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Análisis de "Elisa, la rosa inesperada"

El documento analiza la novela "Elisa, la rosa inesperada" desde perspectivas sociales, culturales y educativas. Explora las teorías de Echevarría sobre alta y baja cultura y su representación en la protagonista Elisa, así como las ideas de Link sobre cultura letrada e industrial. También examina la noción de Larrosa sobre la experiencia de la lectura y educación y cómo ésta transforma a Elisa. El documento concluye que la literatura tuvo un impacto personal en Elisa y le permitió imaginar posibilidades más allá de su

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Análisis de "Elisa, la rosa inesperada"

El documento analiza la novela "Elisa, la rosa inesperada" desde perspectivas sociales, culturales y educativas. Explora las teorías de Echevarría sobre alta y baja cultura y su representación en la protagonista Elisa, así como las ideas de Link sobre cultura letrada e industrial. También examina la noción de Larrosa sobre la experiencia de la lectura y educación y cómo ésta transforma a Elisa. El documento concluye que la literatura tuvo un impacto personal en Elisa y le permitió imaginar posibilidades más allá de su

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Análisis social y cultural

sobre la novela:
Elisa, la rosa inesperada
de Liliana Bodoc
INTRODUCCIÓN MARCO TEÓRICO

La novela nos invita a La cultura elitista, cultura


conocer la historia de una de masas y la cultura
niña de catorce años de una popular de Echevarría; la
clase social baja. Ella relación de la literatura y la
comienza un viaje de enseñanza, cultura letrada
autoconocimiento, donde de Link; y la postura sobre
comienza a construir su la experiencia de Larrosa.
identidad y su despertar
sexual.
Ignacio Echevarría: Baja Cultura y Alta Cultura

Elisa vive en la pobreza y tiene su posición en la


sociedad dentro de la clase baja. Además, recibe
comentarios denigrantes por ser hija de padres
que cantan cumbia.
La baja cultura es aquella considerada de bajo
valor artístico o intelectual, en comparación a la
alta cultura.
Dentro de la última, nos encontramos a la
cultura elitista, se considera de mayor calidad,
sofisticación y exclusividad.
Ignacio Echevarría: Crítica y su relación con la Alta
Cultura y la Cultura Elitista
La cultura alta es una categoría amplia, y la cultura
elitista tiene un gusto más especializado, regulado
por la crítica.
La crítica dentro de la cultura elitista actúa
validando sus credenciales y jerarquías.
Ignacio Echevarría: Cultura de Masas y su contraste
con la Cultura Elitista
La cultura de masas se refiere a la cultura que se
produce y consume a gran escala de manera
generalizada, dirigida a un público amplio y
diverso. Es más accesible, homogenea y estandar.
Daniel Link: Literatura

Comprende a la literatura como un aparato artificial


que sirve para percibir la sociedad de la que somos
parte. Es el resultado de un pacto social por lo que
su uso surge entre los miembros de una sociedad
Daniel Link: Cultura Letrada y Cultura Industrial

Define a la cultura letrada como aquella que


jerarquiza y discrimina, es decir, distribuye valores
y asigna escala de mérito. Se le contrapone la
cultura industrial, que se asemeja a la cultura de
masas que plantea Echevarría.
Daniel Link y Elisa, la rosa inesperada
Las representaciones culturales de Daniel Link se
observan a través del encuentro entre Beatriz y Elisa,
donde ella queda sorprendida por el conocimiento que no
parecía estar al alcance de su clase social. Más adelante en
la historia, también aparecen más ejemplos de estas
culturas.
Jorge Larrosa: Sobre la Experiencia

La experiencia de la lectura escapa al orden de las


causas y efectos, no puede ser planificada de
manera técnica. Además, la experiencia de la
lectura es única para cada lector, por ende posee
varias interpretaciones.
Para él, implica un encuentro personal y
transformador con el texto.
La experiencia y Elisa, la rosa inesperada

En el caso de Elisa, el impacto de la literatura la


marcó. Es su amor por la poesía lo que la lleva a
poder separarse de la mirada que tenía sobre el
mundo e imaginarse algo más allá de su vida actual.
La lectura se convirtió en una verdadera experiencia
para ella.
Jorge Larrosa: La Experiencia de la Educación

Existen tres principios relacionados con la


experiencia de la educación: principio de alteridad,
principio de exterioridad y el principio de alienación.
Estos principios terminan de explicar la importancia
de las experencias en referencia a la literatura y
educación que Elisa vivió.
CONCLUSIONES
Y REFLEXIÓN
Hay que andar por el mundo como si
no importara
sin preguntar el nombre del pájaro y la
planta,
ni al capitán del buque, a dónde lleva
el agua.

Mirar al otro lado del que todos

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