PROCESOS EN LA PSICOLOGÍA

Visión integradora de los procesos

psicológicos
Atención
Aprendizaje Emocion

Motivación Pensamient
o
Lenguaje y
Percepció Memoria Comunicación
n
 ¿QUÉ MUNDO PODEMOS CONOCER A TRAVÉS DE
NUESTROS PROCESOS PSICOLÓGICOS?

Lo de

afuera
La capacidad perceptiva
es de tipo
neurofisiológica, y Nos
termina de desarrollarse permite No -
los dos primeros años de distinguir yo
vida.
Lo de
adentro

yo
Hacernos
“Representaciones
mentales de la
realidad
 PROCESOS

 Los procesos psicológicos pueden ser concebidos unitariamente e

integralmente como capacidades, cuya base o fuente es el “Sistema
Nerviosos y sus Estructuras” (leer texto guía)

 Estos procesos psicológicos se comprenden en el marco más global del

particular modo de vida de la especie en el mundo de la
Correspondencia entre su estructura biológica y el mundo que habita y
construye.

 La capacidad de comportamiento y de construcción de entornos que

caracteriza el modo de vida de nuestra especie en el mundo, se basa
en los procesos psicológicos posibilitados por su constitución cerebral.

 La base de los procesos psicológicos está en el Cerebro y sus

estructuras, compartida en parte con otros seres vivos, pero
especialmente desarrollada en el ser humano.
  El aprendizaje

“Cambio relativamente permanente

en el repertorio de comportamiento ,
pensamientos y/o sentimientos de un
individuo”
Cambios como resultado de : Experiencia o
interacción con el medio

Edward Tolman (1886 - 1959),

Psicólogo de nacionalidad
estadounidense, contribuyo a los
estudios de aprendizaje y motivación
• Asumió la existencia de variables intercurrentes,
que existen entre el estímulo y la respuesta
(propósitos, cogniciones, expectativas).
 TIPOS O FORMAS DE APRENDIZAJE

Condicionamiento Condicionamiento
Clásico Iván Pavlov Operante: Thornnike
Skinner


Se produce por la
asociación de un estímulo Se produce por la
natural – incondicionado asociación de las
con otro artificial o consecuencias de una
condicionado.
conducta
 Ej. Perro de Pavlov
Premio Castig
🏆 o

Aprendizaje por
Aprendizaje por procesamiento de
imitación de modelos información
 CATEGORÍAS DEL APRENDIZAJE

• Abarca una variedad de procesos de

 Cognoscitivo - perceptual aprendizaje que dependen de manera
directa de operaciones mentales

• Es la forma en que los organismos se

Conductual adaptan a su entorno
• Es un cambio conductual de cierta
duración generado por la experiencia
 LA MOTIVACIÓN DE LA CONDUCTA HUMANA SE PRODUCE POR EL
TIPO DE NECESIDADES QUE AFECTA AUN INDIVIDUO. ABRAHAM
MASLOW (1908 – 1970)

NECESIDADES
Cuando se satisfacen estas necesidades , la
POR DEFICIENCIA
motivación de satisfacer disminuye

 Necesidades del Ser Al satisfacerlas, la motivación de una persona

no desaparece, en vez de ello, aumenta para
buscar una mayor realización
 MOTIVACIÓN Y EMOCIONES
Motivación
 Se refiere a un estado interno que puede ser el resultado de una necesidad, y se le
caracteriza como algo que activa una conducta que por lo común se dirige a la
satisfacción del requerimiento instigador

 Aquellos que surgen para satisfacer las necesidades básicas

relacionadas con la supervivencia y que están arraigados en
la fisiología. Son moldeados por la experiencia.

Impulso

Experiencia
 EMOCION- ES

• Estado afectivo subjetivo

• Fenómeno multidimensional
• Respuesta biológica , reacción fisiológica, que
preparan al cuerpo para una acción adaptativa
• Fenómenos sociales
• Son funcionales
• Maximilian Wundt (1832-1920) Desarrollo el primer
laboratorio de psicología experimental.

• Ha formulado asimismo una psicología social-histórica,

que estudiaba las formas de comportamiento colectivo.

