Cuadro secuencia de autores
- 1. SECRETAÍIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ” CLAVE: 25DNL0001-M Licenciatura en Educación Primaria Secuencia de contenido 1. La cultura de la comunidad y la cultura escolar procesos de interacción. 2. Formas de participación instituidas. 3. Valoración social de la escuela en la comunidad. Conclusión Categorías Autor A) Cultura, tradición y saberes B) Rituales , comunidad y escolares A) Procesos de negaciones B) La presencia de la comunidad en la escuela A) Reconocimie nto de la institución B) Expectativas de la comunidad hacia la escuela Jaime Carbonell Elina Dabas Nos habla de la necesidad de integración para la conservación y de ayudar al desarrollo. Poca intervención de los padres en la educación de los niños. Nos habla de poder crear pero amas de alguno El maestro elabora investigaciones de los alumnos y sus situaciones familiares. Del proceso del aprendizaje Como buscar estrategias para que el alumno tenga un buen aprendizaje y la capacitación de los docentes Es sumamente necesaria para la mejora educativa. Tanto los profesores como los padres de familia tienen que inculcarle al alumno para la realizaciza- ción de las actividades escolares Se habla de manera generalizado ra Se capacitaba a los maestros para fomentar la tecnología para que el niño estuviera bien informado. El trarto adecuado a la cotidianidad La comunidad le brindaba una gran aportación para la escuela ya que se preocupa por el bienestar académico de los alumnos. Es necesario el equilibrio de la integración de la que se ve en el aula y fuera. La importancia de la convivencia y la utilización de la tecnología para tener una relación entre alumnos, padres y profesores.
- 2. SECRETAÍIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ” CLAVE: 25DNL0001-M Licenciatura en Educación Primaria Francisco Imbernon Mercado Este muestra un buen ambiente de aprendizaje beneficiando el saber de cada uno que lo conforma así como alumnos padres y profesores. Son relaciones directas que tiene un líder con sus personas representativa s para generar alianzas entre otras personas. Apoyo mutuo entre la comunidad y la escuela dando muy buen resultado para cada alumno. Otorgan valor social a la escuela, debido a que socializa con la comunidad educativa. Proponer y organizar con un líder cada relación ya sea ordinal o subordinal. La institución con las condiciones y los materiales adecuados para darle un ambiente de aprendizaje. La comunidad comprende el acto de la escuela y apoya en el enseñar y administrar para un buen futuro y que los beneficiados sean todos Relaciones ordinales. Se establece por medio de una relación ordinal en la que un líder sería un padre de familia que apoya la comunidad escolar para progresar. El entorno y la sociedad en general. Que de un buen rendimiento, que se vea reflejado en los aspectos de cada alumno que se presenta. Tienen una relación armónica y de respeto mutuamente Los maestros tienen que ver no por un yo sino por un nosotros, guiarse no tan solo por los sentimientos si no por el deber para colaborar con los aprendizajes del alumno Las relaciones ordinales y supra ordinales son importantes para una buena integración y colaboración entre la escuela, maestros, directivos y sociedad en general.
- 3. SECRETAÍIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ” CLAVE: 25DNL0001-M Licenciatura en Educación Primaria La interpretación de las culturas. Parte 1 Editorial: Gedisa Páginas: 17-39 Clifford Geertz La cultura está compuesta de un conjunto de símbolos, por tanto para el estudio de dicha cultura es imprescindibl e el estudio y la interpretación de dichos símbolos. La cultura forma parte de una familia de conceptos totalizantes con una finalidad común. Acciones simbólicas de la comunidad para poder llevar a cabo un comportamient o bueno en el ambiente en el que se encuentren y se practique las culturas. La sociedad y los conceptos simbólicos que recubren la ideología mentalidades y representacion es sociales. Proponer y organizar con un líder cada relación para que la comunidad este en un orden en el cual se lleve a cabo la antropología para entender la cultura. Participación entre la ideología representando la variedad de sentidos que conservan el discurso social común. La comunidad comprende el acto de la escuela y apoya en el enseñar que es la cultura para que los alumnos la comprendan. Intervendrá la determinación de pare de la sociología y la antropología aportando conceptos que conserven la tradición filosófica y literaria. Se establece una relación ordinal la que un líder apoya a la comunidad para progresar y entender el concepto de cultura. La sociedad aceptara el proceso educativo en donde la formación, educación y formaliza- ción admitiendo grandes familias de cultura. En este caso se busca dejar en claro que es la cultura y en dado momento practicarla. Se buscara la formación según los casos, estados, subjetivos, representaci ones sociales y mentalidade s El autor trato de utilizarla antropología para dejar en claro que es la cultura ya que cada persona la tiene catalogada de diferente manera esto con la finalidad de comprender en si el concepto y aplicarla en dicho momento. La sociedad se be implicada en el desarrollo escolar sin perder objetivo y permitiendo beneficio a largo plazo.
- 4. SECRETAÍIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ” CLAVE: 25DNL0001-M Licenciatura en Educación Primaria Enseñar o el oficio de aprender. Miguel Ángel santos Guerra. La socialización exige una acomodación de la cultura. La actividad educativa no tiene carácter instrumental, sino que está impregnada de contenidos morales. No importa solamente aprobar sino qué naturaleza ética tienen los medios que para ello se utilizan. El docente tiene una relativa autonomía, una recortada libertad. La práctica docente está condicionada por las prescripciones legales, por las condiciones organizativas, por las tradiciones institucionales y por las exigencias sociales (fundamentalm ente de las familias). La práctica educativa está afectada de un profundo individualismo que se asienta en los espacios, en los tiempos, en el desarrollo del curriculum los procesos de balcanización en las escuelas minan toda la práctica y afectan no solo a las relaciones si no a las actividades y a los resultados de las mismas La acción educativa está sometida a cambios de diversa naturaleza. La sociedad modifica sus patrones culturales, el conocimiento se diversifica y multiplica. La escuela ha de brindar herramienta s para analizar lo que esta sucediendo y, además, generar compromiso para generarlo Que siempre debemos de empezar a realizar las cosas por lo básico hasta poder lograr lo más difícil según el autor. Los seres humanos nacemos sin saber algo pero que gracias al tiempo vamos adquiriendo conocimiento, empezamos todo el tiempo por lo básico asta poder lograr lo difícil, y que siempre nos hacemos preguntas de lo que pueda pasar en un futuro siempre tenemos una incertidumbre en lo que está por venir. Segundo Semestre Grupo: “A” Curso: Observación y análisis de la práctica escolar. Maestra: Rosa Imelda Ayala Ibarra.