Métodos

de
Investigación

El conocimiento científico es el que se obtiene a través de un
método

El método es derivación de la razón o expresión de la
racionalidad del hombre
 Lógica empleada para dar valor a los méritos de una
investigación

El método es el camino más pronto fácil y seguro en la
investigación de la verdad científica


El método científico se entiende un procedimiento planeado y
riguroso que se emplea en la investigación con el propósito
de encontrar, en el interior del saber científico, conocimientos
generales, ciertos y comprobables

Es una forma de adquirir conocimientos, un proceso que
concierne a la formulación de nuevas ideas que han de
validarse o justificarse con rigor racional.
 Principales métodos

Método sistemático
 Se ocupa de ordenar los conocimientos
agrupándolos en sistemas coherentes
 Se separan las partes de un todo en orden jerárquico
siguiendo determinados criterios de clasificación
 Técnicas de captura y sistematización de datos,
casos y procesos y la de análisis y presentación de
información.
 Su poco aplicación trae como consecuencia
deficiencia en la producción legislativa, presentación
dispersa de normas jurídicas, oscuridad en las
disposiciones y difícil acceso de la población a la
justicia.

Método deductivo
 Descender, conclusión, inferencia, consecuencia
 La deducción va de lo general a lo particular
 Toma como fundamento algunos principios o
conocimientos generales que son aplicables para
inferir conclusiones particulares en el área.
 En materia jurídica se aplica mediante las técnicas de
aplicación de las normas jurídicas generales a casos
concretos
 Se funda en principios admitidos como ciertos
 Del caso genérico se pasa al específico (de la norma
al hecho)
 Todos los hombres son mortales
 Sócrates es hombre
 Luego, Sócrates es mortal

Método inductivo
 Considera una serie de fenómenos o conocimientos
particulares para llegar a conclusiones generales.
 Puede complementarse con el método deductivo y
combinarse con el método analítico.
 Se puede instrumentar mediante las técnicas de
análisis y presentación de casos, de procesos
jurídicos, de resoluciones jurisdiccionales,
jurisprudenciales,.
 Va de los hechos particulares a afirmaciones de
carácter general.
 Las conclusiones obtenidas a través de la inducción
tienen un carácter probable, el cual aumenta a
medida que se incrementa el número de hechos
particulares que se examinan.
  Los procedimientos de la inducción sólo permiten
establecer relaciones entre hechos empíricos para
formular leyes y teóricas que expliquen a aquellas, es
necesario apoyarse en otros planteamientos teóricos
existentes en los marcos de la ciencia de que se trate.
 La inducción va de lo particular a lo general
 El cobre se dilata con el calor

 La plata se dilata con el calor

 El oro se dilata con el calor

 Luego, todos los metales se dilatan con el calor


Método analógico
 Consiste en la comparación de fenómenos por sus
semejanzas y diferencias, va de lo conocido a lo
desconocido.
  En el contexto del derecho puede aplicarse en la modificación
legislativa y en la elaboración de normas jurídicas para la cual
conviene siempre considerar la experiencia normativa en el
tiempo y en el espacio.
 Método aplicable principalmente a las ramas de Derecho
Privado, como civil y mercantil.


Método histórico
 El punto de referencia de este método es el desarrollo
cronológico del saber
 Historia: narración y exposición verdadera de los
acontecimientos pasados y cosas memorables.
 Se sustenta además en la experiencia de los tiempos.
 Este método averigua en el pasado y en el presente lo que es
digno, por la trascendencia que se le atribuye, de figurar en la
historia.

Método dialéctico
 Consiste en la confrontación de ideas. (Tesis, antítesis y
síntesis).
 Creado por Marx y Engels para analizar y servir de guía
en la transformación de los fenómenos de la naturaleza y
de la sociedad.
 Se describe y postula una realidad que está en constante
movimiento y transformación


Método fenomenológico
 Intenta entender de forma inmediata el mundo del
hombre, mediante una visión intelectual basada en la
intuición de la cosa misma.
 Su objeto de reflexión de las vivencias reflejadas en la
conciencia.
 Se funda en el análisis y descripción de datos inmediatos
de la conciencia pura