• Clasifico las emociones en agrado – desagrado; calma –

excitación; relajación – Tensión.
 Consiste en movimiento musculares
 Conductual apropiados a la situación que los provoca

Facilitan la conducta y propician la

Autónomo movilización rápida de energía para lograr un
movimiento vigoroso

Respuesta Refuerzo de las respuesta autónomas.

hormonal
 LA PERCEPCIÓN ES LA UNIDAD BÁSICA DEL
CONOCIMIENTO SENSORIAL

• Las características del estimulo son las que dirigen

 Procesamiento todo el proceso perceptivo.
guiado por los • Toda su interpretación descansa en los datos
datos sensoriales sin que influyan factores aprendidos
contextuales.

• Cuando se observan objetos desconocidos,

Procesamiento existen partes del objeto que pueden
guidado relacionarse con estímulos ya percibidos
conceptualmente • Influyen los conocimientos, expectativas,
intereses y aprendizajes previos
• ACETILCOLINA: Ampliamente distribuida en el sistema nervioso central particularmente implicada en los
circuitos de memoria y recompensa , se encuentra distribuid en el encéfalo y es clave en el
funcionamiento de áreas de asociación.

• DOPAMINA: Tiene funciones en el cerebro, regulando el comportamiento, la cognición, la actividad

motora, la motivación, el sueño, el humor, atención y aprendizaje.

• NORADRENALINA: (norepinefrina) Es liberada por las neuronas simpáticas, afectando al corazón, la

eliminación del cerebro produce disminución del impulso y la motivación.

• SEROTONINA: Entre sus principales funciones esta regular el apetito mediante la saciedad, equilibrar el
deseo sexual, controlar la temperatura corporal, la actividad motora; interviene con otros transmisores
como la dopamina y noradrenalina que están relacionadas con la ansiedad, la angustia y problemas
alimenticios.
• ACIDO AMINOBUTIRICO: Son importantes en psiquiatría, gran número de ansiolíticos, sedativos y

anticonvulsivos, ejerce su acción mediante estos receptores., debido a que actúa como un relajante

natural al inhibir funciones de estrés u otras circunstancias

• GLICINA: Es un aminoácido que forma las proteínas de los seres vivos, actua como antioxidante

promoviendo la inmunidad, favorece las defensas del organismo.

• ACIDO GLUTAMICO: (glutamato) Fuente de energía del sistema inmunitario, estimulante del sistema

nervioso, es un aminoácido no esencia en el organismo.

 FUNCIONES DE LA PERCEPCIÓN

Economía,
Suplir Complemento tiempo y Transporte
esfuerzo

Suplir: Es característico cuando se manejan símbolos

Complemento: Por efecto de nuestra experiencia, damos terminación a

ciertos conjuntos inconclusos.

Economía, tiempo y esfuerzo: Ante la presencia de objetos externos, se

organiza nuestra experiencia y referirá lo propio sin necesidad de
comprobación.

Transporte: La posibilidad de reconocer las diferentes características de los

objetos aun cuando estos sean implicados en contextos diferentes.
 ATENCIÓN

 “Es al toma de posesión en la mente, de W. James (1809)

forma clara y vívida de uno de los objetos o
curso del pensamiento , de todos los que
aparecen posible simultáneamente, la
focalización, la concentración y la conciencia
son su esencia, implica la retirada de
algunas cosas para lidiar efectivamente con
otras.”
Regula el estado de conciencia,
la entrada de información
perceptual y el procesamiento
Mecanismos esforzado y controlado (memoria,
Neurocognitivos pensamiento).
 TEORÍA DE LA INTEGRACIÓN

Se procesan los elementos, en

 Etapa previa forma automática y sin esfuerzo
consciente.

