TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Presentado por :
Ana Esther Urteaga Farfán

Tacna-Perú
2008
 INTRODUCCIÓN
Las teorías del aprendizaje describen la manera en
que los teóricos creen que las personas aprenden
nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos
explican la relación entre la información que ya
nosotros tenemos y la nueva información que
estamos tratando de aprender.
Éstas teorías han estado asociadas a la realización
del método pedagógico y situaciones en la
educación.
 TÉRMINOS CLAVES
• Aprendizaje: Cambio relativamente permanente del
comportamiento o conducta como resultado de la práctica.

• Teoría: Sistema construido por pensamiento, con el que se

relacionan entre sí cosas en un sistema de principios y
consecuencias.

• Teorías de Aprendizaje: Cambio en la capacidad o

disposición humana, relativamente duradero. Su objeto de
estudio se centra en la adquisición de destrezas y
habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de
conceptos.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

• TEORÍA CONDUCTISTA
• TEORÍA COGNITIVA
• TEORÍA HUMANISTA
• TEÓRICO ECLÉCTICA
• CAMBIO CONCEPTUAL
TEORÍA CONDUCTISTA
 DEFINICIÓN
• Es la teoría del aprendizaje.
• Está fundamentada en que un estímulo es
seguido de una respuesta.
• Toda conducta se compone de respuestas
objetivamente analizadas.
• Al proceso conductista de aprendizaje se la
llamó hábito, y más tarde se refirió a éste como
condicionamiento.
REPRESENTANTES:
• Iván Pavlov
Teorías de los reflejos condicionados.

• John B. Watson

Formación de hábitos y condicionamiento.

Ambientalismo.

• B.F. Skinner
Condicionamiento operante.
TEORÍA COGNITIVA
 DEFINICIÓN
• Está basada en los procesos mediante los
cuáles el hombre adquiere los
conocimientos.
• Toda persona actúa a su nivel de desarrollo
y conocimiento.
REPRESENTANTES:
• Jean Piaget
Desarrollo intelectual por etapas.

• Jerome Brunner
Aprendizaje por descubrimiento.

• David Ausubel
Aprendizaje significativo

• Robert Gagné
Niveles de aprendizaje
REPRESENTANTES:

• Howard Gardner
Inteligencias múltiples

• Lev Vygotsky
Desarrollo cognitivo mediante interacción
social.

• Erik Erickson
La sociedad moldea el desarrollo del ser
humano.
TEÓRICO HUMANISTA
 DEFINICIÓN
• Considera que el conocimiento existe tanto en el
niño, como en el mundo que lo rodea y que éste se
construye mediante la interacción entre el
ambiente físico y social.
REPRESENTANTE:
• Abraham Maslow
Distingue una jerarquía básica de
necesidades.
TEORÍAS ECLÉCTICAS
 DEFINICIÓN
• Son aquellas que se fundamentan en varias
teorías.
• Diógenes Laercio, historiador griego de la
filosofía, introdujo el término eclecticismo
que significa “escuela seleccionadora”.
• Es el resultado del compromiso sin una
línea teórica particular.
 CARACTERÍSTICAS DE LA
TEORÍA ECLÉCTICA
• Robert Gagné postula la teoría ecléctica,
denominada así porque se encuentra
racionalmente organizada y considerada
verdaderamente sistemática.
• Existe en ella una unión importante entre
conceptos y variables del conductismo y el
cognoscitivismo.
 CARACTERÍSTICAS DE LA
TEORÍA ECLÉCTICA
• Esta teoría esta basada en un modelo de
procesamiento de la información, la que a
su vez se basa en una posición semi-
cognitiva de la línea de Tolman.
Enfoque Organizado de la Teoría
Ecléctica
• Procesos de aprendizaje: Cómo el sujeto aprende y cuales son los
postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría.

• Análisis de los resultados del aprendizaje:

Forma básica del aprendizaje.
Destrezas intelectuales.
Información verbal.
Estrategias cognoscitivas.
Destrezas motrices.

• Condiciones del aprendizaje:

Eventos facilitadores del aprendizaje.
Aplicaciones de la teoría.
 Proceso del Aprendizaje de la
Teoría Ecléctica
• Consiste en el cambio de una capacidad o
disposición humana, persiste en el tiempo y
no puede ser atribuido al proceso de
maduración.
• El cambio se produce en la conducta del
individuo, posibilitando inferir que el
cambio se logra a través del aprendizaje.
REPRESENTANTES:
• Robert Gagné
Describe el aprendizaje como una secuencia
de procesos.

• Feuerstein
• Stenberg
• Brown
• Gardner
• Mayer
Robert Gagné
CAMBIO CONCEPTUAL
 DEFINICIÓN
El modelo pedagógico "cambio conceptual" es una
corriente del constructivismo en la que se
considera que el conocimiento es siempre una
interacción entre la nueva información que se nos
presenta y lo que ya se sabe (Pozo, 1996).
 PROCESOS DE
CONSTRUCCIÓN
Esta corriente distingue dos procesos de construcción de
conocimiento diferentes. El primero es la asimilación,
perteneciente al esquema piagetano, en el que la nueva
información se asimila a las estructuras de conocimiento
ya existentes.
El segundo es la acomodación, proceso en el que las
estructuras de conocimientos previos cambian y se da una
reestructuración de los conocimientos anteriores.
REPRESENTANTES:

• Pintrich
• Strike Posner
• Target
 CONCLUSIONES
• El propósito de las teorías de aprendizaje es el comprender
e identificar los procesos mentales y a partir de ellos, tratar
de describir métodos para que la instrucción sea más
efectiva.

• De la combinación de los métodos y las situaciones se

determinan las Teorías de Aprendizaje. Estas teorías
describirán los efectos de un modelo completo de
instrucción, entendido como un conjunto integrado de
componentes estratégicos en lugar de los efectos de un
componente aislado.