EXPRESIÓN ESCRITA
HISTORIA
• La expresión escrita es la manifestación física del lenguaje oral. Se cree que
el ser humano desarrolló el lenguaje alrededor del 35.000 AEC.
• Buscaba expresar conceptos de la vida diaria.
• La forma más antigua de lenguaje escrito son los pictogramas, símbolos
que representan objetos, y servían para ayudar a recordar cosas
• Las imágenes sugieren la existencia de un lenguaje inicial (Semiótica).
• El lenguaje escrito no aparece hasta su invención en Sumeria, en el sur de
Mesopotamia, alrededor del 3.500-3.000 AEC. Esta escritura primitiva se
llamaba cuneiforme y consistía en hacer marcas específicas en arcilla
húmeda con una herramienta hecha de junco.
DEFINICIÓN
• La expresión escrita es una destreza lingüística, referida a la
producción del lenguaje escrito. Se sirve primordialmente del
lenguaje verbal, pero contiene también elementos no verbales,
tales como mapas, gráficos, fórmulas matemáticas, etc.
• Se adhiere a las prácticas cotidianas de convivencia e
interrelación.
COMPOSICIÓN ESCRITA
• Desde el enfoque cognitivo, la escritura se ha considerado
como un conjunto de subprocesos de pensamiento, aplicados a
través de operaciones mentales con distintos tipos de
estrategias del que escribe.
• El proceso surge de planificación, transcripción y evaluación.
• Planificación: Consiste en diseñar el texto, considerando el
qué, para que, para quiénes.
• Transcripción: Consiste en escribir lo planificado.
• Evaluación: Lectura del texto.
COMPOSICIÓN ESCRITA
PIRÁMIDE NORMAL
• Siguiendo al pie de la letra el armado cronológico. En este caso
el relato crece hasta el desenlace.
PIRÁMIDE NORMAL
PIRÁMIDE INVERTIDA
• Consiste en un estilo de escritura en el que la información más
relevante es transmitida en primer lugar; separar las ideas en
párrafos y cada párrafo debe desarrollarse alrededor de una
idea, clara y concisa.
PIRÁMIDE INVERTIDA
TRABAJO EN CLASES
• Escribir una historia con el formato de pirámide invertida.
LA PUNTUACIÓN
• Las lenguas se han desarrollado con tendencias universales en
el ámbito de la puntuación, tales como la separación de
palabras mediante espacios en blanco, la utilización del punto
o de los signos de interrogación y de admiración para separar y
caracterizar frases, etc.
¿QUÉ SON LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN?
• Son cierto tipo de signos ortográficos, es decir, de marcas que
acompañan el lenguaje escrito (distintas de los números y las letras).
• Esta clase particular de signos sirven para delimitar las frases, los
párrafos y las unidades de texto que componen su estructura.
• Organizan las ideas que expresa.
• Jerarquizan correctamente las ideas principales y las secundarias.
• Cumplen un cometido lógico y sintáctico.
• Se centran en los silencios y las pausas.
FUNCIONES
• Evitar las ambigüedades que puedan dificultar la comprensión
del discurso o texto.
• Señalar las características especiales del mismo, como incisos,
citas textuales, voces de personajes, etcétera.
• Modular lo escrito, en otras palabras, controlar la entonación
con la que debe leerse, para así recomponer las sutilezas del
lenguaje a partir del texto.
EL PUNTO
• Sirve para introducir una pausa más o menos larga,
dependiendo del caso. Suele colocarse al final de los
enunciados (oraciones, frases), inmediatamente después del
último caracter escrito, sin espacios de por medio.
TIPOS DE PUNTO
• Punto y seguido: Empleado para separar las frases y
oraciones de un mismo párrafo, después de introducirlo es
necesario dar un espacio y comenzar con una mayúscula.
Suele comprenderse como una pausa mediana.
• Ejemplo: “Fuimos de vacaciones a Serbia. No hay nada allí”.
TIPOS DE PUNTO
• Punto y aparte: Empleado para finalizar un párrafo, de modo
que tras introducirlo es necesario empezar con mayúsculas y
en una línea distinta, conforme a las normas de sangrado del
texto que se estén usando.
• Ejemplo: “…y esos fueron nuestros últimos días en Serbia.
Es un alivio estar en casa, con toda la familia”.
