Aprendizaje en la educación.
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El aprendizaje es un proceso que implica la adquisición, dosificación, apropiación, aplicación y socialización de información, donde cada etapa es crucial para un cambio duradero en la conducta. La información, considerada materia prima del conocimiento, debe ser procesada y aplicada para adquirir valor significativo y utilidad en la vida del individuo. La socialización del aprendizaje permite la confrontación y reestructuración del conocimiento, lo que lo convierte en un proceso cíclico y continuo.
Aprendizaje en la educación.
- 1. TAXONOMÍA PARA LA ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE MTRO. NOÉ CARMONA MORENO
- 2. ¿Qué es el aprendizaje? • Es la adquisición de conocimientos que procesados contribuyen en un cambio relativamente permanente de la conducta.
- 3. “LA EXPERIENCIA ES APRENDIZAJE…LO DEMÁS ES INFORMACIÓN”
- 4. ¿Cómo se adquiere el aprendizaje? • Memoria genética: • el ser humano existente, es el resultado de miles de generaciones, desde la primera generación hasta la última, de quienes se heredan conocimientos (información) codificados. • La percepción a través de los órganos de los sentidos el ser humano se pone en contacto con su medio y es donde se procesan acontecimientos que permiten decodificar la memoria genética. (experiencias) • Interiorización del conocimiento, es el procesamiento que se desarrolla en la mente del individuo después de que el conocimiento pasa por varias etapas en la mayoria de los casos hasta tener un efecto relativo.
- 5. ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE NIVEL TAXONÓMICO
- 6. Paso a paso hasta el logro del aprendizaje…
- 7. TAXONOMÍA PARA LA ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE 1.- Adquisición de información… • Uso de los sentidos en contacto con el medio. (Percepción) • Uso del lenguaje como medio o recurso para: -Socialización - Leer
- 8. ANALOGÍA La información es la primera fuente de la que se nutre el aprendizaje, sin embargo requiere del procesamiento PETRÓLO • Materia prima de productos, artefactos, alimentos, combustibles… • Se procesa y su uso es múltiple e interminables y productivo. • Lo importante y valioso es el PROCESAMIENTO. Y su valor es extraordinario. INFORMACIÓN • Materia prima del conocimiento… • Se procesa y su uso es múltiple, innovador, constructivo, alternativo, diversificado y productivo. • Lo importante es el PROCESAMIENTO, y su valor es extraordinario.
- 9. En conclusión sobre la información • La información es la materia prima del conocimiento y por consecuencia del aprendizaje, la información por si sola su valor es limitado e incluso en muchos de los casos inútil, es por ello que requiere un procesamiento el cual se explicará en los siguientes pasos… no solo se trata de almacenar información, se trata de hacer uso de ella.
- 10. TAXONOMÍA PARA LA ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE • 2.- Dosificación de la información: • Cosiste en la capacidad que tiene el individuo de sintetizar, resumir, concluir, sistematizar…
- 11. En el proceso de dosificación, se le permite al cerebro seleccionar lo más significativo de sus percepciones cotidianas e incluso extraordinarias… Al hacer una lectura de un texto en el cual se invierten horas o quizás días, el cerebro es capaz de sintetizar en unos pocos minutos el contenido, sin que ello represente ignorar el resto del contenido, lo más significativo estará latente como punto de partida hacia la interpretación, complementación o comentario. Al observar una película, el individuo tarda entre una hora hasta cuatro promedio en ver todo el contenido, sin embargo tiene la capacidad de extraer la esencia del contenido y comentarlo en un minuto, sin que ello represente el interés solo de ese fragmento.
- 12. En conclusión del proceso de dosificación… • Al adquirir información en la cual existe saturación, repetición, incomprensión de la misma, el cerebro gradúa lo más significativo, lo selecciona, sintetiza, resume o en su defecto desglosa, la información que se encuentra latente para su uso, por representar un sentido cognitivo para el individuo y que a su vez es el reactora del resto de la información.
- 13. TAXONOMÍA PARA LA ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE • 3.- Apropiación de la información. • Cuando el individuo tiene la capacidad de seleccionar lo significativo de la información, en ese momento lo hace suyo, lo apropia y podrá tener la capacidad de manipular la información, principio formal del aprendizaje
- 14. Apropiación de la información es el resultado de un proceso de discriminación y selección para su almacenamiento en el cerebro • Cotidianamente el individuo tiene múltiples experiencias diversificadas, pero sobre todo aquellas que más comúnmente vive y hace uso de esas experiencias son los datos referenciales que sujeta en su propiedad cognitiva y evidentemente es donde demuestra su apropiación y quizás dominio. Es lo significativo y útil para él.
