteligencia Existencial:
La capacidad para situarse a sí mismo con respecto al cosmos, la capacidad de situarse a sí mismo con
respecto a tales rasgos existenciales de la condición humana como el significado de la vida, el
significado de la muerte, y el destino final del mundo físico y psicológico en profundas experiencias
como el amor a otra persona o la inmersión en un trabajo de arte.
La considera dentro de las inteligencias, puesto que no hace referencia a una última verdad como el
ámbito espiritual, porque el lenguaje es el sistema de codificación, porque existe alguna base biológica
de esta habilidad y porque tiene un significado adaptativo para la existencia humana.
Habilidades de la Inteligencia Espiritual
según Emmons (2000)
• Capacidad de Trascendencia:
• Del mundo físico y cotidiano para tener una
percepción más elevada de sí mismo y del mundo
circundante.
• Capacidad para entrar en estados iluminados de
conciencia, es decir, una experiencia mística acerca
de lo sagrado.
Capacidad de significar la
actividad y los
Capacidad de utilizar recursos Comportarse de un modo
acontecimientos con un
espirituales para solucionar virtuoso, es decir, el
sentido de lo sagrado: Para él
problemas de la vida, es decir, comportamiento conciente a
significa ver los
incorporar en las soluciones la las tareas y responsabilidades
acontecimientos con un
perspectiva espiritual. de la vida.
propósito y con una
perspectiva personal.
Personas extraordinarias según Ekman:
Emanan una sensación de bondad que es reflejo del estado de la persona.
Falta de interés personal (despreocupación por el status, la fama y el ego).
Los demás la encuentran una persona nutricia.
Poseen una asombrosa capacidad de atención y concentración.
Rasgos de la Inteligencia Espiritual según Danah Zohar:
Capacidad de flexibilidad.
Tendencia a cuestionarse Grado elevado de
sus acciones. autoconocimiento.
Rechazo a causar daños Capacidad de enfrentar
a otros. el Dolor.
Capacidad de inspirarse Capacidad de aprender
en ideas y valores. con el sufrimiento.
Manifestaciones de la Inteligencia Espiritual según Menegatti:
Fe.
Esperanza.
Perdón.
Capacidad de arrepentimiento
diferente a la culpa.
Humildad.
Los estados mentales destructivos de Owen:
Incapacidad de
Exceso de tener relaciones
Baja autoestima. Celos y envidia.
confianza. interpersonales
próximas.
Los estados mentales constructivos de Owen:
Autoestima
Respeto hacia uno Sensación de
(merecida) hacia Compasión.
mismo. integridad.
uno mismo.
Ver la verdad, la
Benevolencia. Generosidad. bondad y la Amor.
justicia.
Amistad.
Programas Efectivos de Aprendizaje Socioemocional según CASEL:
Conciencia de sí mismo:
Saber qué estamos sintiendo en un momento determinado; tener una evaluación realista de
nuestras propias habilidades y un bien afiatado sentido de auto confianza.
Conciencia de los otros:
Comprender qué están sintiendo los otros; ser capaz de asumir su perspectiva; apreciar e
interactuar positivamente con diversos grupos.
Autocontrol:
Manejar las emociones en las
Manejar nuestras emociones
relaciones de manera efectiva;
de manera que faciliten más
establecer y mantener
que interfieran con la tarea del
relaciones sanas y reforzantes
momento; ser reflexivo y
Habilidades Relacionales: basadas en la cooperación, ayuda cuando sea necesario.
postergar la gratificación para
resistir a la presión social
obtener los objetivos;
inadecuada, negociar
perseverar a pesar de las
soluciones frente a los
dificultades y las frustraciones.
conflictos , y pedir
Toma de decisiones responsables:
Tomar decisiones basadas en una consideración precisa de todos los
factores relevantes y las posibles consecuencias de los diferentes cursos de
acción, respetando a los otros y asumiendo la responsabilidad por las
propias decisiones.
Inteligencia espiritual:
Se define por unos valores y por facilitar la adquisición de un sistema de valores. La inteligencia
espiritual está caracterizada por valorar fundamentalmente la vida y el desarrollo de todos los miembros
de una comunidad.
Inteligencia ética:
Reconocer la importancia de los derechos de los alumnos, y la necesidad de implicarlos.
Permite a la escuela aprender sobre los estudiantes y sobre lo que ellos quieren.
