Psicometría
PSI-194
Clase Nº 1
Antecedentes generales de la asignatura
Concepto de Medición
Clasificación de Variables
Antecedentes
Generales Asignatura
Descripción de la
Asignatura
• Psicometría es una asignatura orientada a desarrollar el
conocimiento y las habilidades diseño y/o
para el
adaptación, validación y determinación de
características psicométricas en instrumentos
de medición en psicología, mediante el uso de técnicas
y herramientas tecnológicas para su análisis e interpretación en
el proceso de evaluación.
Competencias
• Generar investigaciones a partir del diseño e implementación
de proyectos que contribuyan, tanto al desarrollo de
conocimiento científico, como al desempeño profesional situado
en realidades cambiantes y complejas.
• Utilizar las tecnologías de la comunicación y la información
como herramienta para el aprendizaje autónomo y el
mejoramiento del desempeño personal y profesional.
Logro general de aprendizaje
• Aplicar los distintos aspectos teóricos, prácticos y
éticos de la psicometría para la validación de
instrumentos de medición psicológica con criterios
pertinentes al actuar profesional del psicólogo.
Unidades de aprendizaje
UNIDAD I
El problema de la medición en ciencias sociales
24 horas pedagógicas
UNIDAD II
Características psicométricas de los instrumentos de
medición psicológica
44 horas pedagógicas
Actividades de evaluación para evidenciar LGA
04 horas pedagógicas
Evaluaciones
Resultados de Ponderaciones cátedra Ponderaciones práctico (40%)
Aprendizaje (60%)
Unidad I Prueba escrita sobre los Avance del trabajo semestral (Evaluación
contenidos de la unidad. Formativa)
+
40% (24% de la asignatura) Presentación avance del trabajo
8 de abril semestral (presentación grupal-nota
individual) - MECPSI
30% (12% de la asignatura)
15 de abril
Unidad II Prueba escrita sobre los Entrega Informe escrito final
contenidos de la unidad. +
Presentación y defensa de los resultados
del proceso de adaptación de un
60% (36% de la asignatura) instrumento de medición.
3 de junio 70% (28% de la asignatura)
17 de junio
Examen: Es la evaluación de Logro General de Aprendizaje de la asignatura
Examen escrito sobre los contenidos de la asignatura
30% de la Nota de presentación
Evaluaciones
Ejemplo de calificación para evaluación primera entrega trabajo
práctico e hito MECPSI
Las notas son de un grupo determinado…
Nombre Nota Presentación del Nota informe escrito
trabajo final
(Hito MECPSI. Nota que va al (formativa, se entrega
sistema y además se envía a la feedback, pero no se
Carrera para registro MECPSI) registra en el sistema)
Alumno 1 6.1 5.3
Alumna 2 5.0 5.3
Alumno 3 6.0 5.3
Alumna 4 3.7 5.3
Alumno 5 3.5 5.3
Quienes reprueben la presentación, deben hacer una actividad remedial para optar a mejorar
la calificación. Sin embargo, de subir, la nota que está en el sistema no se modificará.
Solamente se enviará la nueva nota a la Carrera (a persona a cargo de MECPSI)
Evaluaciones
Ejemplo de calificación para evaluación final del trabajo
Las notas son de un grupo de trabajo…
Nombre Nota Nota informe Nota
Presentación escrito final Evaluación
del trabajo (segunda nota
(50%)
práctica en
(50%)
Banner)
Alumna 1 6.0 5.9 6.0
Alumna 2 6.0 5.9 6.0
Alumna 3 5.3 5.9 5.6
Alumna 4 5.7 5.9 5.8
Alumno 5 6.0 5.9 6.0
CLASE 1
1 Medición
en Psicología
Escalas
2 de medición
Autoevaluación
Juntarse en grupos de 4 o 5 personas y discutir sobre los 2 siguientes puntos:
(10 minutos)
Autoevaluación de conceptos
psicométricos revisados en asignaturas
1 previas (nombrar los conceptos y acordar cuánto
comprenden al respecto)
2 Identificar competencias a desarrollar en
la asignatura que tributan al área de
intervención escogida/ de su preferencia
Concepto de Medición
El proceso de Medición tiene un
significado en nuestra vida, ya que para medir se
suele disponer de instrumentos que arrojan
resultados precisos (por ejemplo, cuando se mide
longitud, peso o el tiempo).
