DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA DIGITAL PEDAGÓGICA
CENTRO REGIONAL
DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
“PAULO FREIRE”
TERCER SEMESTRE
LEGISLACIÓN
Y POLÍTICA
EDUCATIVA
DRA. RUTH LEONOR BARRA
CERVANTES
LÍNEAS O ÁREAS DE
Mapa curricular
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE
FORMACIÓN
FILOSÓFICA, SEMINARIO: SEMINARIO: SEMINARIO: SEMINARIO:
SOCIOLÓGICA,
JURIDICA Y FILOSOFÍA DE LA SOCIOLÓGIA DE LA LEGISLACIÓN Y ENFOQUES
COMUNICATIVA. EDUCACIÓN EN EDUCACIÓN. POLÍTICA FILOSÓFICOS Y
EL TRÁNSITO A LA EDUCATIVA. TEÓRICOS DE LA
POSMODERNIDAD. COMUNICACIÓN
EDUCATIVA.
TEÓRICO- SEMINARIO: SEMINARIO: SEMINARIO: SEMINARIO:
PEDAGÓGICA Y
PSICOLÓGICA. TEORÍAS Y MODELOS DE ENFOQUES ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN TEÓRIAS Y
LA CONTEMPORÁNEOS EN LAS ESTRATEGIAS DE
EDUCACIÓN. DEL CURRÍCULO MODALIDADES ENSEÑANZA-
ESCOLAR. EDUCATIVAS APRENDIZAJE
CONTEMPORÁNEAS. EN LOS ÁMBITOS EDUCATIVOS
CONTEMPORÁNEOS.
TECNOLÓGICA E SEMINARIO: SEMINARIO - TALLER: SEMINARIO- TALLER: SEMINARIO- TALLER:
INSTRUMENTAL.
GLOBALIZACIÓN, TECNOLOGÍA EDUCATIVA: CULTURA DIGITAL METODOLOGÍA
SOCIEDAD TEORÍAS, PEDAGÓGICA. PARA LA
DEL CONOCIMIENTO Y LOS PRODUCTOS Y INCLUSIÓN DE LA CULTURA
NUEVOS ÁMBITOS DE PROCESOS. DIGITAL PEDAGÓGICA EN
ENSEÑANZA- DIFERENTES ASPECTOS DE LA
APRENDIZAJE. EDUCACIÓN.
INVESTIGACIÓN SEMINARIO- TALLER: SEMINARIO- TALLER: SEMINARIO- TALLER: SEMINARIO- TALLER:
EDUCATIVA.
DE DE DE DE INVESTIGACIÓN IV
INVESTIGACIÓN Y INVESTIGACIÓN Y INVESTIGACIÓN Y ASESORÍA Y
ASESORÍA DE TESIS I ASESORÍA DE TESIS II DE TESIS III DEBATE ACADEMICO DOCTORAL
En el muro de Padlet escribe 3
expectativas para este curso, así
como 3 compromisos.
¿Qué deseamos
para este
curso?
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Objetivos:
Que los doctorandos:
•Conozcan la naturaleza de las políticas públicas del Estado Mexicano
y especialmente las políticas educativas nacionales en su
desarrollo diacrónico, desde la consolidación del Estado Nacional en
el siglo XIX, durante el siglo XX y hasta la actualidad en los inicios del
siglo XXI.
•Conozcan la legislación educativa vigente en los diferentes niveles de
gobierno: federal, estatal y municipal, la cual orienta a las políticas y
prácticas educativas y a los mismos procesos pedagógicos, en los
diferentes niveles modalidades del Sistema Educativo Nacional.
•Analicen la política educativa del actual Gobierno Federal
denominada “Reforma Educativa”.
•Analicen la concatenación (relación lógica), la vigencia y
funcionalidad de la Legislación Educativa Federal con las políticas
educativas en los ámbitos: Estatal y Municipal.
Unidad 1.
LA LEGISLACIÓN NACIONAL Y LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN LA
CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO MEXICANO.
•1.1 NATURALEZA DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS.
•1.2 DESARROLLO HISTÓRICO DE LAS POLÍTICAS
PÚBLICAS EN MÉXICO.
•1.3 LA LEGISLACIÓN NACIONAL Y SU PAPEL EN
LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO MEXICANO.
•1.4 LAS ETAPAS ESENCIALES DEL DESARROLLO
LEGISLATIVO DEL ESTADO MEXICANO.