TIPOS DE PUNTO
• Punto final: Empleado para marcar el final absoluto de un
texto. Lógicamente, después de él no viene nada.
• Ejemplo: “Así terminó nuestro largo viaje conociendo Serbia”.
LA COMA
• La coma es probablemente el signo de puntuación más difícil
de utilizar, pues en gran medida depende del estilo de
escritura, pero en general se entiende como una pausa muy
breve.
LA COMA
• Al igual que el punto, se introduce sin dejar espacios de
separación respecto al texto previo, pero dejando un espacio
luego respecto de la palabra siguiente.
• En general se usa para dar respiro en medio de cláusulas muy
largas, siempre y cuando no separen innecesariamente al
sujeto de la oración del verbo principal de la misma.
FUNCIONES DE LA COMA
• Separar los términos de una enumeración, excepto
aquellos precedidos por conjunciones (y, e, o, u).
• Ejemplo: “Compré tomates, cebollas, papas y lechuga”.
• Que NO hacer: “Compré tomates, cebollas, papas, y lechuga”.
FUNCIONES DE LA COMA
• Introducir cláusulas o incisos en medio de una oración,
empleando siempre una coma inicial y otra final para marcar el
inciso.
• Ejemplo: “Simón Bolívar, Libertador de América del Sur, nació
en Caracas en 1783”.
• Que NO hacer: “Simón Bolívar Libertador de América del Sur,
nació, en Caracas en 1783”.
FUNCIONES DE LA COMA
• Separar ciertas locuciones conjuntivas o adverbiales, tales como “en
efecto”, “sin embargo”, “en fin”, etc., del texto que viene a continuación.
• Locuciones conjuntivas: “Expresión con dos o más palabras que enlaza
oraciones”.
• Locuciones adverbiales: “Adverbios que pueden que pueden ser
reemplazados por frases u oraciones cuando no existe una sola palabra
para expresar la idea”.
• Ejemplo: “Por consiguiente, nuestras esperanzas se vieron defraudadas”.
• Que NO hacer: “Por consiguiente nuestras esperanzas se vieron
defraudadas”.
FUNCIONES DE LA COMA
• Separar el vocativo del resto de la oración, en frases
específicas.
• Vocativo: “Palabras que se usan para llamar o dirigirse a
alguien”.
• Ejemplo: “Hola, Manuel” o “Llámame después, amigo mío”.
PUNTO Y COMA
• El punto y coma es un signo poco frecuente que sirve para
juntar dos oraciones en una sola frase, introduciendo una
pausa intermedia. Es útil en casos en que no se desea repetir
el sujeto oracional.
• Ejemplo: “Los muchachos llegaron tarde,” + “A los muchachos
no les dieron torta” = “Los muchachos llegaron tarde; no les
dieron torta”.
• Que NO hacer: “Los muchachos llegaron tarde, no les dieron
torda”.
OTROS USOS DEL PUNTO Y COMA
• El punto y coma también puede utilizarse para separar los
términos de una enumeración, cuando estos incluyen
elementos separados por comas.
• Ejemplo: “Extraño viajar en tren, en barco o avión; ir a dar a
otros países; conocer gente nueva”.
LOS DOS PUNTOS
• Los Dos Puntos introduce una pausa mayor que la de la coma,
pero menor a la del punto, y se utiliza para detener el flujo del
texto y el discurso,
• Sirve para llamar la atención del lector o el interlocutor
respecto de algo que viene a continuación y que siempre
estará en relación estrecha con lo que se venía diciendo.
• Es muy común su empleo para introducir citas textuales.
• Ejemplo: “Comimos de todo: carne, arroz, sopa…”
• Que NO hacer: “Comimos: de todo, carne, arroz, sopa…”
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
• Compuestos siempre por tres y sólo tres puntos seguidos y
sin espacios entre ellos (…), este signo introduce una pausa
larga que tiene el fin de crear suspenso, duda, intriga o señalar
que hay parte del texto que se encuentra omitido.
• Se utilizan al final de una frase, en reemplazo de aquello que
no se dijo, marcando el momento en que el silencio se produjo.
• Ejemplo: “La verdad es que… no sé qué decir” o “Si tú lo
dices…”.
• Que NO hacer. “Si tú lo dices……”.
LAS COMILLAS
• Las comillas siempre vienen en pares y se utilizan para destacar
alguna palabra o frase del resto del texto.
