COMPARTIENCO CONOCIMIENTOS

SOBRE LA EDUCACION
SOCIOCOMUNITARIA PRODUCTIVA

EVALUACION DEL
APRENDIZAJE
 EVALUACION

Proceso reflexivo, sistemático y flexible,

de indagación de la realidad, de
recolección y análisis de la información,
que describe y emite juicios de valor
como base para la toma de decisiones
y mejora de los procesos educativos.
Sus características
principales son:
ES HOLÍSTICA e DINÁMICA Y
PARTICIPATIVA
integral PERMANENTE

• inherente al proceso • en el tiempo y • porque involucra a

educativo porque espacio, permite el toda la comunidad
toma en cuenta la seguimiento, educativa
dimensión del: ser, verificación y la participantes/estudi
saber, hacer, decidir interpretación antes,
que se desarrolla en multidimensional maestro/facilitador,
el proceso educativo del proceso administrativos y
educativo, con una comunidad. Es
valoración dialógica y orienta
cualitativa y la toma de
cuantitativa de las decisiones
actividades comunitarias.
individuales y
comunitarias, con la
finalidad de
optimizar la calidad
de los saberes y
conocimientos
adquiridos.
Sus características
principales son:

ES
CUALITATIVA CUANTITATIVA
SISTEMÁTICA
• porque valora la • porque le asigna • porque es
calidad y una valoración estructurada,
cualidad de los numérica al planificada y
procesos proceso pertinente a los
educativos, educativo, procesos y
desarrollo de expresado en la espacios
conocimientos, escala de educativos y
habilidades, calificaciones utiliza técnicas e
destrezas, construidas para instrumentos
actitudes la educación de pertinentes de
demostradas en personas evaluación
forma vivencial, jóvenes y cualitativa y
de manera adultas. cuantitativa.
literal y
descriptiva
SU FUNCION

Emitir juicios de valor determinando en

qué medida se han alcanzado los
objetivos holísticos planteados en el
área , materia , carrera.
LAS DIMENSIONES

SER SABER
 La capacidad de
 La expresión de comprensión de saberes y
actitudes, conocimientos propios y
sentimientos, diversos de manera crítica,
reflexiva y propositiva.
emociones que  Aplicación de los
tomen en cuenta conocimientos científicos,
los principios y técnico tecnológicos y
artísticos propios y de otros
valores contextos desarrollados en
sociocomunitarios los procesos educativos con
un alto nivel de profundidad
propios y diversos. y amplitud.
 LAS DIMENSIONES

HACER DECIDIR
 La capacidad de tomar decisiones a
 partir de la lectura de la realidad y
El desarrollo de habilidades y
con pertinencia en tiempo y
destrezas en la aplicación de
espacio.
saberes y conocimientos científico
técnico tecnológicos en la  La capacidad de organización de sus
prevención y resolución de nuevos aprendizajes para asumir
problemas de la realidad. con responsabilidad su aplicación
 La posición crítica sobre hechos
 sociales, históricos y la realidad de
La capacidad creativa en la
su entorno.
producción teórica, técnico
tecnológico, las expresiones  La disposición a ejecutar diversas
artísticas, culturales y actividades actividades con iniciativa propia,
deportivas en el marco de las autónoma y comunitaria en armonía
cosmovisiones y la diversidad y reciprocidad.
cultural.  El asumir las decisiones para
transformar la realidad a partir de
 La actividad investigativa para la lectura de la situación política,
transformación de su realidad. económica y social.
EL VINCULO CON EL
PERFIL