Unidad 2.
LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL
ESTADO NACIONAL MEXICANO.
•2.1 LAS PRIMERAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN EN MÉXICO, 1821-1857.
•2.2 LA TRANSICIÓN DEL ―ANARQUISMO AL ―ORDEN Y
PROGRESO,1857-1867.
•2.3 LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO Y LA EDUCACIÓN NACIONAL,
1857- 1910.
•2.4 LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y DEL
PERÍODO POST- REVOLUCIONARIO 1910-1930.
•2.5. LA EMERGENCIA Y CONSOLIDACIÓN DEL NUEVO ESTADO
NACIONAL Y EL PROGRESO EDUCATIVO.
•2.6. LA EDUCACIÓN SOCIALISTA DE LÁZARO CÁRDENAS Y
NARCISO BASSOLS.
Unidad 3.
UNIDAD NACIONAL Y
EDUCACIÓN 1940 - 1970.
3.1 EL DESARROLLO CULTURAL Y LA EDUCACIÓN 1940-
1958.
3.2 LA MODERNIZACIÓN DEL SECTOR EDUCATIVO
1958-1970.
3.3 PERIODO DE TRANSICIÓN 1970- 1976.
3.4 LA EDUCACIÓN ENTRE 1976-1982.
Unidad 4.
EL NEOLIBERALISMO Y SUS
CONSECUENCIAS.
4.1 LA POLÍTICA NEOLIBERAL (1982-1988),
REPERCUSIONES EN ÁMBITO EDUCATIVO.
4.2 LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA 1988-1994.
4.3 EL PROGRAMA DE DESARROLLO EDUCATIVO
1995-2000.
4.4 LOS PROGRAMAS NACIONALES DE EDUCACIÓN
2001-2006 Y 2007-2012 (REFORMA DE LA GESTIÓN
DEL SISTEMA EDUCATIVO: EL MÉXICO DE LOS
GOBIERNOS DE LA ALTERNANCIA).
Unidad 5.
LA POLÍTICA EDUCATIVA DEL GOBIERNO FEDERAL EN EL PERIODO 2012 -
2018
5.1 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN NACIONAL EN EL CONTEXTO DE LA
GLOBALIZACIÓN.
5.2 LAS NUEVAS RELACIONES S.E.P. — S.N.T.E. EN EL MARCO DE LA
REFORMA EDUCATIVA.
5.3 ANÁLISIS CRÍTICO DE LA REFORMA EDUCATIVA.
5.4 LAS FORTALEZAS DE LA REFORMA.
5. 5 PERSPECTIVAS DE LA REFORMA EDUCATIVA.
5.6 LAS REFORMAS CONSTITUCIONALES DEFINITIVAS EN EDUCACIÓN.
5.7 CONCATENACIÓN DE LOS MARCOS NORMATIVOS DE LA EDUCACIÓN EN
MÉXICO EN EL PERIODO 2012-2018. (LEY FEDERAL – LEYES ESTATALES, LEYES
MUNICIPALES).
ACTIVIDADES
• Exposición de las Unidades
• Participación colaborativa, crítica y propositiva en actividades
en línea.
• Competencias para describir la política educativa de México,
sus fundamentos jurídicos y características generales, en un
enfoque diacrónico o sincrónico referente a una etapa
histórica.
• Reportes de lectura
PRODUCTO FINAL
• Exposición titulada “La política
educativa en México” (En un período
seleccionado por el alumno del
Doctorado). La exposición del trabajo
puede ser por medio una conferencia
digital, foro. conversatorio, debate, etc.
• reforma
Criterios de
Evaluación
TRABAJO FINAL 40% PARTICIPACIÓN
INDIVIDUAL Y TRABAJO
EN EQUIPO 30%
ASISTENCIA 10% REPORTES DE LECTURA 20%
¿Qué es una
política pública?
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m/al1gu41ytnqi
Coffee Break
Video
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m/watch?v=_Kvitv6U1VU
LAS POLÍTICA
PÚBLICAS
En palabras de Manuel Tamayo Sáez, doctor en Ciencia
Política y licenciado en Sociología:
“Las políticas públicas son el conjunto de objetivos,
decisiones y acciones que lleva a cabo un gobierno para
solucionar los problemas que en un momento
determinado los ciudadanos y el propio gobierno
consideran prioritarios”.