La Medición es el proceso mediante
el cual se les asignan valores
numéricos, letras o símbolos a objetos
siguiendo unas determinadas reglas.
En ciencias sociales podemos definir la
medición como el proceso de vincular
conceptos abstractos con indicadores
empíricos y transformar esos indicadores en
números.
Fundamentos de la medición en
Psicología
Medición de variables Físicas:
Existen ciertos atributos que pueden medirse
fácilmente y las reglas pueden ser obvias,
como por ejemplo con las variables: longitud,
peso, volumen, tiempo, etc.
Las cuales poseen unidades de medición,
los instrumentos que las miden son
comunes y las mediciones se realizan en
condiciones replicables.
Medición de variables Psicológicas:
La medición de variables psicológicas no
resulta tan fácil o tan obvia, ya que son
constructos teóricos que pueden llegar a ser
El problema de la medición
• El Problema de medición en Psicología,
por tanto, responde a la dificultad de
asociar conductas (ej. contestar una
escala, la ejecución de un test, entrevista
laboral) con variables subyacentes, las
que corresponden en nuestra disciplina
muchas veces a constructos o acuerdos
teóricos.
La actividad profesional de los y las
psicólogas, en diferentes momentos de
su quehacer requiere la aplicación,
construcción y/o validación
de test , los cuales tienen por objetivo
evaluar un determinado
constructo psicológico, lo cual
no es susceptible de un proceso de
medición directa.
Por lo tanto, diferencias entre los problemas de medida
de las ciencias físicas y en Psicología son:
1. La medida en física puede ser repetida tantas veces
como se desea bajo las mismas condiciones
2. En física se suele medir sólo un objeto al mismo
tiempo
3. El objeto de estudio en psicología es difícil de ser
observado directamente
Cuando se producen diferencias entre los resultados
obtenidos en dos o más medidas de un mismo objeto se
justifica la Psicometría, para eliminar o disminuir los
“errores de medida”
PSICOMETRÍA
Busca favorecer
La asignación de números mediante una serie
de reglas que permiten operativizar la conducta
El conseguir la representación de un sistema
relacional empírico por medio de un sistema
relacional numérico.
Psicometría se puede
entender como el Estudio
de la medida de las
manifestaciones de
conducta.
Disciplina cuya finalidad intrínseca es la de
aportar soluciones al problema de la medida en
cualquier proceso de investigación psicológica.
La Psicometría, se ocupa de los problemas de
medición en psicología, siendo la Estadística un
pilar básico para la elaboración de teorías y para
el desarrollo de métodos y técnicas de medición.
“La teoría psicométrica no es
una teoría sobre hechos
psicológicos, sino sobre cómo se
miden tales hechos y de qué
manera se explica y fundamenta
esa medición”.
¿Qué se mide en
Psicología?
Las Variables en la investigación:
Constructo:
Concepto utilizado en la elaboración de teorías. No
observable. Si se lo mide, se transforma en variable.
Variable:
Cualidad o atributo de algo o alguien que es susceptible
de ser medida o clasificada y que puede variar en el
tiempo o entre objetos que compartan dicha cualidad.
Ej: Extraversión, fluidez verbal, CI.
Tipos de variables: Cualitativas y Cuantitativas.
Haga un listado de 5 Haga un listado de 5
variables, desde la “física”, variables, desde la
indicando cómo se mide psicología, indicando cómo
(con qué se mide) y la medirla (con qué se mide) y
unidad de medida la unidad de medida
Nombre Cómo se Unidad de Nombre Cómo se Unidad de
Variable mide Medida Variable mide Medida
A. Variables Cualitativas:
Refieren a un atributo o cualidad.
Su modalidad es exhaustiva y excluyente.
1.Variables Cualitativas Dicotómicas:
Dos clases o categorías
2.Variables Cualitativas Politómicas:
Más de dos clases o categorías
Ej:
* Dicotómica:
Sexo: siendo sus categorías hombre y mujer.
* Politómica:
Estado Civil: siendo sus categorías soltero/a,
casado/a, separado/a, divorciado/a, otro.
B. Variables Cuantitativas:
Designan una cantidad.
1.Variables Cuantitativas Discretas:
Designan valores enteros (Ej. Nº hijos).
