Reflexion final del diplomado
- 1. LLEGO TIT@ EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS. Con el estudio del «DIPLOMADO FORMACIÓN DOCENTE EN PEDAGOGÍA MEDIADA CON TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN», enriquecimos nuestro intelecto a través de las múltiples lecturas y habilidades intelectuales adquiridas en los diferentes momentos del aprendizaje para fortalecer nuestra convicción de maestros.
- 2. El Momento de Contextualización. Es importante vincular la enseñanza de contenidos curriculares con la tecnología para modificar el proceso de enseñanza aprendizaje, aquí se forman hombres y mujeres nuevos, conscientes de sus potencialidades y de la realidad que los rodea, abiertos a la trascendencia como agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo. Las Tics son aquellas tecnologías de información y comunicación que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea, automatizan trabajos, es un proceso rápido y fiable de todo tipo de datos, de canales de comunicación inmediata, tienen capacidad de almacenamiento. Son consideradas la base para construir una sociedad de la información porque tienen fácil acceso, además permiten interactuar entre distintas entidades para compartir y ampliar conocimientos, también eliminan barreras de tiempo y espacio.
- 3. En el Momento de Adaptación, se desarrollan las capacidades para usar las Tics de forma autónoma, ideas que tienen valor a través de la profundización y la integración creativa, en los procesos educativos. Se desarrollan saberes y experiencias previas, que generaran ideas e introducirán nuevas tecnologías en la planificación, la práctica y la evaluación pedagógicas.
- 4. En el Momento de Adopción, se vive una etapa inicial de preparación y creación en un contexto que facilita los cambios de forma satisfactoria y sostenida en el aprendizaje, esto implica la dedicación de tiempo y consultas necesarias para establecer una mejoría continua en la utilización de las herramientas tecnológicas, más allá de la implementación. Debemos estar atentos entonces, a que el proceso tecnológico debe ser un soporte firme y efectivo al desarrollo y culminación del proceso de cambio.
- 5. En el Momento de Apropiación, se parte del concepto de innovación que implica La búsqueda a través de la investigación de nuevos conocimientos, las soluciones o vías de solución que suponen curiosidad y placer por la renovación, modificación de un producto, y su introducción en un mercado. Esto es el proceso que se busca con la incorporación de la tecnología en nuestro mundo, en nuestra vida, en nuestro quehacer profesional. Compartimos actividades y estrategias con el fin de retroalimentarnos para argumentar nuestras prácticas educativas, la manera como integramos las TICs en los procesos de enseñanza aprendizaje, mejorando así la gestión Institucional.
- 6. El Momento de Transformación, La educación es un proceso social por naturaleza que sufre transformaciones constantes porque las tecnologías están generando nuevas percepciones y oportunidades en los diferentes ámbitos de las relaciones sociales y en la dinámica de la vida diaria. Este Momento nos habla de trasformar el aprendizaje, donde la apropiación e integración de las Tics generan innovaciones educativas en docentes y alumnos a partir de la reconfiguración de nuevas prácticas. Cada uno de estos momentos se caracterizó por informarnos desde su concepto y la aplicación de los diferentes temas, el desarrollo del vasto conocimiento sobre la inclusión de la tecnología en nuestro quehacer pedagógico.
- 7. En el estudio del aprendizaje nos involucramos con muchas e interesantes lecturas que nos ilustraron, enseñaron e invitaron al cambio, un cambio que como dice Eric Hoffer:
- 8. Nos documentamos con temas sobre: infografía, ruta de aprendizaje, integración de la tecnología en nuestro trabajo, modelo TPACK, preguntas orientadoras, experiencias innovadoras, enfoques estratégicos sobre las TIC, estrategia nacional de apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación, la tecnología en el siglo XXI, reinventando el aprendizaje por proyectos, aprendizaje colaborativo, y aprendimos cómo seleccionar recursos digitales con propósitos educativos, entre otros.
- 9. Conocimos, trabajamos y elaboramos ejercicios de una manera bastante lúdica con herramientas TIC como, tagul, tagxedo, bubbl.us y otras para generar nubes de palabras, lluvia de ideas, que dan claridad y amplitud al tema que estamos desarrollando, cacoo para crear mapas mentales, padlet para hacer muro, e interactuar con los estudiantes, publicamos documentos a través de slideshare, scribd, creamos twitter para difundir opiniones, utilizamos herramientas 2.0 en aprendizaje basado en proyectos y trabajo colaborativo, análisis de casos según el marco TPACK.
- 10. Tuvimos la oportunidad de manejar el video tutorial para aprender muchas herramientas y conocer otros temas donde se involucran las TIC. Por ejemplo: la Historia de la tecnología en la educación, elaboración de un blog, presentación del modelo TPACK, romper paradigmas, mapas conceptuales evolución del PLE, aprendizaje basado en proyectos – ABP, cómo aprendemos los seres humanos. Videos para reflexionar: el jabón, el lápiz, etc.