Exige el esfuerzo y escrutinio

consciente del observador, exige una
Concentración búsqueda serial que toma algún
de la atención tiempo, un examen de elemento por
elemento en buena parte de la
presentación.
 MEMORIA
 “Es la capacidad de almacenar, procesar y recuperar
información que viene del mundo exterior”

Evocación o
Codificación Almacenamiento
recuperación

La selección es un mecanismo de la memoria para no saturar el

sistema. Así se descarta la información innecesaria, ya que no
sería posible registrar todos los sucesos que nos acontecen.
 TIPOS DE MEMORIA

• Visual
• Auditiva
 Modalidad sensorial • Gustativa
• Olfativa
• Táctil

Según el hemisferio cerebral

que procesa la información
• Caras
 Hemisferio • Trayectos
derecho • Geografía Visual
• Figuras Geométricas
• Melodías
• Identidad de las voces
• Tonos emocionales
• Posiciones del Ajedrez
 HEMISFERIO CEREBRAL
IZQUIERDO

• Primer lengua y otras Esta diseñada para mantener una especie de

• Escritura instantánea en cada experiencia sensorial. Esta
instantánea se mantiene solo durante un tiempo
• Lectura suficiente para poder procesarse, y si es preciso,
• Calculo aritmético transferirla en la siguiente etapa de memoria

• Nombre de los personajes

• Número de teléfonos
• Nombre de las calles
 TIPOS DE MEMORIA

• Se refiere a la evocación inmediata

 del material presentado o su
Memoria a corto plazo evocación mas tardía, realizada
mediante un repaso ininterrumpido.

• Utilizada en la memoria de trabajo.

• Se refiere a a la evocación de
Memoria a largo información después de un
plazo intervalo en el que el sujeto ha
centrado la atención en otra tarea
• Si en la información a corto plazo
existe una fuerte carga emocional ,
puede consolidarse como memoria
a largo plazo
 PENSAMIENTO
• Jhon Dewey (1859 – 1952)

• Fundador de la psicología del

pragmatismo.

• Su definición de pensamiento consiste en

una relación entre lo que ya sabemos,
nuestra memoria y lo que percibimos.

• La racionalidad de Dewey se encuentra

ligada con el pensamiento en la idea del
método reflexivo (competencia lógica)
introduciendo conocimiento empírico que
conduzca a alguna meta desde la
iniciativa, la espontaneidad, trabajo y
responsabilidad.

Aparición de Intelectualización Elaboración de la Comprobación de

Razonamiento.
sugerencias. de la dificultad. hipótesis. hipótesis
 TIPOS DE PENSAMIENTO

• Es el que va de lo particular a lo general. La

 base es, la figuración de que si algo es
Pensamiento inductivo
cierto en algunas ocasiones, lo será en otras
similares aunque no se puedan observar.

• Realiza la separación del todo en partes

Pensamiento
que son identificadas o categorizadas
analítico

• Se utiliza en la creación o modificación de

algo, introduciendo novedades, es decir, la
Pensamiento producción de nuevas ideas para
creativo desarrollar o modificar algo existente.

• Es una visión compleja de múltiples

elementos con sus diversas interrelaciones.
Pensamiento Sistémico deriva de la palabra sistema, lo
sistémico que nos indica que debemos ver las cosas
de forma interrelacionada.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Es un conjunto de símbolos arbitrarios que

tomados juntos, posibilitan que cualquer 
especie con capacidades limitadas de Lenguaje
discriminación y una memoria restringida,
transmita y comprenda una variedad infinita de
mensajes y que lo haga a pesar del ruido y la
distracción.
NATURALEZA DEL LENGUAJE

Función • Análisis de las circunstancias y las necesidades

Social del habla.

• Los patrones de comunicación tienen un

conjunto de inferencias sociales con respecto a
los significados de enunciados particulares.
• Las palabras, frases, y oraciones se escuchan,
Creatividad practican, almacenan y, después se usan

• Su base fundamental es decir cosas que nunca

se han escuchado en la forma precisa en que se
requiere.
 NATURALEZA DEL LENGUAJE

• Surge de la combinación de fonemas para

formar otras unidades que poseen significado,
llamadas morfemas.

 Organización del lenguaje • Regido por las reglas sintácticas, que determinan
la combinación de palabras, frases y oraciones.

• En español la regla básica es: después de los

verbos siguen los pronombres, y los sustantivos
casi siempre preceden a los adjetivos.

• Las personas nacen con una maquinaria mental, que les permite
descubrir reglas para formar oraciones aceptables