Método experimental
 Es el que más resultados ha dado en la ciencia positiva
 Enlaza la observación y la hipótesis hasta llegar a la
experimentación y sus resultados.
 Busca la certeza científica


Método analítico
 Es el que procede por medio del análisis, entendido como
la distinción y separación de las partes de un todo hasta
llegar a conocer sus principios o elementos.
 Su complemento es el método sintético.
 Consiste en descomponer un todo en sus partes para
estudiar en forma intensiva cada uno de los elementos, así
como las relaciones entre sí y con el todo.
 La importancia del análisis reside en que para comprender
la esencia de un todo hay que conocer la naturaleza de

Analizar una ley, artículo por artículo; estudio analítico de
los elementos de una definición o concepto jurídico que
forme parte del cuerpo doctrinario de la ciencia del derecho.


Método sintético
 Usa a la síntesis como procedimiento ordenado para
conocer la verdad de las cosas
 Síntesis es composición de un todo por la reunión de sus
partes; suma y compendio de una materia o cosa.
 Su antecedente necesario es el método analítico.
 Las técnicas que utiliza son:
 1) Conocer las partes de un todo;
 2) Componer ese todo por medio de la reunión de sus
partes;
 3) Resumir en forma integral el conocimiento del todo
estudiado.
  La síntesis es un resumen concreto, pero completo, de lo
que antes se analizó, agrupado para integrar un todo
unitario que se conoce como tal y se comprende mejor.


Método sociológico
 Expone que el medio social interno está constituido por
personas, las que en su relación van creando ideas,
creencias y costumbres de las que se forma la coacción.
 Busca la relación del hecho social que está tras el objeto
observado o sujeto a estudio.


Método funcionalista
 Responde a la pregunta ¿Qué hace? ¿Para qué sirve? el
objeto que se estudia.

Método jurídico
 Cualquier técnica de aproximación al fenómeno
jurídico en su realidad histórica, humana y social
 Técnica de interpretación del derecho
 Elementos teóricos, prácticos, cognoscitivos y
creativos, productivos, científicos y objetivos
 No existe un método único para investigar el derecho,
al ser una ciencia social que programa y coordina
comportamientos y conductas individuales y sociales
 Diversos métodos sociológicos y técnicas de campo
 Se rechaza el punto de vista lógico-formal como el
único y excluyente método.
 Conjunto de procedimientos intelectuales, materiales,
ordenados para alcanzar cierto fin de conocimiento
puro o de realizaciones prácticas.
Técnicas de
Investigación
 Técnica

Forma concreta y directa de aplicar los métodos

Nos permiten combinar los diversos métodos con
datos en torno al objeto de la investigación

Análisis de legislación comparada, método histórico,
legislativo

Hacer más eficaz y eficiente la investigación,

Instrumento de apoyo para el investigador a través
del cual va a desarrollar el método de trabajo fijado
para lograr el fin de la investigación

Se clasifican en dos grupos: técnicas de
investigación documental o indirectas y técnicas de
investigación de campo directas
 Técnicas de investigación documental

Tienen por objeto capturar los conocimientos,
experiencias y avances más significativos en el menor
tiempo posible y con los resultados más satisfactorios.

Conocemos sobre el objeto, experiencias de autores,
avance científico, determinación del marco teórico.
 Bibliográfica.- Se capta la información de carácter
científico derivada de cualquier obra o libro en el
menor tiempo posible. Implica la habilidad en la
comprensión de lectura.
 Hemerográfica.- Revistas especializadas y periódicos.
Mayor amplitud y profundidad en las fuentes de
información.

De archivo.- Información contenida en los archivos
generales y especiales o particulares (juzgados o
tribunales.)


Legislativa.- Datos contenidos en constituciones, leyes,
códigos, reglamentos y demás disposiciones
legislativas.


Jurisprudencial.- Empleo del método deductivo


Audiográfica y videográfica.- Programas o documentos
(audiencias, discusiones en el Congreso de la Unión,
Suprema Corte de Justicia, entre otros)

Iconográfica.- Captura de datos e información contenida
en imágenes, pinturas, monumentos, cuadros, retratos.
 Técnicas de investigación de campo

Son aquellas que le sirven al investigador para
relacionarse con el objeto y construir por sí mismo la
realidad estudiada.

