AUTOESTIMA
La autoestima es el concepto que hace referencia al amor
hacia uno mismo; tiene que ver con la manera que tenemos
de relacionarnos con nosotras mismos, de tratarnos y, en
definitiva, de valorarnos. Incluye todo tipo de creencias,
comportamientos y actitudes hacia nosotros mismas.
La autoestima no es un concepto estable a lo largo de la
vida; lo que vivimos y cómo lo vivimos la va moldeando y
modificando, haciendo que esta pueda estar muy alta (ser
muy positiva) en algunos momentos y estar más bajita (o
negativa) en otras ocasiones. Los rechazos o las malas
experiencias, por ejemplo, pueden influir en nuestra
autoestima.
Dicho sentimiento puede cambiar con el tiempo: a partir de
los cinco o seis años de edad, los niños comienzan a formar
el concepto sobre cómo son vistos por el resto de la gente.
LA IMPORTANCIA DE LA
AUTOESTIMA
• La autoestima es una necesidad humana
fundamental. Es importante porque la
valoración de uno mismo es fuente de salud
mental y desarrollo socioemocional, y la
autoestima positiva es el requisito
fundamental para una vida plena.
• La autoestima es la valoración positiva o
negativa que hace una persona de sí misma
teniendo en cuenta los pensamientos,
sentimientos y experiencias. Ésta favorece
al desarrollo de la personalidad, por ello es
fundamental trabajarla en la etapa de
Educación Infantil.
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTA Y BAJA AUTOESTIMA
AUTOESTIMA ALTA AUTOESTIMA BAJA
Seguridad y confianza en sí mismos Se hunden ante dificultades
Suelen ser felices Se sienten minusvalorados
Son estables emocionalmente Inaceptación psicofísica y baja imagen
corporal
Disfrutan de sus cualidades sin Carecen de responsabilidad
fanfarronería
Son creativos, cooperativos y siguen las Manifiestan un estado de ánimo triste
reglas
Tienen aprecio de sí mismos Buscan modelos que imitar
Son abiertos y atentos No tienen confianza en sus posibilidades
Mantienen relaciones sociales saludables Mantienen relaciones conflictivas con los
demás
FOMENTO DE LA
AUTOESTIMA
Es necesario fomentar la autoestima del niño,
creando un ambiente familiar en el que exista un
clima de afecto en el que el niño se sienta seguro
y querido, y se le demuestre mediante el contacto
físico y elogios, haciéndole ver que es alguien
especial y único. Es vital que aprenda a confiar en
sus posibilidades y decirle de una forma adecuada
lo que hace bien y lo que hace mal, intentando
destacar sus cualidades positivas y evitando
comparaciones con otros niños o hermanos.
De entre los factores protectores y de riesgo que
inciden en la autoestima infantil, destacamos los
siguientes:
FACTORES DE RIESGO FACTORES PROTECTORES
• Cuidador no permanente • Cuidador estable
• Críticas frecuentes hacia el niño • Estimulación y aceptación del niño
• Sus logros son indiferentes • Sus logros son reforzados
• Se siente rechazado por sus amigos • Se siente aceptado por sus amigos
• Clima familiar inadecuado • Clima familiar adecuado
• Se le exige por encima de sus posibilidades • Se tienen en cuenta sus posibilidades.
LA AUTOESTIMA EN EL ÁMBITO ESCOLAR
• Un contexto de especial relevancia en el desarrollo de la autoestima, lo
constituye el ámbito escolar.
• La imagen que de sí mismo ha comenzado a crear el niño en el seno
familiar continuará desarrollándose en la escuela a través de la interacción
con el profesor, el clima de las relaciones con los iguales y las
experiencias de éxito y fracaso académico.
• El maestro suele estar acostumbrado a apreciar el nivel de conocimientos,
pero pocas veces suele reparar sobre si el alumno tiene la suficiente estima
de sus cualidades, si tiene la debida confianza en sí mismo o si está
atemorizado ante nuevas situaciones.
• Al educador le incumbe la tarea de observar a cada uno de sus alumnos
para ver si tienen la autoestima suficiente o bien, si la tienen muy baja,
fruto del trato que hayan recibido en su ambiente familiar.
• Los estímulos que haya recibido en el hogar familiar tienen gran
importancia, pero no la tienen menos, el trato que reciba en la escuela.
• Se ha constatado que los escolares utilizan los éxitos y fracasos
académicos como índices de autovaloración, y que los niños con un peor
rendimiento académico poseen un peor autoconcepto.