2.Variables Cuantitativas Continuas:
Admiten cualquier valor entre ellos (Ej.
Promedio de Notas: 1.0, 1,5, 6,5, etc).
Niveles del Proceso de Medición
1) La Variable o propiedad que se quiere medir (ej:
inteligencia, memoria, temperatura, etc.),
2) El atributo, o grado (modalidad) en que se manifiesta
la propiedad medida
3) El valor, o forma de expresar de forma numérica el
atributo
4) La relación aceptable entre los distintos valores de la
variable.
VARIABLE RENDIMIENTO
ATRIBUTO Malo Regular Bueno
VALOR 1 2 3
RELACIÓN
Escalas de medición
1. Nivel Nominal
Únicamente permiten establecer relaciones de
igualdad/desigualdad entre los objetos que se están midiendo, no
admitiéndose puntuaciones numéricas ordenadas.
Los números asignados se pueden sustituir por letras o nombres
sin que ello afecte al resultado de la medición que sería, por tanto,
una mera clasificación de los objetos.
La clasificación de los objetos debe ser: Exhaustiva y Excluyente
Ejemplo
Estado civil: 1 = solteras; 2 = casadas; 3 = viudas.
Lo único que se puede afirmar al comparar a dos
individuos es que son iguales o diferentes en estado civil.
No se puede establecer relaciones de orden en
función de los números que se les han atribuido.
No se puede decir que 3 es mayor que 2.
Tampoco se puede operar matemáticamente con los
números.
Es evidente que no tiene sentido afirmar en este
caso que 1 + 2 = 3, ya que sería lo mismo que afirmar
que soltero + casado = viudo.
2. Nivel Ordinal
Además de permitir relaciones de igualdad /desigualdad,
permite establecer Relaciones de orden entre los objetos
que se están midiendo.
Dado cualquier par de números o modalidades de una
escala ordinal, se puede afirmar si son iguales o diferentes y
si uno es mayor o menor que el otro.
En otras palabras, los números ya tienen una significación:
presentan en cierto grado (menor o mayor) la variable
evaluada
Ejemplo
El orden que establece un Psicólogo tras entrevistar
candidatos a un puesto de trabajo.
La utilización de una escala ordinal permitirá al evaluador
concluir que el candidato al que se le ha asignado el número
1 es más idóneo para el puesto que aquel al que se le
asignó el número 2.
Sin embargo, no se puede afirmar que la distancia que
separa a los candidatos 1 y 2 es la misma que separa a los
candidatos 4 y 5, ni que el candidato 1 es cuatro veces más
idóneo que el 4.
Por lo tanto: NO se puede establecer una cantidad de
medida
3. Nivel Intervalar (Nivel de unidades iguales)
Incluye los 3 grupos de propiedades, y posee una unidad
numérica de medición definida.
Este tipo de variable permite identificar las diferencias en
monto, tamaño, cantidad o distancia, utilizando
puntuaciones para ello.
Los intervalos entre los números de la escala son iguales,
por lo tanto se puede realizar las operaciones suma y
resta.
Ejemplo
La escala utilizada para medir la temperatura.
Como los intervalos de la escala son iguales, se puede
afirmar que la diferencia de temperatura que existe entre 25
y 28 grados es la misma que existe entre 30 y 33 grados.
Sin embargo, dado que el punto 0 de la escala es arbitrario
(pues no existe ausencia de temperatura) no se puede
afirmar, por ejemplo, que 20 grados implican la mitad de la
temperatura que indican 40 grados.
4. Razón
Es la escala que permite el nivel más alto de medición.
Además de las operaciones que permiten las escalas
anteriores, en una escala de razón existe el 0 empírico, por
lo cual se puede efectuar cualquier operación aritmética
con los números de la escala.
Ejemplo
El tiempo de reacción es una variable medida en escala
de razón.
No sólo se puede afirmar que la diferencia entre 3 y 6
segundos es la misma que entre 6 y 9 segundos
(afirmación válida también en la escala de intervalos),
sino, además, que 6 seg. son el doble de 3 seg.
Aseveración que es posible establecer gracias a que en
la escala de tiempo de reacción existe el cero absoluto:
cero segundos significa ausencia de tiempo de reacción.
Ejercicio
Tipo de Variable y
Escalas de Medición
(en Word)