Tienen el propósito de recopilar información empírica
sobre la realidad del fenómeno a estudiar

Son útiles para estudiar a fondo un fenómeno en un
ambiente determinado.
 Experimento.- Es un intento de comprobar una
hipótesis bajo condiciones supervisadas de cerca por
un investigador, controlando directamente las
circunstancias que estudia. Tiene la ventaja de
estudiar los comportamientos tal y como ocurren en
su ambiente natural

Observación.- Es una práctica que se utiliza tanto en los
métodos cuantitativos (el observador solo mide y registra
acontecimientos) como en los cualitativos (cuando se
involucra y participa cercanamente)


Encuesta.- Es una técnica de interrogatorio que emplea
el cuestionario como instrumento. Tres tipos de
preguntas: cerradas (si, no, no sé), abiertas (forma libre)
y de abanico (opción múltiple).


Entrevista.- Es una técnica de interrogatorio que se
caracteriza por su aplicación interpersonal o "cara a
cara". Se obtiene información más amplia y detallada, y
se aplica a quienes poseen datos y experiencias
relevantes para el estudio.
 Lectura

Los nuevos medios de transmisión y registro de
información han impactado la función de la lectura.

Ventajas de la lectura
 Priva la libertad para elegir el lugar, tiempo y
modalidad de lectura
 Estimula procesos de pensamiento y creatividad
 Exige una activa participación del lector, creando
códigos interpretativos propios
 Capta los contenido culturales en forma articulada

Lectura en la docencia
 Anteriormente el objetivo de la educación básica era
«aprenden a leer», ahora se ha establecido «leer para
aprender»

La eficiencia en la lectura se relaciona en forma estrecha
con el éxito escolar

Cuando aumenta la necesidad de la lectura en el
proceso de adquisición de conocimientos surgen los
problemas para los alumnos

Es fundamental la habilidad para reconocer y recordar
palabras

Relación con la ortografía

Funciones relacionadas con lo cognoscitivo, afectivo y
activo

Función social:
 Correlación entre los hábitos de lectura de un pueblo
y su desarrollo material y social.
 Forma personas abiertas al cambio, orientadas al
futuro, capaces de planificar y aceptar principios

Función metalingüística:
 Capacidad de la lengua de referirse a sí misma
 Efectos sobre el lenguaje hablado y escrito
 Familiarización con estructuras lingüísticas propias del

lenguaje escrito (modos de expresión)

 Mejoramiento de la ortografía

 Continúa su necesidad aún después de la educación


Lectura jurídica
 Hábitos de lectura de comprensión
 Aprendizaje jurídico cotidiano, distintas fuentes de
conocimiento jurídico en textos, revistas,
especializadas, manuales, leyes,

No aprender de memoria

Conocer lo significativo, diálogo entre el autor y el
estudiante

Activar los esquiemas cognoscitivos, relacionando el
contenido con experiencias previas

Verificar el significado de conceptos nuevos

Formular preguntas del texto

Estimular la lectura silenciaosa

Contestar las preguntas

Tomas conciencia de los conceptos nuevos adquiridos

Técnicas de lectura

Revisión preliminar: «Echar una ojeada» si su contenido
es adecuado, organización, párrafos importantes, clase y
cantidad de información.

Lectura selectiva espontánea e indagatoria:
 Identificado los párrafos buscas detalles dentro de
cada uno (palabras claves: en primer lugar, en
resumen, sin embargo, debido a, porque)
 Subrayar dichas palabras
 Encontrar rápidamente información específica en un
material de lectura

Definir que se busca y por qué

Mirar deslizando la vista suavemente de arriba abajo
(z)

Graduar el material

Practicar en diccionarios, guías telefónicas,
glosarios, registros, periódicos, tablas, índices

Lectura dirigida
 Interacción grupal coordinada
 Estudiante es el sujeto activo, fomentando un
autoaprendizaje y afirmación a la autoestima y
autonomía
 Materiales relacionados con las unidades temáticas
del curso
 Texto
 Controversia doctrinaria trascendente
 Fuentes directas no opiniones y comentarios de
tercero
 Textos legales controvertidos
 Jurisprudencia en ambos sentidos
 Problema a resolver
 Cuestionario breve