LA EVALUACION TIENE UNA INTENCIONALIDAD Y ES

LA DE “MEDIR” CUANTO SE ESTÁ AVANZANDO EN EL
LOGRO DE LOS OBJETIVOS TRAZADOS.
 ESTRATEGIAS – TECNICAS
DE EVALUACIÓN
• En la práctica educativa, son aquellas acciones que se
realizan con el propósito de dinamizar, articular y facilitar
la formación del Estudiante
• Las estrategias cobran sentido en el hecho de que el
docente orienta la manera de utilizarlas para el propósito
planificado.
• El trabajar con estrategias no implica utilizarlas como
recetas, que encuentran sentido de un modo u otro, sino
que tienen que estar orientadas al desarrollo de
capacidades y habilidades de las y los estudiantes.
• Las estrategias cobran vida y sentido en los procesos
educativos cuando partiendo de la realidad incorporamos
diversas actividades, según los propósitos planteados en
los Planes de Desarrollo Curricular.
• Así mismo nos permiten alcanzar objetivos comunes en
comunidades de trabajo.
ESTRATEGIA TECNICAS DE
EVALUACIÓN
 Trabajo comunitario/cooperativo: pequeños grupos con el objetivo de establecer
vínculos para la cooperación
 Conversatorio: compartir ideas
 Reflexión con resultado valorativo
 Asignación de tareas: Investigación práctica, etc.
 Exploración, trabajo de campo, estudio de campo, excursión, visitas guiadas,
caminatas, estudio de mercado
 Método de casos, estudio de caso, método de caso problema
 Simulación de juego de roles, simulación de personas (dramatizaciones)
 Simulación por PC, entrenamiento por simulador
 Tutoría o Asesoría
 Investigación en el aula
 Trabajo por proyectos
 Aula invertida
 Uso de las NTIs
 Instrumentos de Evaluación

MEDIO CON EL CUAL LA MAESTRA O

EL MAESTRO PODRÁ REGISTRAR Y
OBTENER LA INFORMACIÓN
NECESARIA PARA VERIFICAR LOS
LOGROS O DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE
 Instrumentos de Evaluación
• El Dosier del estudiante: fotocopias, mapas conceptuales, cuadros
de observación, resúmenes de textos organizados de manera
cronológica y organizada.
• Registro de procesos de construcción de ideas que se marcaron
más en la experiencia.

• Periódico Mural/Página Web: Publicaciones sobre el desarrollo de

actividades en los proyectos productivos:
• Noticias
• Reportajes
• Ensayos
• Biografías

• Lectura crítica de texto: Leemos para comprender y transformar la

realidad. Nuestra comprensión de la realidad va en un producto, el
texto escrito. ¿Qué opinan? ¿Cuál la similitud con nuestro contexto?
Enumera las utilidades para....
 INDICAD
CRITERIO
OR

Son los principios, Permite medir o

normas o ideas de ayudan a conocer
valoración en de manera objetiva
relación a y cuantificable el
los cuales se emite grado de
un juicio valorativo apropiación de los
sobre el desarrollo contenidos y o
del aprendizaje valores trabajados.
actitudinal y/o
aptitudinal del
estudiante
CRITERIOS DIMENSIÓN DEL SER
 Tolerancia
 Reciprocidad
 Solidaridad
 Respeto
 Puntualidad
 Honestidad
 Honradez
 Amor al prójimo, ama sua, ama llulla, ama
qhilla, suma qamaña (vivir bien), ñandereko
(vida armoniosa) teko kavi (vida buena) ivi
marae (tierra sin mal)
INDICADORES
Solidaridad
 Ayuda o interviene durante la exposición de sus compañeros para enriquecer los
conocimientos
 Colabora y comparte de lo aprendido en clases
 Demuestra solidaridad con sus compañeros
 Comparte sus conocimientos con sus compañeros en actividades de trabajo
Respeto
 Demuestra respeto con sus compañeros durante la exposición
 Acepta y cumple las reglas y las normas que se han acordado en el aula
 Cuida las instalaciones usándolas de manera correcta sin dañarlas
 Muestra actitudes de respeto hacia sus demás compañeros dentro del aula
 Saluda a las personas, compañeros y docentes
 Escucha las opiniones de los demás
Puntualidad
 Es puntual en la presentación de sus trabajos
 Aplica el valor de la puntualidad en la entrega de los trabajos y prácticos asignados en el
aula
 Es respetuoso del tiempo de sus compañeros, llega puntual a las actividades programadas
Honestidad
 Realiza críticas constructivas para que sus compañeros puedan mejorar en su próxima
exposición.
 Se prepara de manera consciente y responsable para sus deberes universitarios