MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA Y
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
Dr. CARLOS ALBERTO CHIRINOS MUNDACA
Estrategia Didáctica
• Explicación de Fundamentos Teóricos
• Explicación de Fundamentos Prácticos
• Caso de Aplicación
• Discusión de Generalidades
• Ejercicio de Seguimiento
• Cierre
UNIDAD II
SESIÓN I
MATRIZ FODA
MATRIZ FODA
• Un análisis FODA (o DAFO) es una herramienta diseñada para
comprender la situación de un negocio a través de la realización de
una lista completa de sus fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas. Resulta fundamental para la toma de decisiones actuales y
futuras.
MATRIZ FODA - CONSTRUCCIÓN
Esta es una técnica útil para hacer el análisis de la situación interna de la
institución educativa, pero también la podemos usar para identificar y priorizar
un problema que afecta el aprendizaje de los y las estudiantes
Paso 1: Construcción de la matriz,
que consiste en la identificación de las
fortalezas (F), oportunidades (O),
debilidades (D) y amenazas (A).
Paso 2: Priorización de una debilidad que esté
en relación directa con el aprendizaje de los
estudiantes y que es posible dar solución desde
el trabajo en el aula o fuera de ella.
En este momento es importante analizar las
fortalezas, oportunidades y amenazas que
serán de utilidad al momento de crear
estrategias durante la planificación
Paso 3: La elaboración de un plan para mejorar los aprendizajes, a partir
del análisis realizado.
Recuerde que en el análisis FODA:
- Se potencian las fortalezas,
- las debilidades se convierten en fortalezas
- las oportunidades se aprovechan, y - las amenazas
se contrarrestan.
Las FORTALEZAS son las Las DEBILIDADES son los factores
capacidades, los recursos y las internos que obstaculizan el desarrollo
experiencias internas (de la institución de cualquier proyecto de innovación
educativa) que pueden facilitar el logro que se quiera emprender. Pueden
de los objetivos de la innovación. constituir un peligro para la realización
Están constituidas por todos los y continuidad del proyecto. Deben ser
elementos que se deben mantener y eliminadas o minimizadas
potenciar.
Tanto las fortalezas como las debilidades corresponden al análisis interno de la
institución educativa y por lo tanto se puede actuar sobre ellas, ya que
dependen de la comunidad educativa.
Las OPORTUNIDADES son los Las AMENAZAS son los factores
factores externos que potencian y externos que obstaculizan los
apoyan la realización del proyecto. proyectos. Se relacionan con todas
aquellas situaciones que restringen
los objetivos del proyecto.
Tanto las amenazas como las oportunidades corresponden a situaciones
externas difíciles de resolver, pues no dependen directamente de los
responsables del proyecto. Pero sí deben tenerse en cuenta para
aprovecharlas o evitarlas. No dependen de la comunidad educativa
ANALISIS INTERNO ANALISIS EXTERNO
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Profesores titulados y actualizados Instituciones que apoyan brindando
Trabajo en equipo para elaborar la capacitación y asesoría a la
programación curricular institución educativa
Desarrollo de jornadas pedagógicas Normas legales que favorecen la
mensuales, consideradas en el innovación
proyecto institucional. Municipalidad distrital apoya el
Apoyo de los padres de familia desarrollo de proyectos educativos.
Reconocimiento de la institución
educativa en la comunidad
ANALISIS INTERNO ANALISIS EXTERNO
DEBILIDADES AMENAZAS
Problemas en las interrelaciones Muchos profesores son contratados,
entre los docentes, que dificultan el sin garantía de continuidad
clima institucional. Salarios muy bajos que limitan la
Escaso material didáctico dedicación de los profesores a tiempo
Problema en el aprendizaje de completo
contenidos asociados a la lógica – Situación de violencia en los barrios
matemática. del entorno, de donde procede la
Existencia de algunos docentes mayoría de los estudiantes
resistentes a los cambios. Abandono familiar de muchos
estudiantes.
PRIORIZACION DE UNA DEBILIDAD:
En el análisis FODA, se identificaron las siguientes
debilidades. La idea es elegir uno que afecte directamente
el aprendizaje de los estudiantes.
1. Problemas en las interrelaciones entre los docentes, que
dificultan el clima institucional
2. Escaso material didáctico
3. Dificultades en el aprendizaje de contenidos asociados a
la lógica – matemática.
4. Existencia de algunos docentes resistentes a los cambios
El Item 3 es el que está relacionado directamente al
aprendizaje: Dificultades en el aprendizaje de
contenidos asociados a la lógica – matemática.
Luego, se identifican evidencias para sustentar el problema
priorizado, estas pueden ser los resultados obtenidos por
los y las estudiantes.
A continuación, se procede a identificar las causas que
originan el problema, se puede buscar entre las
debilidades y amenazas, pero es posible proponer otras.
Causas:
Escaso material didáctico adaptado a las necesidades de los
estudiantes para el área de lógica – matemática.
Existencia de algunos docentes resistentes al cambio de la
metodología en el aula.
Abandono familiar de muchos estudiantes, lo que implica que no
cuenten con apoyo en las tareas que se envían a casa.
Desinterés por el estudio
Estudiantes se dedican muchas horas a los juegos en línea o a las
redes sociales
Unidades didácticas organizadas en relación a contenidos
conceptuales
BIBLIOGRAFÍA