• Indican que se trata de algo tomado de otra fuente (como en las
citas textuales).
• También es un uso familiar, vulgar, popular o fuera de lo
ordinario, e incluso en ocasiones se trata de un giro irónico del
autor.
• Ejemplo: En mi casa me dicen “Pepe”, pero me llamo José.
“No dejaré que la delincuencia se tome nuestro país”,
dijo.
OTRO USOS DE LAS COMILLAS
• Comúnmente se emplean las comillas inglesas (“ ”), pero
también existen las angulares (« »), y en ocasiones se las
puede combinar, por ejemplo, cuando existe una cita dentro de
una cita. Otra posibilidad, cuando se usan las comillas inglesas,
es distinguir entre las simples (‘ ’) y las dobles (“ ”) para
marcar los niveles de la cita.
• Ejemplo: Tal y como lo afirma en su libro Juan Gutiérrez: “para
ser sabios debemos seguir la máxima de Voltaire de ‘cultivar
nuestro jardín’ de manera constante”.
LOS PARÉNTESIS Y CORCHETES
• También vienen siempre en pares, y sirven para crear incisos o
cláusulas dentro del texto.
• Separan lo que se encuentra entre ellos del resto para que sea
leído aparte, a menudo como una aclaratoria, una acotación o
un dato opcional, es decir, que bien puede leerse o bien puede
omitirse.
• Ejemplo: “Ayer compramos dos juegos (de mesa, no de video)
para entretener a los niños”.
SIGNOS DE EXCLAMACIÓN E
INTERROGACIÓN
• Tienen el propósito de marcar la entonación del texto, para que
podamos distinguir entre una pregunta o una exclamación,
como un grito.
• Siempre vienen en pares: el signo de apertura y el signo
de cierre. Esto último es obligatorio en el español, a
diferencia de otras lenguas que emplean únicamente el de
cierre.
• Ejemplo: “¿Cómo estás?” “¡Muy bien!”
GUION Y RAYA
• La línea corta (-) es el guion, que es utilizado para separar las
palabras cuando se acaba el espacio en una línea o para
separar ciertos términos especializados o combinados
• Ejemplo: “artístico-literario” o “físico-químico”.
• En cambio, la raya (—) sirve para intercalar incisos, en lugar de
las comas o los paréntesis o bien para introducir diálogos en
una narración.
• Ejemplo: —¿Quién está allí? —dijo Pedro; o “Lo importante en
una entrevista —es decir, lo más relevante— no es la
apariencia, sino lo dicho”.
NORMAS ORTOGRÁFICAS
CONCEPTO
• Son el conjunto de reglas y normas que rigen la escritura
convencional de una lengua.
• Como solemos decirlo popularmente, es el modo “correcto” de
escribir.
• La ortografía juega un rol vital en la estandarización de la
grafía de una lengua, es decir, en la normalización, unificación
y universalización de sus modos de escritura.
• Busca garantizar el entendimiento de un escrito por cualquier
hablante de la misma.
TILDE
• La Tilde es un signo que se utiliza en la escritura para acentuar
la sílaba con mayor fuerza o tono fónico.
• La Tilde Diacrítica: Es aquella tilde que se utiliza para
diferenciar palabras que podrían tener el mismo significado.
• Ejemplo: té (infusión), te (pronombre).
TIPOS VOCALES
• Vocales Abiertas: a, e, o
• Vocales Cerradas: i, u
HIATO
• Se produce cuando una palabra presenta dos vocales
contiguas que pertenecen a sílabas distintas.
• Ejemplo: ra-íz, dí-a, zo-o-ló-gi-co.
TIPOS DE HIATOS
• Hiato acentual: Se forma con una vocal cerrada tónica (í, ú) y una
vocal abierta átona (a, e, o), en cualquiera de sus combinaciones.
• Ejemplo: fi-lo-so-fí-a, e-go-ís-mo, pa-ís.
• Hiato vocálico simple: Se forma con dos vocales abiertas
distintas (a, e o), en cualquiera de sus combinaciones.
• Ejemplo: abs-tra-er, re-a-li-zar, po-e-ta.
• Hiato vocálico de repetición de sonido: Se forma con dos
vocales átonas iguales (aa, ee, ii, oo, uu).
• Ejemplo: co-o-pe-rar, le-er, chi-i-ta.