- 15. En conclusión de la apropiación de la información • Todo acontecimiento que ocurre dentro y fuera del individuo tiene un sentido y un nivel de significado individual, lo que hace que aquello represente la posibilidad de que se apropie, es la necesidad intrínseca o extrínseca de lo que depende el valor que cada ser humano le ofrece a esa información… un historiador le da relevancia a los hechos históricos, le interesa y los apropia.
- 16. TAXONOMÍA PARA LA ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE • 4.- Aplicación de la información. • Al hacer uso de la información, ésta se traslada a nivel de experiencia donde se ponen en juego varias habilidades, con el propósito de corroborar si la información que tenía le es útil en el campo de acción o en su defecto desecharla.
- 17. Aplicación de la información, se reafirma o se desecha los datos previos… • Éste es el proceso de transición donde el individuo entra en conflicto cognitivo, al aplicar los datos de información previa, enfrentará la posibilidad de satisfacer una necesidad y/o un logro, pero también una posible frustración y quizás recomposición de lo informado, además de convertir la información en experiencia, la cual puede ser relativamente permanente.
- 18. En conclusión de la aplicación de la información • Es uno de los momentos más críticos en el proceso del aprendizaje, metafóricamente hablando será el parto donde dará luz al aprendizaje…se pone en juego entonces, todos la información y habilidades previas en una nueva experiencia que puede convertirse en un aprendizaje significativo y útil, para una condición y tiempo relativo necesario.
- 19. TAXONOMÍA PARA LA ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE • 5.- Socialización del aprendizaje. • La necesidad personal y social de compartir lo aprendido, lleva al individuo al nivel más alto del proceso del aprendizaje, es considerado el proceso de afirmación, comprobación y demostración de que es aplicable la información adquirida de origen, con los ajustes necesarios en el proceso para optimizarlo, pulirlo y usarlo… ¡sin embargo! Es necesario pasar por otro filtro.
- 20. La socialización del aprendizaje presentará un filtro que puede fortalecer y afirmar o rechazar lo aprendido… • La confrontación: • Se hace la necesidad de observar diferentes y diversas perspectivas sobre lo aprendido, en virtud de que lo que se sabía o suponía, no era del todo correcto, adecuado o bien sujeto a mejorarlo, por ello necesario comparar, clarificar con base a un proceso de justificación técnica, teórica e incluso empírica. • La restructuración: • Es el proceso de la modificación de la información y el aprendizaje para su nueva aplicación, que a su vez permite mayor certidumbre al aprendizaje y su aplicación, se disminuye el riesgo del error.
- 21. Socialización del aprendizaje SOCIALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE CONFRONTACIÓN LO PROPIO LO EXTERNO RESTRUCTURACIÓN MODIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
- 23. De la restructuración del aprendizaje • En éste momento se reinicia el proceso, ya que se obtiene nueva información la cual debe pasar por los diferentes niveles taxonómicos, lo que lleva a comprender que el proceso de aprendizaje es cíclico e interminable, sujeto a nuevos y diferentes escenarios y a nuevos descubrimientos… es decir nada está terminado, irónicamente, “nada está concluido”.
- 24. En conclusión de la socialización del aprendizaje • Dos factores intervienen en éste proceso, considerados como la parte significativa del aprendizaje; la confrontación y la reconstrucción. Cuando se confronta el aprendizaje se está definiendo qué y cuánto de lo aprendido tiene valor o relevancia, lo que al identificar las debilidades y fortalezas permite reconstruirlo y modificarlo para su mayor eficiencia y eficacia…
- 25. Taxonomía del aprendizaje “Carmona” Adquisición de información Dosificación de la información Apropiación de la información Aplicación de la información Socialización del aprendizaje
- 26. SE BASA EN TRES PRINCIPIOS “DONDE TODOS PIENSAN IGUAL, NADIE PIENSA MUCHO”.
- 27. “DONDE DOS O MAS MAESTROS SE UNEN Y DEBATEN SOBRE ASUNTOS ACADÉMICOS LLEGANDO A TOMAR ACUERDOS, EN ESE MOMENTO SE ESTA CONSTRUYENDO TEORÍA”
- 28. “UNIENDO PENSAMIENTOS CONSTRUIMOS CONOCIMIENTOS”
- 29. “Cuando el trabajo educativo deja de ser creativo, se convierte en chamba”
- 30. NOÉ CARMONA MORENO El conocimiento es universal, no tiene propietario, es de la humanidad y es para compartir en el logro de una mejor convivencia humana, es un tesoro invaluable que debe estar a disposición de todos y en todo momento, quien lo posea tiene la responsabilidad de ponerlo al servicio de la gente, atreverse a compartirlo y no llevarlo hacia la tumba donde jamás podrá ser utilizado.