- 11. MANIFESTANDO MIS SENTIMIENTOS RUBRICA PARA VALORAR LA WIKI NOMBRE DEL MAESTRO/A ANA MARINA BUSTAMANTE Y GONZALO BLANCO Z . NOMBRE DEL ESTUDUANTE: _________________________________________________ CATEGORIA SUPERIOR ALTO BASICO BAJO COMPRENSIÓN El estudiante lee, comprende y explica cancines y poemas. El estudiante lee e interpreta canciones y poemas. El estudiante lee y comprende algunas canciones y poemas El estudiante tiene dificultades para leer e interpretar canciones y poemas. RELACIONA GESTOS Y EXPRESIÓN CORPORAL CON EL TEXTO POÉTICO El estudiante adecua la gesticulación y la expresión corporal al declamar y cantar El estudiante demuestra a través de sus gestos la relación con la declamación y el canto El estudiante declama y canta haciendo uso limitado de su gesticulación. El estudiante tiene dificultad para demostrar con gestos su relación con el texto poético y las canciones PARTICIPA CON ENTUSIASMO El estudiante participa de forma voluntaria y con entusiasmo en la creación y declamación de poemas e interpretación de canciones El estudiante participa voluntariamente en la presentación de sus poemas y canciones El estudiante da a conocer sus poemas y debe reescribirlos, canta sus canciones solo a petición del docente. Al estudiante se le dificulta crear poemas y cantar en público RESPETO A OTROS El estudiante respeta las intervenciones de sus compañeros y escucha con atención los aportes de los demás. El estudiante respeta el uso de la palabra por parte de sus compañeros y solo interviene en el momento oportuno El estudiante escucha los aportes de los compañeros El estudiante interrumpe con murmullos ocasionalmente, haciendo comentarios o sonidos que distraen a otros o se mueve distrayendo a los demás. MANIFESTANDO MIS SENTIMIENTOS RUBRICA PARA VALORAR LA WIKI NOMBRE DEL MAESTRO/A ANA MARINA BUSTAMANTE Y GONZALO BLANCO Z . NOMBRE DEL ESTUDUANTE: _________________________________________________ CATEGORIA SUPERIOR ALTO BASICO BAJO COMPRENSIÓN El estudiante lee, comprende y explica cancines y poemas. El estudiante lee e interpreta canciones y poemas. El estudiante lee y comprende algunas canciones y poemas El estudiante tiene dificultades para leer e interpretar canciones y poemas. RELACIONA GESTOS Y EXPRESIÓN CORPORAL CON EL TEXTO POÉTICO El estudiante adecua la gesticulación y la expresión corporal al declamar y cantar El estudiante demuestra a través de sus gestos la relación con la declamación y el canto El estudiante declama y canta haciendo uso limitado de su gesticulación. El estudiante tiene dificultad para demostrar con gestos su relación con el texto poético y las canciones PARTICIPA CON ENTUSIASMO El estudiante participa de forma voluntaria y con entusiasmo en la creación y declamación de poemas e interpretación de canciones El estudiante participa voluntariamente en la presentación de sus poemas y canciones El estudiante da a conocer sus poemas y debe reescribirlos, canta sus canciones solo a petición del docente. Al estudiante se le dificulta crear poemas y cantar en público RESPETO A OTROS El estudiante respeta las intervenciones de sus compañeros y escucha con atención los aportes de los demás. El estudiante respeta el uso de la palabra por parte de sus compañeros y solo interviene en el momento oportuno El estudiante escucha los aportes de los compañeros El estudiante interrumpe con murmullos ocasionalmente, haciendo comentarios o sonidos que distraen a otros o se mueve distrayendo a los demás. MANIFESTANDO MIS SENTIMIENTOS RUBRICA PARA VALORAR LA WIKI NOMBRE DEL MAESTRO/A ANA MARINA BUSTAMANTE B. Y GONZALO BLANCO Z. . NOMBRE DEL ESTUDUANTE: _________________________________________________ Un tema que no podemos pasar inadvertido es la manera de hacer rúbricas y matrices, documentos que nos ayudan a valorar y evaluar el proceso educativo con los estudiantes.
- 12. El trabajo realizado fue de gran importancia, conocimiento y enriquecimiento para docentes y alumnos en la medida como los vamos involucrando en el cambio, pero no desconozco que fue una tarea bastante difícil con muy poco tiempo, nos atiborraron de lecturas y prácticas sin pensar que también debíamos atender estudiantes, preparar clases y atender otras situaciones en el colegio, tal vez por eso sufrimos jornadas de agotamiento y a veces no dimos la medida esperada. Agradezco la oportunidad brindada y sólo espero que nos tengan paciencia porque un cambio de tal magnitud no se observa de la noche a la mañana. Esto es todo un proceso que camina despacio pero seguro. Todo este cúmulo de conocimientos lo desarrollamos y plasmamos en un documento denominado PLANIFICADOR DE PROYECTOS, que fue la evidencia de un amplio y consultado trabajo donde aplicamos todos los conocimientos y habilidades adquiridas a través del Diplomado para implementar y mejorar nuestro quehacer pedagógico.
- 13. Agradezco al equipo de la Universidad del Valle por su trabajo, tolerancia y entrega, a la Secretaría de Educación de Cali por la oportunidad de capacitarnos como maestros expertos en manejo de la Tecnología de la Información y la Comunicación, al rector de nuestra Institución por darnos la oportunidad de participar en el Diplomado y a nuestra profesora Sonia Caicedo Valencia que con su profesionalismo, responsabilidad, cumplimiento e inteligencia nos entregó parte de su tiempo y sus conocimientos, DIOS los bendiga, ilumine sus mentes y continúen llevando el proceso a todas las instancias educativas para que unidos logremos el progreso y la evolución en la educación vallecaucana. MUCHAS GRACIAS