DIPTONGO
• El diptongo se forma cuando se unen dos vocales contiguas en
una misma sílaba.
• Ejemplo: cue-va, rei-no, triun-fo.
• El diptongo se diferencia del hiato, que se da cuando hay dos
vocales contiguas que pertenecen a sílabas distintas, ya sea
porque son dos vocales abiertas o por la presencia de tilde.
TRIPTONGO
• El Triptongo es la conjunción de tres vocales en una misma
sílaba.
• Ejemplo: ha-bi-tuéis, miau, ac-tuáis.
• Fórmula del Triptongo: Vocal cerrada (i, u) + vocal abierta (a, e,
o) + vocal cerrada (i, u).
PALABRAS AGUDAS
• Las palabras agudas son aquellas cuya sílaba tónica (es decir,
la que se pronuncia con mayor intensidad) es la última.
• Por ejemplo: café, limón, ayer.
• ¿Cuándo llevan tilde?
• Al terminar en N, S o vocal.
• Ejemplo: jardín, adiós, tabú.
PALABRAS GRAVES
• También llamadas palabras llanas, son aquellas cuya sílaba
tónica (es decir, la que se pronuncia con mayor intensidad) es
la penúltima.
• Ejemplo: fácil, cama, cocina.
• ¿Cuándo llevan tilde?
• Si la palabra termina en N, S o cualquier vocal, NO debe llevar
tilde.
• Si la palabra termina en cualquier otra letra, debe llevar
tilde.
• Ejemplo: difícil, flúor, mármol.
PALABRAS ESDRÚJULAS
• Las palabras esdrújulas son aquellas cuya sílaba tónica (la que
se pronuncia con mayor énfasis) es la antepenúltima.
• Ejemplo: teléfono, brújula, célula.
• ¿Cuándo llevan tilde?
• Este tipo de palabras siempre llevan tilde.
• Es necesario que tenga al menos tres sílabas.
PALABRAS SOBREESDRÚJULAS
• Las palabras sobreesdrújulas son aquellas cuya sílaba tónica
(la que se pronuncia con mayor énfasis) se encuentra en una
posición anterior a la antepenúltima sílaba.
• Ejemplo: débilmente, repítemelo, mecánicamente.
• ¿Cuándo llevan tilde?
• Este tipo de palabras siempre llevan tilde.
• Es necesario que tenga al menos cuatro sílabas, algo poco
común en el castellano.
PRINCIPALES ERRORES
ORTOGRÁFICOS
ÉL Y EL
• Él: Es el pronombre personal de la tercera persona del singular.
• Ejemplo: Él sabe mucho.
• El: Es una artículo determinado.
• Ejemplo: El auto se rompió.
MÁS Y MAS
• Más: Es un adverbio comparativo, adjetivo o pronombre,
• Ejemplo : Ha ingresado más mercadería.
• Mas: Es una conjunción adversativa (remplaza al “pero”).
• Ejemplo: Llegué temprano mas no conseguí entradas. (Llegué
temprano pero no conseguí entradas).
SÍ Y SI
• Sí: Es un adverbio de afirmación.
• Ejemplo : Sí, acepto.
• Si: Si es una conjunción condicional
• Ejemplo: Si llegas temprano, mejor.
TÚ Y TU
• Tú: Es un pronombre personal
• Ejemplo : ¿Qué opinas tú?
• Tu: Es un pronombre posesivo
• Ejemplo: ¿Vamos a tu casa?
NOMBRES PROPIOS EN MAYÚSCULA
• Se utiliza el nombres de personas, lugares y organizaciones.
• Ejemplo: Parque Calderón, Instituto Universitario San Isidro.
POR QUÉ, PORQUE Y PORQUÉ
• Por qué: Hace referencia a una pregunta.
• Ejemplo: ¿Por qué no almorzaste?
• Porque: Hace referencia a una respuesta.
• Ejemplo: No fui porque estaba cansado.
• Porqué: Explica causalidad.
• Ejemplo: No entendí el porqué de su renuncia.
POR QUÉ, PORQUE Y PORQUÉ
• Por qué: Hace referencia a una pregunta.
• Ejemplo: ¿Por qué no almorzaste?
• Porque: Hace referencia a una respuesta.
• Ejemplo: No fui porque estaba cansado.
• Porqué: Explica causalidad.
• Ejemplo: No entendí el porqué de su renuncia.
