Exposicion desarrollo grupo #6 c
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS INTEGRANTES ROCIO CEDEÑO MARILIN MACAS JORGE SÁENZ YADIRA MATUTE ARLETH TONATO RONAL BASTIDAS FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS
- 2. Gimeno Sacristan dice que: "El currículo es una planeación hecha por las escuelas con objetivos de aprendizaje según las de los alumnos con el fin de un nivel educativo" es decir, se necesita tener una visión histórica amplia acerca de éste como objeto de estudio y puede ser cambiado y transformado según los intereses humanos. Stenhose dice que "El currículo es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad para ser traducido en la práctica concreta instruccional" es decir, la planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo pueden ser un marco orientador para los docentes en la práctica escolar, o sea como un proceso de solución de problemas. QUE ES EL CURRÍCULO
- 3. Para mi el currículo es la construcción de una identidad social que nos involucra a todos en una formación de valores, principios y personalidad porque tiene el poder de obtener un eficaz desenvolvimiento en la vida cotidiana. Donde el estudiante entiende y compartes sus saberes educativos con la sociedad. • Configurable • Blando • Rápido ajusta a todas las necesidades de la entidades para así formar seres de bien
- 4. ¿Qué es el diseño curricular? base del aprendizaje escolar constructivista conductistafrente
- 5. Planteamiento psicológico 1) Visión integral y global. Se destaca Desarrollo cognitivo, afectivo, social y físico. 2) Necesidad de partir del desarrollo del alumno. Periodos evolutivos Características cualitativas Las experiencias que la escuela ofrece al alumno. 3)El aprendizaje sea significativo. Una conexión entre los contenidos nuevos con los que el alumno ya tiene. Condiciones El contenido y proceso de aprendizaje. El alumno debe tener una actitud favorable. PsicológicaLógica MetodológicosEmocionales
- 6. 4) Papel destacado de la memoria comprensiva. La información que el sujeto posee se encuentra organizada Relación entre los procesos de: no como un almacén a llenar DIFERENCIA Proceso activo de reconstrucción percepción comprensión memoria aprendizaje significativo.
- 7. 5) Interacción social en los aprendizajes escolares. 6) Aprender a aprender. aprendizaje socioafectivo y cognitivo contextos sociales Tarea propuesta Estructura del grupo ComunicaciónCapacidad aprendizaje significativo.
- 8. Proceso activo de reconstrucción Actitud curiosa Capacidad de generalización de aprendizajes en distintos contextos situacionales Capacidad de reflexión acerca de los propios procesos de aprendizaje Una metodología Exploración, descubrimiento e investigación
- 9. ETAPAS DEL DESARROLLO SEGÚN JEAN PIAGET Es la evolución del ser humano desde la vida hasta la muerte Etapa Prenatal Etapa de la Infancia Etapa de la Niñez Etapa de la Adolescencia Etapa de la Juventud Etapa de la Adultez Etapa de la Ancianida d Suelen diferenciarse en 7 etapas o fases
- 10. ETAPA PRENATAL Se forman los órganos y la estructura corporal básica El primer contacto del bebe con el lenguaje Estímulos coloridos Se da desde la concepción hasta el nacmiento
- 11. ETAPA DE LA INFANCIA Desde los 3 a los 6 años Se relacionan entre ellos Habilidades motrices Son más independientes
- 12. El crecimiento de la vida humana Escolarización Estimulan el desarrollo de las funciones cognoscitivas ETAPAS DE LA NIÑEZ Memoria y razonamiento
- 13. ETAPAS DE LA ADOLESCENC IA Inicia de los 12 a los 20 años Pensar sobre pensar Búsqueda de una identidad propia Produce cambios físicos
- 14. Etapa de Juventud Etapa de la Adultez Entre los 20 y los 40 años. Entre los 40 y los 60 años.
- 15. Etapa de la Ancianidad Comprende desde los 65 años en adelante. las personas siguen teniendo buena salud física y mental,
- 16. fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo Teoría socio-histórica Según Vygotsky la interacción social en el desarrollo de la cognición es una parte muy importante.
- 17. Para que el niño aprenda y buscar que relacione el conocimiento que está adquiriendo con una experiencia propia, lo que hará que enlace este aprendizaje y lo retenga a largo plazo Zona de Desarrollo Real Zona de Desarrollo Potencial Zona de desarrollo próximo
- 18. Ejemplo 2 2 3 2