Para que exista una política pública, debe existir un nicho de
necesidad, es decir, un problema; también un nicho de
habilidades, llamado capacidades del estado, y un nicho de
respuesta, o sea, políticas públicas.
Política pública…
•Con la implementación de una
política pública, el gobierno
explicita que se desea cambiar el
estado de una cosa, es decir, quiere
revertir un problema público. Para
lograrlo, organiza y coordina
acciones de personas, quienes se
desempeñan la mayor parte de las
veces con el auxilio de
procedimientos, tecnologías e
infraestructuras.
• El Estado debe expresarse en
acciones concretas, que son, ni más
ni menos, que las políticas públicas.
Asimismo, tiene la capacidad de
imponer o de inhibir determinadas
prácticas y conductas, a partir de la
consecución de objetivos previamente
establecidos. Por lo tanto, una política
pública puede definirse como una
acción política organizada por cualquier
institución o dispositivo estatal, a la que
se le otorga racionalidad a través de la
planificación, con la manifiesta voluntad
de perseguir un objetivo determinado.
Es decir, la política pública es el Estado
en movimiento.
Componentes de las políticas públicas
Dr. en Filosofía Luis Aguilar Villanueva
https://www.capacitarte.org/blog/nota/que-son-las-politicas-publicas
Un componente de autoridad, ya que toda política pública es un acto de
autoridad adoptado por una autoridad que dispone de la legitimidad y que se
ajusta a todos los procedimientos establecidos legalmente.
Un componente decisional, debido a que toda política supone una decisión,
sea acción o inacción.
Un componente conductual, dado que cualquier política pública
desencadena un conjunto de acciones, actividades y comportamientos de
múltiples actores, no necesaria o exclusivamente gubernamentales.
Y un componente causal, ya que toda política pública busca producir
determinados resultados o efectos sobre los comportamientos de ciertos
actores o grupos sociales o sobre los contextos o situaciones en la que
despliegan sus acciones los ciudadanos.
¿Cuáles son los elementos que deben tener las políticas
públicas?
Según el abogado Domingo Ruiz López, los elementos que deben tener las políticas públicas al momento de ser
implementadas son:
• La oportunidad, es decir, que las personas accedan a los servicios que necesitan cuando las necesitan y cuando no,
por ejemplo, luego de meses de espera como ocurre en los sistemas de salud pública. Por eso se requiere una mayor
agilidad en los resultados esperados en las políticas públicas, ya que la gente quiere ver que sus necesidades están
siendo satisfechas.
• La calidad, o sea, que las personas accedan a servicios que efectivamente atiendan sus necesidades en la manera
más adecuada, técnica y humanamente. El hecho que una política sea implementada no quiere decir que ésta
conlleve calidad, solamente traen mayores problemas en el futuro. Es por esto que se necesitan instrumentos que
realmente contribuyan al desarrollo humano y social.
• La transparencia, es decir, que las políticas públicas sean resultado de “reglas de juego” claras y aplicadas por igual,
sin preferencias, a toda la población a la que va dirigida.
• Y por último, la apropiación social, que significa la resolución de problemas concretos para la transformación de la
realidad.
Una vez implementada la política pública, se
monitorea y evalúa. El monitoreo sirve para aprender
sobre la implementación y corregir situaciones puntuales.
Por su parte, la evaluación tiene como propósito juzgar el
desempeño de la intervención o ausencia de políticas
públicas.
Una política pública coherente, bien formulada y con
visión de futuro, fortalece a las instituciones que la
desarrollan. De igual forma, un conjunto de instituciones
fuertes y activas ayudan a desarrollar una política pública
con las mismas características.
ACTIVIDAD 1.
• Lean en grupo el texto proporcionado
por la asesora y resuelve la actividad
relacionando los conceptos del proceso
legislativo de manera individual.
Organización para las exposiciones
• Integración de los equipos. (3 en total)
• Selección de las Reformas
ACTIVIDAD 2. Ver los siguientes
videos en YouTube y redactar un
análisis crítico en una cuartilla,
infografía o diapositivas sobre la
Reforma Educativa.
“La reforma educativa y los maestros”
https://www.youtube.com/watch?v=uN_
bbyUXAcE
“¿Sabes lo que significa la Reforma
Educativa?”
https://www.youtube.com/watch?v=Rb_9
EF5wYFY
Subir la información a Classroom y socializarlo
con el grupo.
